校本课程实施方案小学_校本课程实施方案

1.2017年花样跳绳校本课程实施方案

2.学校心理健康校本课程开发方案范文（三篇）

3.2017中小学国学校本课程实施方案(2)

4.英民小学研发卓越课程实施方案

5.2017初中校本课程方案

6.2017年学校舞蹈校本课程实施方案_舞蹈校本课程展示方案

7.2017年德育校本课程实施方案(2)

8.2017年学校合唱校本课程实施方案

　美术校本课程实施的开展是通过艺术 教育 ，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术 文化 底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。下面是我带来关于2017年美术校本课程 实施方案 的内容，希望能让大家有所收获!

2017年美术校本课程实施方案(一)

　一、课程开发目标

　为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：

　1、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。

　2、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。

　3、通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。

　二、课程开发安排

　美术校本课程：、设计、 国画 、 素描 、美术字及应用。

　三、课程实施与评价

　1、课程的实施

　(1)成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开发进行全面负责。教务主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课程的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。

　(2)制定形成校本课程的实施，学校校本课程开发与实践工作，起草校本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具体的、操作性强的课程实施，目标明确。其次是课程内容的安排，要求重点明确，按从易到难，联系学生的实际及课程的情况来安排。涉及到选择什么样的内容来自编或选编校本课程的教材;怎样组织这些内容，准备哪些教学用具或教学;在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实施 方法 、如何组织教学，课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、评价内容等。

　(3)加强校本课程的培训。?艺术教育校本化?犹如一颗晶莹剔透的露珠，它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚至深入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我。为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材，付诸实施。把对学生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基本途径罗列于上，各开发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径，选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。第二阶段：积累材料鼓励创新，及时交流 经验 ，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受艺术教育的基础上，有所创新。 第三阶段：完善校本化体系，展示成果。制定完善我校艺术教育校本化体系，整理和分析研究结果，撰写研究 报告 ，汇报观摩课，展示学生才艺各类研究成果展示。召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。

　2、建立校本课程的评价体系。 为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几个方面进行：

　(1)对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师 自我评价 为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评价，方法有课堂记录、案例评析。

　(2)对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还将建立学生兴趣特长发展的?成长记录长廊?，允许孩子们把自己认为优秀的作品(一张画、一副 手抄报 、一个小制作)放到艺术长廊中，可以想象几年之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这些作品将陪伴他们以后的人生道路。

　四、保障的 措施 ：

　1、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。

　2、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。

　3、组织的保障。建立校本课程开发与实施领导组如下：

　组长：贾利民

　成员：李占宇、陈连华、赵福民、付德才、张福义

　授课教师：和明明

2017年美术校本课程实施方案(二)

　一、指导思想

　以科学发展观为指导， 以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术的学生提供广阔的发展空间，实现?全面发展，张扬个性?的目标。

　二、课程开发的目的

　校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。绘画是中华民族的一种优良传统艺术。把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良 传统文化 ，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长 爱好 ，提高学生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。开展绘画教学与研究，我校具备一定的基础条件。我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持;?办特色学校，育合格人才全面发展，追求卓越?是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。实施绘画教学，有利于整合我校的优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。经广泛征求意见和认真考虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。

　三、课程组织机构

　成立课程开发领导小组

　组 长：苗龙

　副组长：孙利军

　成 员：刘艳会 张凤勤 张晓燕 高明利

　四、课程实施目标

　1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深，继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以继承和发扬。

　2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和热爱。

　3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得到提高。

　4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣和艺术修养。

　5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。

　五、课程内容与要求

　(一)、低年级

　1、了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不

　同的画面效果。

　2、描画临摹

　(1)收集素材。通过与学生的交流，寻找收集 儿童 眼中的素材。

　(2)接触现成的线描画。

　(3)分析线描画。

　(4)临摹。

　3、写生

　(1) 选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。

　(2) 师生共赏，共评。

　(3) 针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。

　4、课外活动。

　(1)每学期组织学生进行画展。

　(2)条件允许的话，带学生室外写生、

　(二)、中年级

　1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。

　2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

　3、掌握正确的执笔、用笔和用纸方法。

　4、利用色彩调配产生的变化特性，让学生在绘画过程中体验的乐趣。

　5、让学生初步了解构图的方法及策略，培养学生的绘画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。

　(三)、高年级

　1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

　2、认识笔、墨、色彩。

　墨： 焦、浓、重、淡、清。

　笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。

　色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。

　3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用笔及色彩变化。

　4、让学生体验绘画的笔墨情趣，临摹绘画。

　5、欣赏绘画作品。

　6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。

　7、结合以前学过的内容，自由组合配画。

　8、学会收拾整理画面，并能落款命题等。

　9、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。

　10、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。

　六、课程实施安排

　1、时间安排：每天学生和教师在学校的统一安排下，进行集体活动。

　2、活动形式：全体教师和学生共同参加共同学习绘画。

　3、课外活动：挑选绘画较好的学生参加课外活动小组， 定时组织活动。

　六、课程评价

　1、学生评价

　(1)校本课程不用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

　(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。可分为：?优秀?、?良好?、?一般?、?较差?等级，并作为?优秀学生?评比条件。

　(3)学生成果可通过作业、参赛、评比等形式得以展示，还可以让学生将最满意的作品装入学生成长记录册中。

　2、教师评价

　(1)教师每周上交绘画作品(根据所学内容上交)。

　(2)教师要按学校整体教学的要求，完成规定的课时任务。

　(3)教师要注意做好学生作品以及在各级各类参赛活动中取得成绩资料的收集和整理。

　七、 总结 与 反思

　校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复的、不断完善的过程。在开发实施过程中，每一个环节都至关重要。我们一定要认真做好评价工作，每一个环节都要通过评价来不断完善和修订，并把前一轮评价结论作为下一轮校本课程实施的依据，使校本课程质量不断得到提高。要不断总结经验，及时发现问题，切实加以改进。要积极吸纳新理念，创新教学模式，丰富教学内容，使校本课程体系更加系统和完善。

　八、保障措施

　1、学校成立评价小组进行检查评价，计入教师量化考核。

　2、对于组织较好的教师在教师绩效工资方面给予考虑。

　3、 对于此项工作突出的教师在评优评模方面给予加分。

　4、学校在经费投入上给予一定的支持。

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2017年花样跳绳校本课程实施方案

　通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。下面是我整理的2017个人校本教研实施方案，欢迎大家阅读!

2017个人校本教研实施方案1

　树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提高，在辅导中求升华。我将认真研修以求自我发展，制定如下：

　一、指导思想：

　提高认识，在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。加强学习，努力提高自己，充实自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。

　二、个人研修目标与要求：

　1、通过学习使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的教育教学能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。

　2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考、充满爱的新型教师。

　3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。

　4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤政廉正的教师。

　5、掌握现代教育技术能力，运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，把“教学点数字教学全覆盖项目”充分运用到教学中并通过计算机教学。

　三﹑学习内容：

　(一)个人读书

　1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

　2.必须提交一篇个人阅读的读书体会，并在个人新浪播客中发表。

　3. 订阅一份教育教学杂志，并进行系统的研读。

　(二)、听评课

　1.听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听10节课，并有书面评议，其中至少有一次作重点发言。

　2.每次听课后要认真填写听课记录本。

　(三)教学设计

　1.教学设计是个人研究教材教法的成果，每学期至少有一篇优秀的教学设计上传学校网站或者自己的新浪博客;每学期上好一堂精品课，并写好教学体会;每学期有一篇高质量的教学反思，并上传学校网站或者自己的新浪博客。

　2.量的要求：精选2篇。

　3、注重学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。

　4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

　5、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

　(四)个人博客

　1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。

　2.充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。

　3.量的要求：上传原创文章每月1篇以上，发表评论每月1条以上。

　(五)研究论文

　论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。

　四、具体措施：

　1、认真参加参与校本教研活动，积极参加陕西省农村中小学教师教学能力“自主选学”远程培训和安康市教学点数字教育全覆盖项目的培训，完成培训内容和任务。将培训、教研、观摩学习结合起来，在具体的教学实践中尝试适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

　2、深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题研究反思、个人成长反思，课前和课后的反思。

　3每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份经验总结或教学论文，争取每学期上一节公开教学研讨课。

　4、认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。坚持写好教育教学读书体会。

　5、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生，用爱去呵护每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

　6、充分利用教学点数字教育全覆盖项目提供的信息技术手段教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨，进行互相学习和交流。

2017个人校本教研实施方案2

　研修主题

　如何在教学中落实预习，提高英语学习的有效性

　问题提出缘由

　在教学过程中，教师往往不注重学习方法的指导，无正确的方法，学生的自主学习便是盲目的，更是无效的。只有在正确的学习方法的指导下，学生的'自学才会落到实处。本学年，为了打造高效课堂，我校学习了“预检展评测”教学模式的先进方法，但在教学的过程中遇到了很多的问题。很多的学生只是死记单词或者短语，遇到根据上下文填空的问题不会作变动，生搬硬套;上课时不知道老师在讲什么，只是机械地照抄黑板上板书的重点却不会用;课前布置的预习作业只有个别基础稍微好点的学生能按要求完成，其他学生则是复制别人的答案，有的甚至不屑于抄答案。

　落实课前预习有助于帮助学生在课堂上轻松学习，提前感知课文，可以更好地把握文章的重难点，对自己事先不懂的地方做上记号，上课的时候通过老师的指引更好地学习。

　研究目标

　通过研究本课题，提高自身业务水平，让学生在课堂中轻松愉快的学习，使每位学生的英语成绩有所提高。

　研究内容

　1、研修课题以日常教学实践为载体，着重培养学生自主学习能力：

　2、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的教学技能。

　3、在教学中贯彻“预检展评测”，认真学习研讨教学法及教学艺术，做好每个环节的工作。

　4、指导学生掌握一定的学习方法，养成良好的预习习惯;改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人，指导学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展;

　5、培养学生观察、分析及语言表达能力。

　研究方法

　1、结合实施方案，实施教学，进行反思性教学，通过交流，自行反思形成改进措施;

　2、用反思性教学、案例分析、资料分析等方法了解、掌握研究情况;

　3 、整个研究过程是一个实践形成理论的过程。

　研究步骤

　第一阶段：准备阶段：制定实施方案，通过理论学习，读书、听专家或名师讲座等方式提高自身业务素养，全面做好准备工作;

　第二阶段：实施阶段：按照实施方案，收集积累资料，问卷调查，个案分析，调查了解我校学生在课前预习方面的现状，通过公开课、听评课等方式将新思路、新方法运用到我们的教学实践，指导学生养成好的课前预习习惯，做好阶段总结和成果交流;

　第三阶段：总结阶段：反馈研究成果，论证研究结论，反思研究过程，汇编研修材料，撰写有关论文。将研修成果与同伴交流，指导实践，深化结论，申请结题。

　完成时间

　完成时间为1年(2017年9月--2018年9月)

学校心理健康校本课程开发方案范文（三篇）

　花样跳绳校本课程的实施有助于培养学生体育锻炼的习惯、良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识及高尚的团队精神，使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。下面是我带来关于2017年花样跳绳校本课程 实施方案 的内容，希望能让大家有所收获!

2017年花样跳绳校本课程实施方案(一)

　一、背景与目的

　?校本课程?的思想，源于上世纪60?70年代的西方发达国家。在基础课程改革中已经提出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校课程的管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。这是一种历史性的进步，它从政策层面上给校本课程开发提供了保证，同时也向我们的 教育 理论和教育实践提出了前所未有的挑战。

　我校的跳绳活动，一直在宝应处于优先地位，拥有 经验 丰富的教练员及教科研能力较强的体育教师队伍。上述优势为开设绳毽校本课程提供了、人力保障，同时营造了课程开发得天独厚的氛围。因此，我们萌发了开发校本课程的设想，试图通过绳毽校本课程的开发与研究，创办学校办学特色，推进素质教育。

　(一)、校本课程开发的依据：

　1、基础课程改革的需要。2018年6月《基础课程改革纲要(试行)》明确提出实行国家课程、地方课程、与学校课程。

　2、学生的需要。由于校本课程的重要价值之一是课程的开设能尽可能满足学生的差异性，充分体现以人为本，促使学生的个性得到发展，因此，校本课程的设置是考虑学生的需要，使绳毽校本课程成为对学生发展?真正有意义?的课程。

　3、学校现有的课程。A、人力。(如学校现有技术水平较高的教练员队伍，有较多掌握跳绳技术的家长及 文化 课教师)。B、先进的现代化设施，(设施宽敞的室外场地)。

　(二)、课程目标：

　通过研究和实践，探索符合我校实际，能满足学生需求的绳毽校本课程，形成办学特色，提高我校跳绳在宝应乃至扬州市范围内的知名度和影响力，推动学校素质教育。通过研究和实践，培养学生特长，提高学生的跳绳技术、技能和身体素质，培养学生的实践能力、创新精神、合作精神、拼搏精神，促进学生终身体育意识、习惯的形成。通过研究和实践，促进教师转变教育观念，提高教育教学水平、管理水平、科研水平和运动能力。

　(三)、课程开发过程中坚持的指导思想：

　1、坚持?健康第一?的指导思想，促进学生健康成长。

　?跳绳校本课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯的养成。

　2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

　?跳绳?校本课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。从课程设计到评价，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，特别强调学生主体地位的体现，充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

　3、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

　?跳绳?校本课程充分注意到学生在身体条件、 兴趣 爱好 和运动技能等方面的个体差异，根据这种差异性确定学习目标和评价 方法 ，从而保证绝大多数学生能完成学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

　二、开发过程

　1、启动阶段：2017年2月?20014年3月

　启动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证、确定方案、编写校本教材。

　2、实施阶段：2017年3月?2017年7月

　①、第一阶段：2017年7月?2017年10月

　按照研究目标，初步实施方案，由跳绳教学入手，逐步向课外体育活动、跳绳比赛延伸。

　②、第二阶段：2017年11月?2018年5月

　全面实施方案，深入展开研究。

　③、第三阶段：2018年5月?2018年7月

　及时 总结 研究成果，并以此转化为教育常规，形成完整的跳绳校本课程体系；认真梳理研究中存在的问题，根据教育改革和发展状况，进行深入研究。

　3、总结阶段：2018年9月?2019年1月

　做好资料的收集，整理工作，撰写结题研究 报告 。

　三、实施途径、内容、方法

　(一)、跳绳教学?抓好普及。

　我校在跳绳教学中坚持面向全体学生，以增强体质、掌握跳绳技术技能为目标；贯彻以人为本、健康第一的教育思想；提出?参与 热爱 享受?的 口号 。教学过程要求学生做到人手一绳，注重知识性、性和创造性；注重学生的个性发展和良好意志品质的形成；注重培养学生科学合理的行为能力、运动能力，以及较强的体育意识和习惯。

　(二)、课程超市?发展特长。

　为贯彻落实?健康第一?的指导思想，更好地落实区局课程超市的实施意见。根据学校自身特点，为体现体育活动的自主性、趣味性、科学性、实效性，结合?跳绳?校本课程的开发，开展体育活动，以竞赛促活动，以普及促提高，发展学生的特长。

　1、活动对象：七至 八年级 全体学生。

　2、活动时间：

　(1)、校内活动：

　(2)、校外活动：节日(包括寒、暑，星期天) 放学后

　3、活动办法：

　(1)、活动内容

　(一) 1、入门练习

　2、基本跳法：单摇等

　(二)、：1、单人单摇

　2、单人双

　3、双人的入门练习

　4、基本跳法：一带一单摇等

　5、花样

　6、游戏

　(2)、活动形式：1、集中辅导

　2、分散练习

　3、优生表演

　4、教师讲评

　(3)、具 体操 作办法： 1、学校统一做好宣传、发动工作。

　2、体育教师、任课教师、学生家长负责技术指导。

　3、班主任负责组织管理。

　4、学生自己利用时间进行活动。

　(三)、跳绳比赛?促进提高。

　每年举行一次全校性的跳绳比赛

　校本课程对实施终身体育起着很重要的作用。在学校接受教育的学生，正处在身体生长发育的旺盛时期，在这个关键阶段，我们施以科学的跳绳锻炼方法，使他们的身体得到良好的发展，为一生的健康生活和工作打下良好的体质基础。校本课程还可培养学生从事终身体育的能力，并让他们认识到跳绳校本课程是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生在对校本课程的认识层次上得到提高，最终成为自我锻炼的指导者和终身体育锻炼的受益者、

2017年花样跳绳校本课程实施方案(二)

　一、课程指导思想

　以教书育人为宗旨，认真贯彻?健康第一?思想，全面推进素质教育，培养学生?终身体育?的意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，提高学生体育文化素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新人才而发挥体育教学的特殊功能。

　随着新课程的不断推进，为了能够适应学生个性发展的需要，也为了学生终身体育能力的培养，我校在体育课中进行了跳绳校本课程的开发和尝试，以体现新课程主动、创新、实践、合作的教学特点，培养学生参与体育锻炼的兴趣，掌握跳绳运动的技能技巧，养成团结合作，敢于拼搏，不畏困难的品质，并形成终身体育锻炼的思想。

　二、跳绳校本课程的目标

　跳绳校本课程开发的目的就是为了充分尊重和满足学生的差异性特点和多样化需求，为学生提供更多的课程选择权利，使学生的个性得到更充分和全面的发展。同时体现健身性特点和终身体育理念，在体育课中实施?快乐跳绳?，让学生在课堂中更快乐地参与体育锻炼，激发学生参与跳绳学习的热情，启发学生掌握跳绳锻炼的方法，提高学生自主锻炼的能力，培养学生经常锻炼的习惯，使体育锻炼成为他们的自觉行为和生活方式，使体育锻炼伴随他们的一生。

　跳绳校本课程让学生掌握跳绳运动的基本知识、基本技能和方法，并能在日常锻炼中加以运用；提高学生的体能与环境的适应能力，促进其身心全面发展；培养学生良好的思想作风、顽强的意志品质、强烈的竞争意识、高尚的团队精神。

　三、跳绳校本课程原则

　学校在确定跳绳校本课程内容及进行实践时，坚持了以下基本原则：一是全面性原则。学校体育课程包含多方面的内容，进行课程内容调适时，充分考虑各个领域所占的比重，以达到促进学生身心全面发展的目的。另外，开发跳绳课程内容面向全体学生，使所有的学生都能够掌握。二是迁移性原则。学生在参与跳绳运动的学习中所掌握的体育常识，获得的基本运动技能，身体和心理发生的变化等都有助于其更好地掌握体育学科其他相关技能，灵活迁移到其他体育教学内容及活动内容中。三是实用性原则。跳绳运动既符合学生的经济条件也适合我校的场地环境和时间空间的限制等，内容简单易学，适合于全体学生学习与掌握。

　四、跳绳校本课程实施和组织的方法

　1、课堂上面向全体学生

　水平一学段以?情境激趣式?为主。重点是激发兴趣、指导学法、培养习惯。《课程标准》的一个基本理念是激发兴趣，因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素。用绳子玩各种新颖有趣的游戏，提高学生的学习兴趣。例如把短绳放在地上当作小河，让学生双脚向前跳过去，也可以把短绳当作小陷阱，让学生绕过陷阱的游戏等。

　水平二学段以?竞争合作式?为主。重点是分层次教学与分类指导，培养学生主体参与竞争合作的能力。跳绳教学内容以双人前后跳绳、双人并排跳绳等双人合作练习内容使学生通过合作锻炼，掌握各种跳绳动作，达到锻炼身体，愉悦身心的作用。并通过游戏、竞赛等各种教学手段，既有竞争又有合作，使学生主动参与竞争，激励了学生的进取心，营造合作氛围，增强集体的凝聚力。

　水平三学段以?自主合作探究式?为主。重点是进一步的分层教学、分类指导保证学生主体参与的学习效果。跳绳运动不但可以个跳，还可以多人跳、集体跳，而多人跳绳就必须让学生在合作中学习，体会在练习各种花样跳绳中只有运用合作学习，才能够获得成功与快乐。

　表1：小学不同水平学段体育校本课程(跳绳)教学设计和操作策略

　2、特色课间操及课间活动。课间操是增强学生体质、完成学生每天锻炼一小时目标的主要途径。由于学校学生人数较多、操场面积有限，所以我校用学生平时上课用的短绳编排了一套?静力绳操?，把平时的广播体操换成?静力绳操?。这种形式的课间操活动充分激发了学生参加体育锻炼的兴趣，最大限度地调动了的积极性，促进了学生的身心健康发展，也形成了具有学校特色的课间操模式。

　3、体育节系列竞赛活动。学校本着?我参与、我快乐、我运动、我健康?的体育精神，对传统的体育竞技项目及运动会形式进行了全面改造，每年都在学校体育节中举行各种形式的跳绳比赛。同时，增加了?花样跳绳?和?集体跳长绳?的表演赛等形式新颖的游戏项目极大地激发了学生的参与积极性，真正实现了?快乐跳绳?的 体育运动 精神。

　4、体育兴趣活动小组。学校根据学生的兴趣需要，成立了跳绳兴趣活动小组。兴趣小组的活动既满足了学生特长发展的需要，又能为各级体育竞赛做好准备。跳绳兴趣小组，已成为学校的特色体育活动小组。

　通过跳绳课堂教学、?静力绳操?、跳绳兴趣活动小组、体育节跳绳比赛等系列活动课程，营造良好的跳绳运动氛围，使我校跳绳校本课程更好地开发和利用。跳绳运动对锻炼学生的平衡协调能力、发展下肢力量、磨炼意志品质具有不可估量的作用。

　五、跳绳校本课程评价体系

　1、评价的原则

　在实施校本课程 自我评价 时，一定要注重教学过程评价，使之成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，我们在传授知识的同时，关注每一位学生在课堂上是兴高烈还是冷漠呆滞?是其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得，学生对学科知识 学习态度 是越来越积极还是越来越消积?这些能充分了解学生对学科学习的兴趣和学习能力，使学生在关怀中学到知识，受到教育，使学生在愉快中得到成长。

　2、评价的策略

　(1)、适时的教师评价。基本教学的开始阶段，教师应让学生有更多的时间去体验跳绳练习的兴趣。教师从学生的学习中，观察、分析掌握存在的问题，在教学的后半段进行适当评价，过早的评价会使学生的学习兴趣受到压抑。

　(2)、学习评价方式的程序操作。根据先学后教的理念，单元初期的评价主要是由老师承担，而教师的评价更大程度上是正确引导学习，此时教师评价相对多一些，而学生的学习评价相对少些，单元学习后期，逐渐让学生进行一定的自我评价和同学间的相互评价，教师还放手让学生们进行?自我评价、生生评价、组内评价、组间评价等等?。(如下表)

　(3)、评价方式和发展性内容。评价的方式包括教师自已口头评价、学生的口头相互评价、学习小组和相互评价、教师教学后记的评价、学生的学习成长记录评价等方面。评价的发展性内容还根据教材发展有所变化。单元学习的开始，学生的知识技能还未成熟，是从学习到熟练的定型时期，教师多指导，不要让学生在泛化期中过多接受评价，评价的重点应侧重在学习的态度、行为上，应以激励和表扬语言来肯定学生学习的优点，从而更好地提高学生学习的兴趣与情趣。

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2017中小学国学校本课程实施方案(2)

心理健康活动课程方案 篇1

一、活动宗旨

为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，屏峰学校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动

二、活动主题：

关爱心灵，全面发展

三、活动目的：

1、旨在普及心理健康常识，提升心理健康工作水平。

2、帮助学生解决心理困惑，提高自我教育的积极性、主动性，引导学生充分认识心理健康对自身发展的重要性。

3、学会心理调适的基本技巧，营造积极向上的心理氛围，促进学生全面发展和健康成长。

4、让更多的同学进一步意识到，在认真学好知识的同时，还应积极地关注自身的心理健康，不断完善自己的人格，以适应现代社会的需要。

四、活动时间：

20xx年3月20日

五、活动内容：

（一）倾听心灵的声音——温馨校园广播

活动目的：通过校园广播宣传心理健康的小故事，小常识，让学生了解心理学，引导广大学生保持积极的生活态度，学会心理调适的基本技巧，为广大学生的健康成长营造积极向上的心理健康氛围。

（二）让心理健康融入我们的学习生活

活动主题：心灵的成长

活动内容：周一学生国旗下讲话的内容为“让心理走进我们的学习生活”。从学生自身的实际出发，让学生认识学习的重要性。

活动目的：中小学生对学习的认识不够，因此呼吁大家在学习中运用心理知识，将学习变更加有趣。

活动时间：每周一升旗仪式

（三）书香苑——心理知识板报

活动主题：书香苑——心理知识普及与宣传

活动内容：每个班出一期有关中小学生心理健康知识为主题板报。内容包括心理健康标准、人际相处技巧、心理保健、生理知识等板块。

活动目的：宣传心理学知识，扩大学生视野，使学生走近心理，亲近心理。通过让学生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学生心理素质的提高，健全自己的心理。

活动时间：3月28日

（四）活在当下——心理健康活动课

活动主题：把握今天，把握现在

活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要总把属于今天的事情推到明天，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

活动时间：4月24日

（五）心理健康知识手抄报比赛

活动要求：手抄报要求有刊头设计，刊名要切合“关爱心灵，重视心育”之主题。结构设计新颖，布局合理，图文并茂。内容必须积极向上，具备知识性、趣味性与可读性，注重突出性，文字流畅，不出现常识性错误。

活动目的：通过让师生了解心理学基本知识与掌握心理调节方法来达到心理健康教育的目的，促进学师生理素质的提高，健全自己的心理。

活动时间：4月26日前上交

（六）心理健康教育征文

活动要求：心理健康教育征文以案例分析、论文、调查报告、研究报告、经验总结、案例分析、感想体会等形式展现。内容可以从情绪调适、和谐人际关系、悦纳学生、积极面对挫折、科学管理压力、破解职业倦怠等方面着手。

活动时间：4月26日上交

（七）关爱留守儿童心理健康讲座

活动主题：关爱心灵，重视心育

活动目的：通过对我校留守儿童进行心理健康讲座，让他们在心理上健康成长。特别对一些有心理问题的留守儿童，如性格内向、脾气暴躁、胆小极端的孩子进行个别辅导。

活动对象：全校留守儿童

活动时间：4月29日

活动地点：学校操场

（八）心灵运动之旅

活动目的：通过团体运动项目，调试心境，舒缓心理压力，培养团队意识，鼓励学生走入阳光、走向运动场，通过积极健康的课余生活促进个人身心健康发展。

主要活动：两人三腿跑、四人运球、五人风火轮等，各系需选派11名学生代表参赛，一名辅导员组织，强调注意安全。

活动时间：5月10日下午2：00

活动地点：学校操场

（九）心灵光影之旅

体验**中的人物心理，通过光影艺术唤醒成长的动力，理解生命的意义，在**人物的引导下学会了解自我、完善自我，调整价值观，学习尊重他人、关爱他人。

1、**《唐山大地震》

5月xx日晚上6：00

2、**《美丽心灵》

5月15日晚上6：00

心理健康活动课程方案 篇2

一、指导思想：

小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，打开学校心理健康教育的新局面。为了营造关注心理健康、参与心理健康教育的良好氛围，促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，特制定我校在这次心理健康教育月实施方案。

二、活动时间：

20xx年6月

三、活动主题：

“走进幸福的成长季节”

四、活动目的：

1、引导学生发现并体验成长的快乐，激发学生热爱生命，热爱生活的健康情感。

2、潜移默化地陶冶学生的情操，激发学生的学习兴趣、自信心和上进心，能促进学生身心和谐发展，为学生的成长提供一个和谐发展的平台。

3、营造校园心理教育的氛围，扩大心理教育的影响；引导家长参与到心育队伍中来，共同做好学生的心理健康教育工作。

五、领导小组

组长：

副组长：

成员：

六、活动对象：

全体师生、家长、教师

七、活动内容：

宣传发动营造氛围

5月25日——5月31日

1、在27日会议上布置安排教育月工作

2、轻松驿站广播

4、宣传海报

活动实施阳光心理

6月1日——6月30日

（一）心理健康教育周活动启动仪式（6月1日）

启动仪式发言动员讲话

宣布活动月安排

校园内挂横幅“关注心理健康、构建和谐校园——戎徐小学心理健康教育月”

（二）具体活动安排

成长不烦恼（学生篇）

1、学科渗透：

各学科结合学科特点，有意识地渗透心理健康教育内容

2、心理教育主题课

请各班于第十七周（6月8日）的班队课以“感悟幸福，分享快乐”为主题开设一堂心理教育辅导课。重点围绕“情绪控制”、“缓解学习压力”、“亲子沟通”、“师生关系”、“生生关系”、“阳光青春期”等开展。

3、咨询访谈

通过面谈方式解决学生的实际心理困惑，努力帮助学生营造健康的人生；

4、青春期教育辅导讲座

活动对象：五、六年级女生

活动时间：6月9日中午12：30—13：10

活动地点：多媒体教室

5、“走进成长季节”诗、书、画比赛

作品要求：以“感悟生命、感谢成长、感恩自然”为主线的诗歌创作、书法、绘画比赛

活动对象：全体学生

6、开展趣味心理游戏比赛

活动对象：全体学生

活动时间：6月15日下午1：20开始

活动要求：

（1）、游戏中最需要注意的问题，就是孩子们的安全，需要辅导员对游戏的充分了解并合理组织。

（2）、听从辅导员安排、摆放桌椅及教具。

（3）、维持好活动纪律。

活动内容：

（1）蜈蚣竞走

活动对象：一、二年级（每个班级8男8女）

目的：培养团体协作精神，合作心理

过程：16人一组排成一列，把双手抱住前面学生的腰，练成一条“大蜈蚣”。全体蹲下，齐步向前走，先到终点组为优胜。

（2）瞎子过河

活动对象：三、四年级（每个班级10男10女）

目的：培养信任心理

过程：以接力赛的形式，两人一组，一个蒙上眼睛，另牵着他的手，越过种种障碍前进，到达终点。

（3）车轮大战

活动对象：五、六年级（每个班级5个人）

目的：培养协作互助的心理品质

过程：准备5张晚报大小的报纸、双面胶，制作大纸环。5人都站在大纸环里，一起前进。先到达终点者为胜。（中途大纸环不能断开）

教师心理加油站（教师篇）

1、组织心理教育理论学习。

2、教师心理健康讲座

3、注重对教师的心理的疏导，通过谈心、活动给教师选系情绪，调适身心。

亲子乐园（家长篇）

家长会（结合期末家长会）

主题：——“快乐过暑预防期综合症”

活动对象：全体家长

（1）给家长的一封信

（2）家长心理问卷

（3）宣传心理健康知识

（4）发动征集新一轮家长志愿者

活动总结长育常新

6月27日——6月30日

1、资料整理

2、总结活动过程中的得失，为下一个活动月做准备

快乐暑活动延续

1、暑期推荐学生阅读有关感恩他人、和谐相处、感悟幸福，分享快乐的文章，并让学生写心得体会并进行习作评选。

2、心理手抄报比赛

活动对象：全校师生

心理健康活动课程方案 篇3

活动目标：

1、通过学习，让学生理解友谊的真谛。

2、通过活动，使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。

3、懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养同学之间的情感。

活动重点：

理解友谊的真谛，正确处理同学间的人际关系，学会如何建立和维护友谊。

活动形式：

游戏、小品表演、问题讨论。

活动准备：

课件，歌曲《友谊天长地久》。

活动过程：

一、感受开心

1、欣赏：课间活动游戏。你喜欢玩这些游戏吗？都喜欢和谁一起玩？

2、谈感受：你能体会到中这些同学现在的心情吗？和好朋友一起玩游戏，感受如何？

3、引出课题：和好朋友一起玩游戏那么开心，是因为彼此间存在一份真挚的友谊。友谊就像一枝花开满了我们的校园。怎么能让这朵花开得更漂亮，更美丽呢？今天我们就一起来研究《让友谊之花常开》，共同培育友谊之花吧！

二、交友标准

1、我的朋友：老师知道每个同学都有不少的好朋友，谁来向大家介绍一下你的朋友？

2、交往中：你为什么喜欢和他（她）交朋友？

3、交友标准：在和朋友交往的过程中你是怎样做的？应该怎样做呢？

三、联系实际，谈做法

1、《争吵》

和好朋友在一起的。时光是充满快乐，但是有时候也会闹矛盾。请看这两个好朋友。学生表演小品《争吵》，大概内容；韩少岳经过好友吴怡欣的桌子，不小心碰倒了小明桌面上的书，两人争吵起来，还打起来。

（1）看小品《争吵》后讨论：他们为什么会吵起来？如果这件事不解决会有什么结果？

（2）让我们一起想办法帮他们恢复友谊好吗？以对话的形式直接告诉故事中的人物。

（3）如果你和好朋友发生了矛盾内心感到内疚的，借助今天这个机会，现在就对朋友真诚地说一句……

朋友之间难免也会有矛盾，闹别扭。如果解决的方法不得当，友谊会冷淡、降温，甚至可能破裂。所以有了别扭时，应当开诚布公，不失礼貌地谈开，使友谊得到维持和巩固。

2、真正的朋友

是不是朋友说的、要求做的任何事都应言听计从，百依百顺，从不说一个“不”呢？请看下面的好朋友。

学生表演小品《抄作业》，大概内容：老师马上就要收作业，但董照瑞还没做完，就向好友李淑婕借作业来抄，李淑婕答应了。

（1）看了小品后，同学们有什么看法？

（2）我们在什么情况下说“不”呢？（先讨论，再回答）

四、玩游戏，维护友谊：

生活中没有了朋友，我们的感受是怎样的呢？现在我们玩一个“找朋友”的游戏

（1）、“找朋友”游戏规则：以小组为单位，老师叫人数（2个人、3个人等）音乐停下来，同学们就按规定的人数拥抱在一起，看哪组最快、最准确。

谈感受：找到朋友时，你的感受怎样？找不到朋友时，你的感受又是怎样？

（2）、有朋友的感觉真好！那你认为怎样做才能维护朋友间的友谊，让友谊之花常开呢？让我们通过下面的游戏来体验一下。

小组合作完成，连词成句，使其组成一个短句：“用真诚换取友谊，用热情灌溉友谊，用原则净化友谊，用谅解保护友谊。忠厚是友谊的桥梁。”

你能说说对这句话的理解吗？（先讨论，再回答）

小结：同学们，请敞开你的心接受友谊吧，请交出你的心珍惜友谊吧。你将会无比的幸福和快乐！

五、赠友谊卡，共享温馨

通过今天的学习，我想已经有不少的同学很想和自己的好朋友，说几句心理话了。老师提个建议，把你最想说的话写下来，设计一张友谊卡，亲手交给你的好朋友怎么样？

先让几位同学读读卡上写的内容，然后送给他的好朋友，感受友谊的温馨。然后同学们互赠友谊卡。（放《友谊天长地久》一歌。）

3、谈收获：通过学习，同学们学到了什么？懂得了什么？

小结：同学们，人的一生有许多感情是很宝贵，其中之一就是友谊。

著名科学家培根说“友谊能使快乐倍增，能使痛苦减半”。同学们学会了怎样维护我们的友谊。那就祝愿我们的友谊之花常开吧！ 1、小学校本课程开发方案范文（三篇） 2、昆明行知中学78门校本课程让学生自由选学 3、丰台区长辛店学校“二十四节气”校本课程启动 4、写代码从娃娃抓起，少儿编程教育进入深圳中小学校本课程 5、文昌中学将航天教育纳入校本课程 学生近水楼台触电航天科技 6、泰州机器人教育写入小学“校本课程”：创新科普教育有新招 7、全国中小学传统文化校本课程协同建设研讨会召开 8、厦门将闽南文化列入校本课程 开展闽南话测试 9、乒乓球校本课程教学 10、校本课程管理制度 ;

英民小学研发卓越课程实施方案

2017中小学国学校本课程实施方案(三)

　一、课程开设的需求

　中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。

　1、德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始

　《弟子规》以《论语?学而篇》?弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文?为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

　俗语说：?教儿婴孩，教妇初来?，学生天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!所以，诵读《弟子规》是非常必要的。

　2、百善孝为先，良好的品德从孝悌开始

　自古以来，?孝?是中国人的第一美德。?父母教，需敬听，父母责，须顺承?，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。难以想像一个父母不爱、兄长不亲的人长大后如何爱他人、爱社会、爱国家。学校德育工作从《弟子规》入手，以孝心教育为核心，通过诵读经典激发学生感恩意识。针对经典中承载的传统道德对于当前独生子女的思想、行为都具有重大的教育意义

　3、人无信不立，诚信教育迫切需要《弟子规》进入校园

　众所周知，市场经济就是诚信经济。人无信不立，企无信难存，如果一个人连做人的基本信用都没有，是无法立足于社会的。

　学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。由此可见在《弟子规》进校园无疑是有着积极的现实意义的。

　二、课程的目标

　总目标?《弟子规》校本课程通过诵读我国民族文化的精髓进行文学、思想的积累和熏陶。所谓积累，即积累丰厚文化底蕴，传承优秀文化，弘扬民族精神;所谓熏陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，学会做人，为终身发展奠基。

　阶段目标?高一级以诵读《弟子规》为主;在诵读的基础上，进行联系生活实际的理解、感悟、 辩论 ，加深理解;对能力强的学生，引导阅读原文。

　三、课程教学理念

　《弟子规》课堂教学必须打破沉闷无趣的气氛，改变一成不变的以教师讲解为主的?解词释句────串讲全诗────背诵默写?的教学方法。《课程标准》的理念应当在教学中得以体现。

　1、直面经典，真心接触：?阅读是学生的个性化行为，不应由教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。?(《课程标准》)《弟子规》校本课程当然也应体现这一点。教师不能再越俎代庖，而应让学生直面经典，与课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会。能懂会学的自主解决，即使是疑难焦点，教师也不急于揭晓，而应巧设台阶，引导学生逐步领悟。

　2、加强诵读，引导想象：?凡物各自有根本，风云万变不离宗。?(顾况《行路难》)阅读教学以读为本已为大家所共识，而古诗文的教学中，?读?尤其应当成为?正宗嫡派?之法。这一点，古人有许多精辟的见解和优秀的经验，自无须赘言。《课程标准》各学段古诗文阅读的教学目标中也都强调了?诵读?二字，要求在读中体味作品的内容，读中体验情感，读中感受语言美。《弟子规》校本课程也应真正贯彻?以读为本?的理念，上承传统教育之优秀经验，下接现代教学理论的?活水?，用各种形式的读，在读中理解、感悟、体验、积淀。

　3、课堂开放，学科融合：?语文课程应该是开放而富有创新活力的。?(《课程标准》)《弟子规》校本课程的课堂当然也应该是开放而有活力的。如教师尝试走下讲台，把讲台让给学生;允许鼓励有不同的理解、见地。此外，教学中要打破学科之间的界限，加强学科间的相互渗透、融合。引导学生联系地理、历史、自然等知识读懂文意，用绘画表达理解，用音乐配合诵吟，用表演再现情景等。

　4、纵横联系，指导运用：教学贵在引导学生发现规律，掌握方法，使学生学有所得，能?举一而反三，闻一而知十。?(朱熹)。《弟子规》校本课程，除了指导学生掌握一般的学习步骤， 学习方法 外，还要重视引导学生进行知识、方法横向的迁移运用。

　教学中应注意的问题。学习《弟子规》这样的古文古训，作为对学生进行教育，规范学生礼仪行为的课程是可行的。但是，仅仅是诵读文字、解释 句子 、读懂意思，这样的课程，目标是有欠缺的。学生不会理解得很渗透，对行为改善的帮助不会很大。

　作为校本课，引导现代的学生来学习古文古训，应该为其注入新的含义，在目标上加进一些现代的气息，这是该思考的。古时候的弟子规，多是从礼仪角度讲的。但是，做为现代人，我们该怎么样从科学的角度来思考这个问题?这是校本课该思考的问题。

　1、研究。研究就是去探究文字背后所存在的科学道理。把古人没有讲出来的意义、没有想到的意义研究出来。比如：?年方少，勿饮酒?，引导学生去探究文字背后的科学道理。

　2、悟理。悟理，就是用心来体会文字背后所表达的一般性的做人道理。有些行为礼节，现在已经不再讲究。这个时候，我们要引导学生思考感悟文字背后表达出的人与人交往的一般性要求。如?揖深圆、拜恭敬?

　3、表演。表演就是在读懂文字的基础上，让学生表演文字所描绘的行为动作，让孩子在通过表演和观看表演，来产生对好的行为的?好?，对不良行为的?恶?，而不是停留在道理上。

　4、批判。《弟子规》中有贞节烈女的一些要求。既然是古训，其间会有一些糟粕的东西。我们不能够因为其间有糟粕就不再要求学习，也不会因为它是古训就全盘接受。我们应该引导学生用现代人的观点，去批判。我们要了解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本，发展和培养的个性，主见意识。

　四、实施建议

　根据《弟子规》校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基本方法可确立为?四化?教学方法，即诵读化、情境化、 故事 化、生活化。

　1、诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是讲授《弟子规》最基本的方法，也是最重要的方法。其做法基于以下三方面思考。

　其一，古人读经书的要求和方法是：?粗知文义?、?略通大义?。在教学方法上，以口授和诵读为主。宋代朱熹主张先读《近思录》，次读?四书?，而后及于?五经?，均要求熟读成诵。古代国学教育，经过长期积淀，逐步形成了以读经为主要内容，由浅入深、循序渐进的日臻完善的《弟子规》校本课程体系，是中华民族的教育瑰宝。

　其二，《弟子规》是古代经典篇章。这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。现在先让学生?不求甚解?地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其中的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。?操千曲而后晓声，观千剑而后识器?、书读百遍，其义自见?诵读、记忆是古人学习最常用的学习方法，这种古老的读书方法经过千百年来的实践，成为行之有效的读书方法。古为今用，选择诵读、记忆的方法进行教学，目的是让学生背诵古典名篇，引领他们把无意识记忆转变为有意识文化储备，使他们从小腹有诗书，在本国传统文化滋养中成长。

　2、情境化，情境化就是用优美的古典音乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。音乐是极富感染力的艺术门类，可选择《渔舟唱晚》、《阳关三叠》《春江花月夜》等中国古典名曲，配乐诵读，学生听着悠扬的乐曲，陶醉在美的享受中。

　3、故事化，就是用精典的小故事来诠释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨。《弟子规》校本课程所选内容，是中国古典优秀文化，内涵丰富，蕴含着古人的大智大德，如何让学生破译 文章 的宏旨要义是教学的难点。小故事中含有大智慧，教学时可把故事引入课堂，用精典的小故事来帮助学生领悟文章的含义，突破教学难点。这样，不仅调动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，深入浅出地设计教学，达到了预期的教学目的。故事化的教学方法，符合学生的年龄特点和认知水平，使学生在潜移默化中理解课文，受到教育，可谓是?润物细无声?。

　4、生活化，是指《弟子规》校本课程要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生更好的生活，让生命更有价值。为了提高教学的实效性，让学生学以致用，教学中可以设计让学生联系生活实际谈感受的环节，把学国学与学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。使《弟子规》生活化，让学生把中国传统的文化道德、思想智慧内化为一种品质，外化为良好的道德行为，使他们?我欲仁，斯仁至矣?。

　五、评价建议

　新课程标准明确提出，要建立促进学生、教师和课程不断发展的评价体系。从学校教师教学管理来说，应依据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《课程标准》，针对《弟子规》校本课程，建立一定的教学管理制度、评价体系。如教学的安排、教案的撰写，教学的效果等都可纳入教师考核范畴，在充分发挥教师主动性、积极性和创造性的前提下，激励、指导教师不断学习，积极探索，提高自己的知识和业务水平。

　从学生《弟子规》校本课程学习的评价来说，主要应体现以下几点：

　1、评价主体多维化：首先是改变目前占主流的单一评价主体的现状，指导学生自评、互评。由于《弟子规》的学习还常常在课余进行，还可请家长共同参与，使评价成为教师、学生、家长共同交互的活动。

　2、评价内容多元化：不仅评价课内所学，还要评价课外的阅读;不仅评价学生对《弟子规》的理解掌握情况，还应?着重考察学生对形象的感受和情感的体验。?(《课程标准》)以及学生学习《弟子规》的兴趣、习惯、态度和方法等。

　3、评价过程动态化：评价不仅关注学生会背多少《弟子规》，更应注重学生发展的过程。《课程标准》关于古诗文阅读评价有这样的建议：?评价学生阅读古代诗词和浅近文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程。?古诗文素养的提高是建立在存量基础之上的，是循序渐进的过程，因此，应该注重平时的、过程的评价。

　4、评价形式多样化：除常规的解释、背诵、默写，还可用朗诵、猜谜、赛诗会等学生喜闻乐见的形式，中高段还可尝试用主题研究汇报的形式，使评价更具综合性。

　 自我评价 。通过反思，借助学生已有的生活经验以及对经文内容的初步感悟，让学生来讲讲《弟子规》在生活中的运用;夸夸自已哪些规范做得好，找出自身哪些不足需加以改进。

　小组间评价。同学之间互夸，互助，共同进步。对以后的行为提出积极的改进措施，共同确定努力方向。

　师生之间互相评价，《弟子规》作为校本课程，不单单是学生的事，老师更应率先垂范、以身作则，受到学生的监督。这样有利于和谐师生关系的形成。

2017初中校本课程方案

依据《国家基础教育课程改革纲要》，结合我校发展的目标，依托新教育实验，努力探索校本课程、班本课程和社团课程开发的途径，以研发卓越课程为突破口，提升学校内涵，培养有个性、有特色、有特长的未来人才。

一、工作目标

1.研发出基于学生核心素养提高的系列校本课程。

2.研发基于教师特长的班本、社团课程。

3.带领学生一起穿越校本、班本、社团课程，注重活动过程材料的收集，在课程的实践过程中不断丰富更新课程。

二、工作思路

1.成立校本课程研发领导小组，确立校本课程研发内容，制定校本课程管理办法。

2.组建核心校本课程研发项目团队，开展校本课程研发调研学习，确立研发步骤，开展卓越课程研发。

3.体育、音乐、美术、英语教师依据学科特色，在带领社团小组开展兴趣活动的过程中研发社团课程。鼓励有条件的语文、数学教师可以依托自身优势，研发班本课程。

4.逐步形成校本-班本-社团的校本课程体系，并不断完善补充。

三、主要措施

1.组织全体教师学习，动员全体教师参与校本课程开发。

2.前期学生情况调查，为实施校本课程开发准备第一手资料。

3.以年级和学科为研发单位确定校本课程开发的方向和内容。

四、校本课程建设的组织与实施机构

成立学校卓越课程研发领导小组

组长：谷敏

负责校本课程的总体策划，经费保障。

副组长：缑元政

负责校本课程开发方案的制定，组织协调各种开发小组的建立，发现纠正开发过程中的问题

成员： 何志芬? 杜秀苹? 常瑞丽? 张廷娜? 张艳齐? 刘文晖? 王静斐? 刘要帅? 宋淑娜 刘红好

负责本年级校本课程的开发、实施、评价。

办公室：李伟? 申万花

负责校本课程的开发、实施与评价。不断总结和完善课程发展的经验，展示优秀校本课程成果，及时解决课程开发和实践过程中出现的问题，逐步完善校本课程的运行机制。

五、实施过程

1. 组织教师学习校本课程开发的意义，动员全体教师参与校本课程（班本、社团）的开发。开展师生调查研究，确立校本课程研发内容，制定校本课程开发和管理制度，确立核心卓越课程研发项目。（9月22日-26日）晨诵课程? 午读课程? 儿童**课程 整本书阅读 入学课程? 毕业课程? 四季课程? 种植课程? 儿童诗课程? 小学英语表演课程? 趣味数学课程

学校校本课程研究小组在开发之前，首先对我校的各年级学生的学习基础、兴趣爱好、学习能力等进行调查，摸清不同年级班级和学生的学习需求，对学校现有的课程条件进行分析，为校本课程开发创造条件，扫清障碍。在此基础上，确立学校核心校本课程研发项目。

体育、音乐、美术、英语教师以社团为基础，在带领学生开展活动的过程中研发社团课程。社团课程应包含社团活动开展的意义、每次活动的内容安排、活动过程性材料、学生的作品和荣誉等。

语文、数学老师可以研发班本课程。如开学课程、节日课程、学科整合课程、学科拓展课程、文学课程、书法课程、益智课程、传统文化课程、游戏课程、活动课程、审美课程、环境课程等；班本课程一般应包含开展的意义、每次活动的内容安排、活动过程性材料、学生的作品等。

社团课程和班本课程的研发要在卓越课程开发领导小组办公室备案。

2.组建卓越课程研发核心项目小组（每年级至少1个核心项目），开发校本课程教材，鼓励教师开发班本、社团课程。（9月27日-10月7日）

3.核心校本课程评估、修订、印刷。（10月8日-14日）核心校本课程研发项目负责人向学校卓越课程研发领导小组展示研发成果，接受领导小组的考核和建议，并及时修订。

4.校本课程项目解读（10月17日-18日）核心校本课程研发项目负责人向全体教师解读校本课程的研发目的、实施建议等。

5.校本课程实施（10月19日-12月9日）各年级自愿实施核心校本课程或班本课程或社团课程。

6.校本课程评价（12月12日-16日）。学校课程研发小组对社团的开展情况组织评价，对校本课程实施效果好的老师予以奖励，对社团课程和班本课程研发效果好的教师予以奖励。

五、校本课程的运行机制：

1.核心校本课程研发项目组成果经课程研发领导小组确认后在全校推广，教师可以有选择的选用。

2.社团课程和班本课程的开发和使用由学科组长和年级主任审定。通过的可以开展。

3.校本课程、班本课程、社团课程的实施接受学校的领导、检查和评价。

4.课程是在实施的过程中逐渐丰富和不断发展的，.校本课程的教学形式要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上用队组式（按照学生兴趣、爱好自愿选择，依据人数组成兴趣小组）和集体活动式（以班级或者是年级内的走班选课为单位进行教育教学）。

六、教学评价

1.教师评价：

（1）核心校本课程开发评价；

（2）班本（社团）课程开发、实施评价；

（3）校本课程实施评价。

学校对评选出的优秀校本、班本、社团课程择优推荐上报。

2.学生评价：

(1)校本课程不用书面的考试或考查方式，但要作评价和考核记录。

(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录。

2017年学校舞蹈校本课程实施方案_舞蹈校本课程展示方案

　校本培训对于促进教师专业发展有着得天独厚的优势，已成为各国教师继续教育的主要手段。下面是有2017初中校本课程方案，欢迎参阅。

2017初中校本课程方案范文1

　青岛经济技术开发区实验初级中学坐落于美丽的青岛西海岸，占地面积67亩，建筑面积2.3万平方米，投资1.5亿元，是一所可容纳36个教学班、能满足1800名学生就学需求的初级中学。

　学校秉承环保、生态、先进的设计理念，按照?全国千所示范性初中标准?要求建设，现有全塑运动场，篮球场、体育馆以及游泳池;建有理化生实验室、微机教室、综合实践室、生物园、机器人教室和天文台、生命科学教室等功能室，设有校园电视台和智能录播系统，为学生的个性发展和实践能力搭建了平台。

　学校秉承教育即服务、质量即生命、特色即品牌的办学理念，坚持?培育阳光生命，奠基智慧人生?，狠抓学生习惯养成，把责任教育作为学校的发展特色，努力打造师生共同成长的幸福家园，办人民满意的学校。学校非常重视校本培训工作，现将我校校本培训工作自查情况报告如下：

　一、 指导思想

　学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。

　二、培训内容

　我校的校本培训坚持?以人为本?，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。拟在下面几个方面进行教师的校本培训：

　1. 抓好师德教育培训。深入贯彻落实在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，开展 ?师爱助你成长?、?我做学生良师益友?、 ?教师风演讲?活动。加强老师的的师德教育培训。

　2.青年教师的培训。青年教师培训关系着学校的现在和未来。为此，在校本培训中，确定：学校?教研组?个人培训的思路，制订出?青年教师校本培训方案?和年度青年教师校本培训、考核细则及奖励方案。利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行不间断的培训，

　3.骨干培训。制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。

　4.班主任培训。重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。培训工作中，要逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的?德、能、勤、绩? 进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，

　三、培训方式

　1、定期请专家到校指导、讲座。

　2、学校创造条件送教师外出学习或参加省、市、区级培训。并定期组织教研组长外出参观学习，与外校交流。 按主管部门要求组织全员培训。定期参加各学科学术会、学会年会 。

　3、定期开展专题培训，积极开展研究性学习。

　4、教研组的每周一次教研公开课，每两周一次教研会，定期组织经验交流、集体备课、案例分析、教学设计研究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，定期组织青年教师上汇报课、研究课、出师课，并要形成制度。

　5、学校领导非常重视对老师们的培训工作，在做好校内培训的基础上，每个学期学校都要派出骨干教师外出学习，开阔老师们的眼界。每年一次拜师会，师徒结对，骨干教师每期要上一次公开示范课，充分发挥优秀骨干教师辐射带动作用。

　6、学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络进行自我培训。各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。

　总之我校的校本培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，来提高老师们的教育教学水平，进一步学会运用新的教育教学理念。

　四、领导重视，保障到位

　1.组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。学校成立了以校长为组长，教导主任为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。领导小组分工负责，落实责任，制定，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向制度化、科学化、可持续化。

　2.时间保障。我校每周一第四节为校本培训固定时间，一方面组织教师听课、评课，不断加强教师执业发展;另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。

　3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键，学校每年投入经费20万元。为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买相关的教育教学书籍10000多本、报纸、杂志100多种、音像资料580多小时。

　五、培训成果：

　经过期一个月疾风暴雨式的培训，老师们的头脑进行了一次革命洗礼，对韩立福博士的课堂有效教学有了初步认识，徐圣三教授的讲座使老师们特别是刚毕业的青年教师在师德教育方面有进行了一次新的浇灌，王敏勤教授的说课标说教材培训室所有老师受到了一种前所未有的冲击，冲击越大收获就越多，我们立即行动起来，经过紧锣密鼓的准备，实验初中举行了说课标说教材大赛，受到了教研室领导的高度赞扬，并想在全区推广经验。李素香校长的问题导学教学模式的讲座使大家对新模式有了更深刻的认识，经过培训新的教学模式在老师心中逐渐清晰，有待在教学中检验和逐渐改善。我们要把校本培训继续高质量的进行下去，争取获得更大的成绩。

2017初中校本课程方案范文2

　基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,及时有效的开展校本培训有利于学校发展规划与办学理念的落实，有利于教师的成长和专业化发展，有利于新课改理论与课堂教学实践的完美结合。本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。

　一、指导思想：

　认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，按照教育局的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

　二、总体目标：

　1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵。

　2、以新课程标准的实施为切入，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教育方法和教学手段，加强知识更新与拓展。

　3、加强教研活动的开展，提高教育教学能力，提高教育教学研究能力，提高创新意识和自我发展能力。

　三、校本培训的基本原则：

　1、全面性原则。从我校教师专业化发展的实际需要出发，确定培训内容。从专业理想、专业知识、专业能力三个方面，全面开展校本培训工作，促进教师业务素质的全面提高。

　2、针对性原则。坚持以学校和教师的实际需求为出发点，通过多种途径，运用多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师在教育、教学实践中出现的问题。

　3、实效性原则。避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育、教学实际，以?问题?为中心，着眼于课程、教材、教法、学法、管理的探讨。

　4、差异性原则。根据教师发展的不同水平的不同特点，因人制宜，分层培训。对45周岁以下的教师的培训，做到高标准、高起点、严要求，以促进这些教师快速成长。对45周岁以上教师培训，做到从基础入手，用集中学习与自主学习相结合，个别辅导与集中培训相结合的办法。

　5、协同性原则。对内要充分发挥校内优秀教师、高职称教师、骨干教师的引领作用，实行校内教学、教研、培训的有机整合;对外与兄弟学校开展教研活动，建立密切的合作关系。

　6、开放性原则。依托现代信息技术，实行开放的校本培训方式。充分利用校园网，使教师之间实现共享，教学相长。

　四、培训内容：

　1、师德培训 :

　以?三个面向?教育思想为指导，以?三爱?教育为主线，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。

　(1)专题讲座：以新时期教师职业道德的要求为主题，分阶段进行深化培训，建构教师的自我道德意识;

　(2)行动研究：抓?叙事教育故事?的研究，在研究中激发教师真心爱教育、真情爱学生的情感，寻求教师职业的幸福感;

　(3)自我修正：把?学规范，强师德，树形象?师德师风主题活动引向深入，在反思中提升认识，在行为中见证成果。

　2、教师专业素质培训

　(1)落实校本培训目标：完成教师专业素质培训任务，重视过程与评估记录，保证参加培训的每一位教师都能学有所获。

　(2)专题研讨、专家讲座：针对实施教学过程中的实际问题，分别制定校一级、教研组一级培训专题。结合农远定期开设专家讲座，重点促进全体教师教育理念提升，掌握教育教学规律，实施科学、高效的教学。

　(3)教研训一体化：以?案例分析?和问题研讨为主，研究真问题。以此带动教师学科专业教学技能提高，促进课堂教学优化与高效。

　(4)课题研讨：以制度为保障，定期举行课题研讨活动，以深层的科研推动力拉动课堂教学改革。

　(5)远程教育校本培训：借助远程教育平台和骨干教师的力量完成校本培训目标。

　3、现代信息技术知识的培训 :

　(1)多媒体技术在课堂中的应用：库利用、课件的设计与制作、教学整合等。

　(2)网络应用培训：利用校园网搭建教师学习交流的平台，实现共享、经验共享、文化共享。比如，设立网上论坛进行在线交流，学会充分利用网络信息学习与互动，让网络文化融入教师的学习与研究生活，年轻教师通过个体培训，完成网络培训任务。

　4、班主任培训：

　设定专题，针对我校学生的成长需要(特别是与情感态度与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等)，确立研修专题，大家共同探讨，交流。一个学期一个专题。倡导班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教育风格特色;定期举办特色管理经验介绍，让更多的班主任脱颖而出。选取班主任工作中的典型案例，进行深入思考与探索的教育叙事研究。

　五、保障措施：

　1、建立组织、加强领导、明确职责、有序管理

　成立由校长为组长的校本培训领导小组，宏观指导、提供、制定措施、建立评价机制等。校长是校本培训的第一责任人，负责把握校本培训的方向，做到校本培训内容、人员、时间、场地和经费?五落实?。校中层干部、各学科教研组长和校骨干教师主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动。具体做好四项工作：①制定校本培训制度;②师资队伍建设;③组织校本培训;④负责校本培训效果测评。确保校本培训责任到位、管理到位、辅导到位、培训到位，使培训工作有序、有效、扎实的开展。

　校本培训领导小组

　组　长：朱信平

　副组长：赵厚乐 吴昌玺

　成　员：朱卫东 崔详建 董桂礼 马培健 刘守峰 刘洪亮

　职责：

　1)全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。

　2)负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。

　3)整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。

　2、制度健全、档案完全

　校本培训能更新教师教育教学理念，提升不同层次教师的专业素养，促进基础教育课程改革进程。

　(1)严格执行校本培训制度，规范培训

　参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容、学时、学分。学校将进一步完善校本培训的运行机制、激励机制，建立切实可行、行之有效的校本培训学习制度、管理制度、考核制度、证书登记制度和学时登记制度，保障学校校本培训工作正常有序、顺利地开展。

　(2)建立档案登记制度

　规范档案管理，实行档案工作专人负责制，做到材料完整，管理规范。对教师个人建立教师成长记录袋，对教师的年度学习目标，学习内容，学习形式、学习体会、考核成绩、教育教学成果、专业发展水平都要有详细的记载。

　总之，我校以?校本培训?为重点，以?提高教师队伍专业化水平?为目标，以?提高教育教学质量?为中心，以?构建学习型学校?、?培养学习型教师?为核心，进一步加大校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，办人民满意的教育。

2017初中校本课程方案范文3

　一、 指导思想

　从沙中教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，深化改革，优化组合。以建设一支师德修养高、业务素质精良、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以?职业道德培训、教学策略培训?为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我镇教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。实现在原有的基础再提升，实现教育教学质量的新跨越。

　二、 培训目标

　1、教师具有更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育能力和锐意创新的能力。

　2、进一步发展自己的个性特长，形成自己的教育、教学风格和特色;进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

　3、培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年教师专业是素质不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化，规范化，系统化。

　4、从中培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍，努力打造名师、学科带头人、骨干教师、教坛新秀等优秀教师群体。

　三、培训形式

　由于我校规模和教师所教学科差异和知识储备不同，本学年校本培训用集中和分散两种形式：即教师集中培训和个体自由组合学习。

　集中培训学习。 培训内容由学校统一组织安排，培训学习要做到三个?统一?：统一时间、统一内容、统一人员，并要求教师参与。各组指定时间每两周集中一次集体学习，主题有组自定。

　分散学习。可以是老师们个体自学，也可以是几个人自由组合的学习。教师以学习的摘记、心得、就某课教案的反思以及参加交流的记录或感想，作为自由学习的成果与材料上交备案。

　四、工作要点

　1.以教研组研讨为基础，进一步营造校本研讨的氛围。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念，新教材，新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。针对教师教育教学中普遍出现的疑难和困惑，全校教师开展经验交流，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

　2.搭建平台 借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台，让优秀的、有进步的教师脱颖而出，进一步营造积极向上的成长氛围。

　3.开阔视野，平时观看网络教学和专家讲座，期期间组织全体教师参加进修校组织的培训学习，抓住尽可能实现的学习机会来提升教师的知识水平。让实践升华为理论，理论有实践依托，不断提高教师的教学水平。

　4.抓好?一人学习，众人受益?式培训

　坚持?请进来，走出去?，多向兄弟学校学习先进的教学经验和教学方法。本学期，我校将分批一部分中青年教师去县听优秀教师的示范课，向优秀班主任跟踪学习他们日常管理班级的先进方法。回校后把学到的东西带回来，把人家的亮点与本校实际相结合，变成自己的亮点。并且要求他们在业务学习时间向全体教师交流学习收获和今后的工作想法，或者上汇报课。

　5.择本校之能人，训本校之教师。

　启用校内实践经验丰富，理论水平较高的教学能手。骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和师范作用，让他们承担校本培训任务，交流平时的心得体会。开展讲座传授课堂教学经验，通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。

　6.多读教育科研书籍，走进经典文学，在阅读中反思，在反思中成长。鼓励教师多亲近世界文学和中国文学，提高自身素质和修养、专业知识。

2017年德育校本课程实施方案(2)

　舞蹈是身体的艺术，学校开展舞蹈 教育 能训练孩子的灵活、柔软、健美，学校舞蹈校本课程都有哪些 实施方案 呢？下面是我带来关于2017年学校舞蹈校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获!

2017年学校舞蹈校本课程实施方案(一)

　本学期以深化课程改革为主题，面向一二三四年级的学生， 为丰富学生艺术生活，推进校园 文化 建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，同时发展学生的舞蹈艺术特长，陶冶美好情操，结合我校实际，工作安排如下：

　一、活动目标

　以舞蹈审美为核心，以 兴趣 爱好 为动力，面向一二三四年级学生，注重个性发展。通过教学及各种生动的舞蹈实践活动，培养学生爱好舞蹈的情趣，发展音乐感受与舞蹈鉴赏能力，表现能力和创造能力，锻炼其身体协调性、柔软性、灵活性、稳定性等，提高学生的文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

　二、基本训练内容

　1、基本动作

　(1) 儿童 舞基训：人体自身及各部位运动方位。

　(2)中国民族舞蹈基本手型、脚型、手位、脚位。

2017年学校舞蹈校本课程实施方案(二)

　舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生?手之舞之，足之蹈之?的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别要指出的是，让学生学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于素质的提高。本学期我担任舞蹈校本课程的教学，根据学生的特点我制定了校本课的实施方案如下：

　一、指导思想：

　以《新课标》精神为指导，以我校?一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切?为根本，尊重学生个性差异和个性需求，使学生变知识为能力。大胆创新，主动探索，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高舞蹈表演能力，培养学生热爱民族文化，热爱家乡，了解民间舞蹈，丰富校园文化。

　二、主讲教师：才琳

　三、教学材料：中国民族民间舞考级教材、网上查阅、自我创编

　四、授课时间：每周三下午第七、八节课

　五、授课对象：二、三年级的部分学生、现在还有吸收一部分新初一学生。

　六、课程目标：

　1、认知领域：通过舞蹈二课活动中了解身体的方位，舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。

　2、技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。

　3、情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。

　4、应用领域：学生进行表演，进行舞蹈欣赏、评价。

　七、课程内容：

　1、舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练。

　2、舞蹈种类介绍。

　3、中国民族民间舞考级成品舞蹈。

　八、课程实施形式及 措施 ：

　1、 教学 方法 的选择：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。

　2、教学的组织形式：面向全体教学、分组教学、个别指导。

　3、课时安排：30课时，共分10个单元。

　4、教学场地：舞蹈室。

　5、教学用品：录音机、各种舞蹈伴奏磁带。

　6、活动队规模：40人左右。

　7、授课对象：有一定的表演基础和舞蹈基本功的学生。

　九、课程评价：

　课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。

　评价包括：原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面，这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。

　评价要求：

　1、评价目的是否明确、科学、切合实际。

　2、课程目标的制定是否合理、现实。

　3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。

　4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。

　评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。

　评价方法：观察法、面谈法。

　评价者：教师、学生、家长、社会有关人员。

　本学期，我将继续本着?在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展?的策略，边学习边实验，边实验边 反思 ，边反思边整改，边整改边学习，有效地推进学校新课程的顺利实施，促进学校教育的变革。

　舞蹈的学习不是一朝一夕的。气质的培养也不是一蹴而就的。在培养孩子的一项特殊才能的同时，教会他们克服困难的能力，只要通过自身的努力与坚持，就会获得成功!

>>>下一页更多精彩的?2017年学 校舞 蹈校 本课 程实 施方 案?

2017年学校合唱校本课程实施方案

2017年德育校本课程实施方案(二)

　国家中长期教育改革和发展纲要指出：?坚持全面发展。重视 安全教育 、生命教育、心理健康教育、可持续发展教育?。纲要强调：要加强师生安全教育和学校安全管理，提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力。为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习、生活环境。当前，学校的办学规模不断扩大，在校学生增多，校园周边环境日趋复杂，给学生安全教育管理带来许多新的问题，学生安全事故时有发生，轻者伤及身体，重者危及生命。因此，抓好中学生的安全教育与管理，保障中学生的人身安全，促进中学生身心健康发展，是当前摆在我们面前的一项重要任务。

　一、指导思想：

　落实科学发展观，坚持?安全第一，预防为主?的方针，突出安全防范主线，普及各种 安全知识 ，提高师生的安全自护能力，营造关心安全，个个重视平安的良好校园氛围，增强学校师生的安全意识，推动校园安全 文化 建设，促进学校安全工作水平进一步提高，保障全校师生人身安全和学生健康成长。

　二、课程目标：

　大力营造安全教育活动氛围，广泛深入地开展安全知识教育和实践演练活动，普及安全知识和技能，增强师生安全意识，提高师生自我保护能力，为学生安全、健康成长奠定基础。

　三、总体思路：

　课程实施总体思路，主要体现在：?编、学、练、考?。

　?编?：组织人员编写校本教材?《七一中学学生安全手册》

　?学?：以《七一中学学生安全手册》为教材，学习安全防范和急救知识，掌握防护技能。

　?练?：组织学生通过多种形式，开展各项安全演练活动，通过创设情境、摸拟现场组织学生实践演练，提高安全防护技能。

　?考?：对课程实施效果进行考核评估，对学生的安全知识和技能进行考核。根据考核评估结果，及时进行整改提升，进一步强化学校师生安全。

　四、实施步骤

　1、宣传启动、编写教材阶段(2017年10月?2017年12月)：成立校本教材编写委员会，制定德育校本课程实施方案。编写德育校本教材?《七一中学学生安全手册》。

　2、师资培训阶段(

2018年1月?2月)：组织全体班主任学习了解《安全手册》内容，进一步强化安全意识。为课程实施培训教师，提供师资保障，并营造氛围，为课程实施提供思想保证。

　3、课程实施阶段(2018年2月?6月)：按照课程设置，组织学生开展实践演练。

　4、课程实施小结和提升阶段(2018年6月至7月)： 对强调的实施进行考核，进行阶段性总结，并根据考核情况进行整改，以便为新学年的课程实施作准备。

　五、主要工作：

　1、成立机构、制定方案。

　召开学校安全领导小组会议。成立安全教育校本课程，实施领导小组，明确职责，分工负责，成立安全教育校本教材编写委员会，组成编写组。

　2、宣传发动，统一思想。

　大力宣传安全教育的重要性、必要性，提高认识，为课程实施营造氛围。

　3、编写校本教材?《七一中学学生安全手册》

　①编写内容：安全手册分为两大板块：一块侧重?防?即防护知识，一块侧重于?救?即急救常识，主要为学生在日常生活中常见的安全知识。具体为8个方面：

　(一)校园活动安全：如?课间活动应注意什么上下楼梯有什么要求室内活动怎样注意安全上体育课衣着上应注意事项?

　(二)家庭生活安全：如安全用电、用气等常识，防止烫伤，安全使用刀具，防火防盗等知识。

　(三)食品安全：如日常生活中饮食安全，防止食物中毒，学会识别安全食品、过期食品、变质食品。

　(四)交通安全：如步行、骑车、穿越马路、乘坐机动车、轨道交通等分别有哪些安全事项等。

　(五)消防安全：如何防火灾，发生火灾如何报警，如何逃生，怎样正确使用灭火器等。

　(六)社会生活安全：如何防范意外伤害，不法分子侵害，如何报警，如何脱险等。

　(七)心理安全：本教材主要针对中学生常见的心理和交往问题进行引导，没有必要对心理健康作系统的阐述。可以只选取如：考试态度怎么办?怎样控制愤怒?学习压力太大怎样减压?怎样面对挫折?如何与导往等内容。

　(八)急救常识：如触电、煤气泄漏、摔伤扭伤、骨折、流鼻血、食物中毒、烫伤、宠物咬伤等急救常识，以及自然灾害发生时的自救。

　②编写要求：

　本教材的阅读使用人群定位于初中学生，要求教材选取的防护急救知识，必须来自于学生的日常生活中容易发生的安全事故。离中学生生活较远，过于生辟的安全知识可以不选取。

　教材语言表达应通俗易懂，便于学生读懂、理解。

　教材选取的防护急救知识最好简便易行，便于操作。过于专业的知识可以不涉及，急救知识仅限送医院前的处理，送医院后由医生作出决定，本教材不用涉及，也不可就使用药品(特别是处方药品)作出过多建议。

　③编写体例：

　由编写人员商定后统一。

　4、培训师资：

　本教材由班主任、健康课教师、校医负责授课。学校将对上述人员进行培训，使其掌握相关知识和技能，然后传授学生。培训人员由本教材编写者、健康课教师，校医组成并聘请其他专业人员来校培训。

　5、课程设置：

　①本课程授课(活动)时间为每周五班会时间，每次授课时间为一课时(40分钟)，两周授课一次。

　②安全实践演练活动由政教处另行安排时间。

　③本课程授课教师为各班班主任。安全实践演练活动由政教处统筹协调，各班主任、健康课教师，校医及学校安全工作人员参与组织。

　④授课所要求的备课、授课(或班会活动)要求和 其它 各学科要求一致，每月检查教案(一个月两份教案)，和班主任手册一并检查。

　⑤课堂授课检查由政教处负责。政教处定期检查，并组织人员听课(班会)，课(班会)后进行交流讨论。

　⑥定期召开课程实施研讨会。每月一次，时间为班主任会时间若有需要也可定其它时间。

　6、安全教育实践演练：

　①定期组织校内安全演练。如快速疏散演练、上下楼梯及楼道活动安全演练、常见急救演练等。

　②聘请消防局专业人员来校进行消防逃生演练。

　③聘请交通警察就交通安全进行讲座。

　④组织学生志愿者上街配合交通警察指挥交通。

　⑤根据课程需要开展其它实践活动。

　7、小结考核与整改提升。

　①期末进行课程实施考核，考核对象为本课程实施的责任人员。考试形式为过程检查，资料检查(主要检查教案及课科)，同时对学生进行知识掌握程度和技能提升水平进行检查，如进行问卷调查、安全知识书面考试、及实践操作考核。

　②考核结果纳入教师期末绩效考核管理。

　③对课程实施情况进行整改提升。

　六、实施保障及要求。

　1、各班必须保证本课程实施课时，要求按课表落实授课(活动)时间，不得随意挤占挪用。

　2、本课程实施的相关责任人员要各负其责，强化责任意识，要进一步认识?安全大如天?，认真落实本课程。

　3、学校提供相应的物质保障。

2017年德育校本课程实施方案(三)

　为进一步开发德育课程，更好地满足学校德育工作的需要，本学期杨树林中学德育办公室制定了《杨树林乡初级中学德育校本课程开发方案》。此《方案》以两大《纲要》精神为指导，与学校的办学理念和学生的自主发展目标紧密联系，通过教材编写、课程落实、成果展示等阶段，提高学生的思想道德素质、促进学生的全面发展和健康成长。

　第一阶段为确立科研课题，逐题研究，通过研究最后确立共同研究的主题。

　第二阶段为边研究，边总结，边编写教材阶段。针对不同年龄阶段学生的特点，分年段来选择教材内容。

　第三阶段为实际操作与总结阶段。

　总之，我们要从实际出发，紧密结合当地社会发展、文化传统，学校的办学理念和特色，学生的思想、学习、生活实际，利用现有条件，合理确定开发内容，分年段设计，体现系统性、层次性和连续性。

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　合唱校本课程的开展要从学生的兴趣、能力和需要出发，结合学生的生活 经验 ，提供感音乐、表现音乐、创造音乐及学习音乐 文化 知识的机会，为学生终生学习和音乐审美素质的可持续发展奠定基础。下面是我带来关于2017年学校合唱校本课程 实施方案 的内容，希望能让大家有所收获!

2017年学校合唱校本课程实施方案(一)

　为了加强学校的艺术 教育 ，丰富校园文化生活，提高学生的音乐素质和艺术修养，进一步展示我校落实素质教育的艺术风和文化底蕴，使学生掌握科学的 发声 方法 ，提高他们的音乐感受力和表现力，培养其合作意识和集体观念，开阔学生的音乐视野。本学期教学如下：

　一、学生情况分析：

　本学期的学生都是三年级学生。大部分音色较好，对音乐有浓厚的兴趣，也是比较有音乐潜力及天赋的孩子。还有一部分学生是有经过上学期的训练，也基本了解气息、歌唱的正确位置。但也存在气吸的浅、位置低、口腔张不开、下巴紧等现象。

　二、训练方法及过程：

　训练为了提高，提高为了表现。训练要有手段，合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功。为了使学生达到声音上的和谐统一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解决用声上的响而不噪、轻而不虚、高而不挤、低而不压现象。并逐渐扩充到音准、节奏、音域、咬字、吐字等现象。

　(一) 科学正确的气息训练

　气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。如静坐练习、抽泣练习、放松叹气练习、闻花香练习等来体会胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制训练等。这一环节，我用先集体示范讲解、再?一对一?严格把关检查指导的方法。

　(二)重视发声训练

　每节课根据学生的气息及声音水平，进行不同的发声训练。如：平稳连贯的唱法训练、弹跳有力的唱法训练等。

　(三)努力做到字正腔圆

　正确的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。针对学生?奶声?扁嘴?的现象、帮助他们建立正确的发声状态和正确的母音口形，多用?a?o?的母音训练。针对字头吐不清、喷吐能力差的学生，多用爆破音的字进行练习。并让学生坚持说普通话。掌握好普通话的正确发音。结合发声训练不同声母、韵母的正确口形，使学生逐步学会自然圆润的发声。

　(四)音准训练：

　音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。多声部合唱的音准训练较为复杂。用先入为主的方法，让学生先学低声部旋律。

　三、歌曲的演唱：

　掌握了声乐基本功，队员将把发声训练与歌曲有机的结合起来，并满足校内外组织的各种文艺活动需要，如：独唱、重唱、组唱等。使学生更多得展示自我、锻炼自我的机会。通过排练好一首歌曲，不仅有利于学生听觉和乐感的培养，更有利于发展学生的综合音乐素质。

　四、曲目的选择：

　本学期，将重点排练《让我们荡起双桨》

　五、活动时间：周三下午两节课

　总之，我将努力完善我的教学，尽我所能，让孩子们那甜美、纯净的童声充满校园。

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