不用时请将梯子横放_不用时请将横放作文立意

1.《不用时请横着放》怎么立意才好？

2.“注意安全”到“不用时请横着放” 作文

3.授之以渔不如授之以渔作文

4.2012年高考安徽卷语文作文怎样立意

5.授之以鱼不如授之以渔作文怎么写

6.安徽的高考作文题是《不用时请将横放》，为什么不可以竖着放呢？你们觉得横放，还是竖着放？为什么？

7.授人以鱼不如授人以渔作文

立意没错``将横放就是从本质解决问题``所以说你的立意是绝对没错的``

但是得分的看你的内容文章的建架构造和论点论据、当然还有你的文章亮点及改卷老师改卷时的情况、恩``别太担心其实就你现在说的这些估计45+

估45+是因为你写到了国家发展这发面、不是说不能写、是现在的我们掌握不了实质、不能随便写的、毕竟是议论文、需要出彩实质的论据。

恩、如果国家发展的论点没什么大问题、48+是没什么问题``

《不用时请横着放》怎么立意才好？

我认为是关于“细节”的含义，考虑到细微之处，才能躲避风险。由于一时疏忽，可能酿成大祸。竖着放，暗示危险，而横着放则规避危险。个人观点。

网上老师观点：

根据以上审题，本人认为，今年高考作文的立意应该从以下两个方面来确定较好。

1、以人为本，人文关怀。“注意安全”与“不用时请横放”这两个提示语，出发点都一样，都是表现企业对员工的关心，防止意外事故发生。“注意安全”几个字经常可见，但语气比较生硬，甚至带有命令的语气。而“不用时请将横放”更温馨，更容易让人接受。只是用语不同，反映着不同的心态。学生在分析这些后可以引申，我们国家这些年总的来说有着许多的进步，体现了人文关怀，但有时，我们的工作人员，为了民生，做了不少努力，结果却往往造成了许多不和谐的结果，虽然我们的官员有时叫苦不迭，甚至说有的百姓是刁民，不领的情。实际上这反映了我们执政为民的心态和执政为民的水平。如果我们在工作中更多地以人为本，而不是简单粗暴，那社会是多么的和谐。

2、细微处见精神。一个，怎么放，是件小事，但“不用时请横放”实质上是在细微处体现了企业的严谨，一个能时时在细微处严谨的企业，怎么能不立于商海不败的潮头呢?我们公民时时处处都能注意自己的言行细节，怎么会不是一个君子淑女呢?我们国家公民道德素养怎么能不提高呢?中华民族的复兴，不仅是经济的复兴，更是公民思想道德素质的复兴。

当然，山能“横看成岭侧成峰”，能横放竖放，审题立意也也可以更多样，但核心的是要扣住材料，正如提示中说的“不要脱离材料内容及含义的范围作文”。

另外，“不用时请横放”是材料的核心亮点，而非作文的题目。如果用此作为作文题目，不完全符合命题都者的要求。因为试卷要求中有“自拟题目”这一说明。学生可以根据自己的审题立意来拟定自己的漂亮题目，使自己的作文更亮丽。(南陵县家发中学鲍胜荣)

“注意安全”到“不用时请横着放” 作文

不久前，笔者看了一篇报道，讲的是某外资企业代表团到青岛啤酒厂考察，在参观一车间时看到墙角立放着一个，旁边写有一提示“请注意安全”，想必是为了防止意外倒地时伤人吧。此时，外方代表驻足凝视后建议中方将提示改为“不用时请横放。”

试想，同一个目的两种不一样提示达到的效果是不一样，“请注意安全”只是让你谨慎注意，不要让倒地时伤害你，没有讲到具体防范的方法。而“不用时请横放”是对不安全隐患提出了具体防范方法和措施。同样是提示，前者仍有意外发生的可能，而后者讲到了具体的细节和措施，按照提示要求去做，那么意外就不可能发生。

现在，几乎所有企业都在天天讲安全、天天抓安全，但仍有事故发生。其中不免有“请注意安全”等方面笼统的大道理讲得较多，但在工作中具体的细节，如“不用时请横放”上讲得却较少。由于这个原因，即便大家在工作中有安全意识，但还是缺乏安全工作的方法和具体实施步骤；另一方面也是因安全工作不到位、措施不落实引起的，表现在安全生产责任工作中层层消弱，安全生产措施的管理流程中到员工时步步衰减，致使 “可控、在控、能控”成为口号。

安全是企业发展过程中一个永恒主题，企业随时要把安全工作落实到每一环节。具体的讲，首先，各级管理人员经常性地深入基层，深入一线，指导基层员工理解制度，帮助答疑解惑，提供到位服务，使员工对“不用时请横放”比立着放更安全达到共识。在通过查看一线的实际情况后，也能验证出管理制度和办法是否科学，“提示”是否有效，为今后不断提高管理针对性、科学性和实效性提供依据，避免工作中的空洞和盲目性。

其次，加大对各工作现场的经常性检查，看看到底还有多少“”立在“墙脚”？举一反三，扎实开展好各类安全专项监督，特别是要把反习惯性违章作为安全监督检查的重中之重，严惩违章指挥和违章作业行为，要现场“说法”，也要现场“正法”，讲安规、讲制度，更要讲措施和细节。

其三，加强对员工培训，提高的员工安全意识。员工安全意识的高低直接关系到员工在安全工作中的主动性、积极性和有效性，决定着检修工艺、运行维护水平的安全程度；对生产人员基本技能、基本操作、危险因素辨识进行培训，提高处理事故的能力，从理解“”横着放比立着放安全，到在实际工作中无须提示主动将“”横放，真正把“要我安全”到“我要安全”成为所有管理者和员工的自觉行动。

授之以渔不如授之以渔作文

五、(60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 某公司车间角落放置了一架工作使用的。为了防止倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生倒下伤人的。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用时请将横放”。 要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 谁为安全负责 角落里的，竖着放也许不会出事故，横着放就彻底杜绝了事故，这是一个关于安全隐患的视角问题。耐人寻味的是写在边上的条幅，从“注意安全”到“不用时请将横放”，发生了很有意思的变化。变化之一：落到实处。“注意安全”作为警示语，并没有任何具体的、可操作的意义，更换后的标语展现了如何注意安全的一个具体细节。变化之二：责任到人。“注意安全”没有明确的提醒对象，如果真倒下来，“主管部门”已经尽到了“提示义务”，砸着谁该谁倒霉。更换后的提示，直接对准了“用的人”，明确了“谁用谁负责”。不过，实现这种变化的是“来洽谈合作事宜”的一位客户，果然是当局者迷，旁观者清。 安全问题已经成为影响国计民生的重大问题。三聚氰胺、瘦肉精、苏丹红、地沟油等等，浩浩荡荡入侵食品领域，“掷出窗外”被点击瘫痪。前不久又冒出个工业明胶，不良厂商利用皮革下脚料做为原料进行药用空心胶囊的生产，导致药用空心胶囊铬超标，治病的药成了要命的毒。频频发生的安全，让人误以为我国的食品、药品生产自由散漫，无法可依，其实不然，《中华人民共和国食品安全法》字字清晰，句句分明，安全有标准，生产有依据，事故有处置。究其原因，无非落不到实处，责任不到人。 制度被虚化，责任被淡化，安全问题就会被深化。 我们有五千言的《道德经》，但道德滑坡日趋严重；我们有三百句的《论语》，但不讲法理只论人情的现象四处蔓延；我们有绚烂瑰丽的唐诗宋词，但出口成“脏”、辞不达意的公众人物此起彼伏；我们有从小学到大学的完备的教育机制，但有知识没文化、有文凭没素质的现象似乎挺普遍。为什么我们有五千年的文明，也无法给心灵提供一块安全的绿地？ 把每一个人作为集体中的一份子，进行去个体化的训导，凝聚起来的确有强大的力量，但发生事故后，既不可能集体担责，也不可能责任分摊。当追求GDP的集体狂欢代替人性深入人心之后，谁还会注意这狂欢的添加剂里毒性几何？ 落到实处，责任到人，的确刻不容缓了。制度落实到人，守法就成为行为习惯；文明落实到人，良善就成为风尚。 作为合作者的客户提出来的建议得到重视后，我们会发现，将竖着的横

2012年高考安徽卷语文作文怎样立意

授之以鱼，不如授之以渔

某公司车间角落放置了一架工作使用的。为了防止倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将横放”。

事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。

那么，怎样才能做到授之以渔呢？

授之以渔，必须讲究科学的方法。

就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。

授之以渔，必须做到对症下药。

事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。

授之以渔，还必须勇于实践。

实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将横放”，正是他在使用的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。

授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。

授之以鱼不如授之以渔作文怎么写

其实这道还算简单的啦，我也是才高一的学生，我不多废话，以风险为中心，竖直靠在那里，再稳也是有危险，风一吹什么的，横放可以象征脚踏实地，竖放也可以象征目光长远，叫我们要树立目标，在迎接挑战之前也要脚踏实地，等真正面对挑战时再把“竖起来”。培养这种流性智力的多角度转换思维才是审题的关键，有多个不同点达到终点，发散性思维有很多缺陷，往往少了起点，全盘皆输，要有相当的经验才能运用得有把握。

答案是复制自己其他地方的回答，绝对原创。

安徽的高考作文题是《不用时请将横放》，为什么不可以竖着放呢？你们觉得横放，还是竖着放？为什么？

某公司车间角落放置了一架工作使用的。为了防止倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将横放”。

事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。

那么，怎样才能做到授之以渔呢？

授之以渔，必须讲究科学的方法。

就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。

授之以渔，必须做到对症下药。

事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。

授之以渔，还必须勇于实践。

实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将横放”，正是他在使用的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。

授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。

授人以鱼不如授人以渔作文

因为竖着放有可能会砸着别人出工伤，而横着放会很安全，不会砸到人。我觉得横着放比较好。还有一种可能，这样能教育我们，有什么烦恼都要像一样放下，不要想着过去。我觉得有可能是这样的，不知道对不对，反正就这个意思。望多多纳。

某公司车间角落放置了一架工作使用的。为了防止倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将横放”。

事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。

那么，怎样才能做到授之以渔呢？

授之以渔，必须讲究科学的方法。

就这个事情来说，写一个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题，光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨井盖坏了，如果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。

授之以渔，必须做到对症下药。

事物总是千差万别的。俗话说，一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药，才能从根本上解决问题。只有横放，才不会倒下伤着人，这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说，每一门功课的学习方法都不尽相同，每一个学生的性格和志趣也不尽相同，老师只有做到对症下药，因材施教，才能使学生学到真正的本领，才能使学生在遇到问题时做到触类旁通、举一反三。如果只是用填鸭式的教学方式，师生双方就是再努力，也不会有多大的收获。

授之以渔，还必须勇于实践。

实践是检验真理的唯一标准。有时候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要经过反复实践才能提出切实有效的解决方案。而且，好的方法也只有经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以要求把条幅改为“不用时请将横放”，正是他在使用的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括，殊不知，造成其悲剧的根源在其父赵奢身上，根本没有给过赵括实践的机会。身为将军，赵括并没有经过亲身的实践，整日与父亲空谈理论，以致他根本没有从父亲那里学到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负，兵败被杀就是很自然的事了。可见，如果不给学生实践的机会，再好的名师也很难教出高徒。

授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用。只有我们掌握了授之以渔的科学方法，才会有吃不完的“鱼”。