兰兰过桥_兰兰过桥课文动画片

1.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

2.根据课文《兰兰过桥》连线搭配词语。大大小小的　　船　　　　一辆　　桥各种各样的　　河　　　　一

3.一年级下册语文有小兰的是哪一篇

教材理解 这是一篇科幻故事，讲兰兰的爷爷带她外出途中经过的两座桥，一座是架在水中的奇特的潜水桥；另一座是能折叠的方便携带的塑料桥。课文给学生新奇的想象空间，有利于激发学生探索科学的兴趣。

设计理念 教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中认识生字，个性化阅读凸显学生的个性张扬，生命活力的释放，强调学生的主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。

学情简介 学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标

1.学会本课12个生字。会认6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.简单了解课文介绍的两种桥及他们的特点。

教学重难点本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，激发学生创新发明的兴趣。

教学方法 讲授法、小组合作学习、自主学习

教学准备 挂图、。

课时安排 2课时

教学过程

一、激趣导入新课

出示谜语，揭示谜底桥

借助图画等多媒体，让学生观赏桥的，激发兴趣，引出课题。

板书课题：兰兰过桥 学习“兰”字，教师板书，学生观察并提示大家哪些地方该注意，学生自己写并圈出写的好看的。

二、初读课文，引导思考

1.师：我想：好多同学都有过桥的经历，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2.同学们听老师读课文，注意听准每个字的字音，课文中的长句子比较多，用心听听老师是怎样停顿的。

3.学生自由读课文。

把字音读准确，借助拼音读准字音，把圈出的二类字多读几遍。遇到长句子多读几遍。

4.找同学读课文，其他同学用心听。如果他读的好夸夸他，有错误帮帮他。

5.检查认读生字的情况。

调皮的生字宝宝在课文中跑了出来，你还认识他们吗？

A出示带拼音的生字灯片，①学生齐读生字，②同桌互读生字，③找小老领读，④开火车读

B出示不带拼音的生字摘苹果的游戏。①自由读生字②小老师领读

C出示词语，老师领读、齐读同桌互读。

D出示带词语的句子。自己读句子，找生领读。

三、品读课文，理解内容。

（一）学习潜水桥

1.同学们生字宝宝又回到了课文中，再去读读课文，相信你一定会把课文读的更好。边读课文边思考课文介绍了哪几种桥？

2.回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

3.同学们我们跟随兰兰一起去走走潜水桥。大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同，让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

①架在水面上。

②用玻璃砖造的。

③像一座长长的透明的`房子。。

4. 师：说说你走过这座桥的感受好吗？用波浪线画出来。

学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。走在这座桥上你都看到了哪些景色呢？

5.再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

（二）学习塑料桥

1.走过了潜水桥我们再一起走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

学习“塑料桥”这一部分的内容。自由读课文5-9自然段。

（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。

（2）说说我们走在这座桥上的感受。

2.检查学生自学情况。

（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

（2）说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。

四、总结拓展

通过这节课的学习，我们知道了：

1.要想过一条波浪滚滚的大河，可以用（ ）桥，这种桥是用（ ）造成的。要想过一条小河，可以用（ ）桥，这种桥是用（ ）造成的。

2.小朋友们，爷爷真的会变魔术吗？科技的力量

3.茅以升是我国著名的桥梁专家。他不仅仅设计了潜水桥和塑料桥这两座桥，还设计了许多的著名大桥，我们国家的第一座公路铁路兼用大桥，钱塘江大桥就是他主持建造的，还有武汉长江大桥。

未来的桥式什么样子的呢？请你设计一座神奇的未来桥，争当小小桥梁专家。有时间把自己的设计画下来。

五、学习坐和座

区别书写坐和座

小学二年级语文《兰兰过桥》教案

　教学目标

　1、认识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、能对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。

　4、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新、乐于发明的兴趣和愿望。

　教学重点

　正确、流利地朗读课文，激发学生的创造欲望。

　课时安排

　3课时

　课前准备

　课件、教学挂图、生字、词卡片、收集桥的。

　教学过程

　第一课时

　一、导入新课

　1、同学们，你们见过什么样的桥？在哪里见过？快把你见过的桥说给同学、老师听。（学生自由答）

　2、课件（出示不同桥的）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。今天，我们学习一篇有趣的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。）

　二、初步学习课文，了解课文内容

　1、指名分段朗读课文。

　2、兰兰跟爷爷过了几种桥？各是什么桥？

　（1）你是从课文的哪个地方找到这个答案的？

　（2）鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉兰兰的。

　3、课文的哪段写潜水桥？谁来读读？

　4、课文的哪段写塑料桥？谁愿意读读？请举手的学生齐读。

　5、再读全文，把课文读正确、流利。

　 第二课时

　 一、导入

　学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？

　 二、朗读感悟

　1、学习课文第一至四自然段。

　（1）你喜欢哪种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读读描写潜水桥的第一至四自然段。

　（2）看图体会，小组讨论：为什么喜欢潜水桥？（引导学生从桥的特点，从桥上可以看到什么来回答）

　（3）再读、感受潜水桥的神奇。

　2、学习课文五至九自然段。

　（1）朗读课文五至九自然段。思考：你从这几个自然段中知道了什么桥？

　（2）兰兰刚开始看到的`塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过桥后，把塑料桥怎么办？读出课文中的句子。

　（3）说说塑料桥有什么特点。

　（4）多媒体课件演示塑料桥使用的过程、方法。（遇小河—给管子打气—过桥—放气叠放）

　3．学习第十自然段。

　（1）齐读第十自然段，思考：爷爷是个什么样的人？

　（2）爷爷真会变魔术吗？

　 三、朗读全文

　 第三课时

　 一、复习课文

　1、朗读全文。

　2、课文中兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑料桥各有什么特点？

　 二、巩固识字

　1、学生识记生字，自由读生字表中的字。

　2、互读、互查。

　3、教师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱顺序指名读。

　 三、书写生字

　教师范写生字，师生共同突破重难点。

　本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。

　1、两个“人”要写小，注意“捺”变为二点。

　2、竖要写长，写在田字格的竖中线上。

　3、下横要写长，以托住整个字。

　 四、练习

　1、找朋友（圆圈里的字和方框里的哪些是好朋友）

　2、照样子，我会说。

　又平又稳___________________________

　潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。

　_______________像____________。

根据课文《兰兰过桥》连线搭配词语。大大小小的　　船　　　　一辆　　桥各种各样的　　河　　　　一

#二年级# 导语《兰兰过桥》是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。以下是 整理的小学二年级语文《兰兰过桥》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

　一、设计说明

　本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

　二、教学设计

　（一）创设请境，导入新课

　1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

　2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

　（多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。）

　3、揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）

　（二）初读课文，整体感知

　1、按要求读课文。

　①借助拼音，自读课文2—3遍。

　②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

　③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

　2、检查识字和读书自学情况。

　（三）再读课文，理解内容

　1、学习课文1—4自然段。

　①齐读课文1—4自然段。

　②看图体会，分组讨论。

　这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？

　③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！

　（多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。）

　2、学习课文5—7自然段。

　①自由读课文5—7自然段。

　②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？

　（明确：桥的材料，使用方法、特点。）

　③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

　④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。

　⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！

　（多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收）

　3、学习课文第8自然段。

　齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。

　（四）再读课文，求异创新

　1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？

　2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？

　（五）课外练习，拓展思维

　1、收集一些关于桥的文字与，办一个“桥的演变”的展览。

2.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

　一、教材分析

　这是一前篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新型美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学，爱科学。

　二、设计理念

　体现自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中去理解感悟，扩展学生想象力。把识字融入到朗读感悟之中。鼓励学生动手设计未来的桥，培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣，激发学生爱科学，学科学的思想感情。

　三、教学目标

　1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

　3、了解课文介绍的两种桥的特点。

　4、初步了解“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

　四、教学重点

　正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　课时安排：二课时

　教学流程

　第一课时

　一、分布揭题，导入新课

　1、板书：桥

　2、谈话导入：同学们你们见过桥吗？它是什么样？今天我们学习一篇有趣的课文，这里所讲的桥会让你们大开眼界。

　二、初读课文

　1、听录音范读课文

　2、自由朗读课文

　3、四人小组分自然段朗读课文，互相纠正。

　4、出示生字卡片，检测生字读音

　三、学习课文，了解结构

　1、指名自然段朗读。

　2、兰兰跟爷爷过了几种桥？

　3、课文拿几段写潜水桥？谁愿意读一读。

　4、课文拿几段写塑料桥？谁愿意读一读。

　5、你喜欢拿一种桥？喜欢的同学读一读描写潜水桥的1——4自然段。

　6、思考：潜水桥有什么特点？兰兰在潜水桥上看到了什么？

　（小组讨论）

　7、朗读6——9自然段，思考：你从这几段知道了什么？

　8、兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样？划出有关的句子。

　过了桥后，把塑料桥怎么办了？划出句子读一读。

　9、说一说塑料桥有什么特点。

　10、齐读第十段

　11、爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）

　四、小结学了课文你知道了什么？

　第二课时

　一、复习

　1、朗读全文

　2、说说课文中兰兰过了哪两种桥？

　3、潜水桥和塑料桥各有什么特点？

　4、为什么说爷爷是一位会变魔术的桥梁专家？

　二、识字写字

　1、抽读生字卡，齐读，开火车。

　2、分析字形，想相识记生字的方法。

　3、汇报自学情况。

　4、哪些字可以用学过的字去掉笔画形成的。

　如：兰用“羊”字去掉“|”来记。

　5、还有哪些字跟学过的字有些像。

　各——合、带——常、坐——座

　重点指导“急”

　6、口头组词扩词练习

　三、指导书写

　1、教师范写学生描红临写

　2、注意在田字格中的位置。教师巡视，个别辅导。

　3、给生字组词，并写出来。

　四、实践活动创造设计：未来的桥

　小熊过生日，请小猴来做客，小熊家住在河对面，河面上没有过河的东西小猴怎样过河呢？请你帮小猴设计一座桥让他顺利过河。

3.小学二年级语文《兰兰过桥》教案

　一、设计说明

　本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

　二、教学设计

　（一）创设请境，导入新课

　1、导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

　投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

　2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

　（多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。）

　3、揭示课题，读题。（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。）

　（二）初读课文，整体感知

　1、按要求读课文。

　①借助拼音，自读课文2—3遍。

　②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

　③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

　2、检查识字和读书自学情况。

　（三）再读课文，理解内容

　1、学习课文1—4自然段。

　①齐读课文1—4自然段。

　②看图体会，分组讨论。

　这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么？

　③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。让我们也来体验一下吧！

　（多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。）

　2、学习课文5—7自然段。

　①自由读课文5—7自然段。

　②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？

　（明确：桥的材料，使用方法、特点。）

　③小组合作讨论、解答疑难问题。交流学习体会。

　④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。

　⑤小结：多有趣的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！

　（多媒体课件演示：遇小河——给管子打气——过桥——放气、叠收）

　3、学习课文第8自然段。

　齐读。理解词语：“变魔术”“专家”。

　（四）再读课文，求异创新

　1、齐读全文，讨论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？

　2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础知识，再加上他多动脑、勤思考，成为了的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？

　（五）课外练习，拓展思维

　1、收集一些关于桥的文字与，办一个“桥的演变”的展览。

　2、设计一个新颖而又实用的桥，画在纸上。

一年级下册语文有小兰的是哪一篇

大大小小的——鱼? 各种各样的——船? 又平又稳的——桥? 波浪滚滚的——河? 一辆——汽车 一座——桥 一条——河? 一块——玻璃

人教版一年级下册语文第六课：

课文： 胖乎乎的小手

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的 小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”