题记式作文范文_题记式作文范文大全

题记式作文范文_题记式作文范文大全

       您好，很高兴能为您介绍一下题记式作文范文的相关问题。我希望我的回答能够给您带来一些启示和帮助。

1.以说的形式写作文

2.题记作文的格式写作指导及优秀作文

以说的形式写作文

       1. 老师曾对我说以题记的形式写一遍作文600

        简短的，就写在作文的最前面，题记要点明题目. 看看范文 生活中的美 生活中的美带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心灵，我出去寻找生活的美. ——题记 生活是一曲优美的旋律，从你走进这个世界，从你走进茫茫人海里，从你睁开眼睛那一刻开始，这首歌的旋律开始谱写：从那一个个小音符，你感觉到是美丽和温馨，不由得从心底去欣赏这充溢着美的生活和生活中的美. 我发现了美，生活的美.蜿蜒于群山中的万里长城是一种气势磅礴的美；巴黎铁塔是一种竦峙的美；丽江古城是一种典雅的美；威尼斯水城是一种浪漫的美；波浪滔天的大海是一种浩瀚的美…… “清水出芙蓉，天然去雕饰”，天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种超脱的境界.“小荷才露尖尖角”般的灵秀，使人摆脱俗气，过目难忘. 当漫天旋转的枯黄划出了季节更替的轨迹，夏季收起她色彩斑斓的行囊，留给了我们满眼金黄的美丽.我站在溪边，并不想惊动水里游动的小鱼，更不想打破那一泓宁静的美好，只想慢慢地感受阳光倾注于我血液中的活力.这时，美就在我身边环绕，那时大自然的美丽.

        来到宽敞的校园，青春就在这里横冲直撞，他们在打篮球，她们在荡秋千，飘开的裙脚倾诉着青春的飘逸.一福秋日青春图.率真的青春之美，鲜艳的青春之美，在我的眼前尽情绽放，如一朵娇艳欲滴的红莲，这是青春的美丽.如果我可以选择青春的位置，我希望让它至于生命的最后，因为这可以使生命永远在哪个灿烂的季节中定格. 踱步走国老师的窗外，亲爱的老师，您还在为我们批改作业，家中的亲人和孩子都等着您呢.您就别为我们费心了，多么好的老师，多么美的景象啊！ 踏着夕阳的余晖，我又回到了家.楼道里亮着灯，这肯定是爸爸怕我不敢进来而专门为我开的灯，还没进门就闻见了饭菜的香味，亲爱的爸爸妈妈，你们的爱我无以回报，你们是普天之下最美丽的人，你们倾注在我身上的爱，是伟大的，也是最美的爱.

        生活，就是如此的平平常常.简简单单.但美却是无处不在，这就恰到好处地印证了那句话："生活中不是缺少美，而是缺少发现." 生活中的美充斥在各个角落，要的是你学会发现，学会欣赏.练就一种修养，一种品位去适时捕捉和欣赏生活中的美，为心灵开一扇窗，让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在你眼前

2. 以书信的形式写一篇作文

        爱学校

        喜欢一个人漫步于校园，独自感受校园的清新，体味它的点点变化。清晨，中午，黄昏，不同时刻的她呈现不同的婉约与和谐。走在林荫小径上，不时会有灰白相间的喜鹊从面前掠过，落在草坪上悠闲自在的踱来踱去，一点也不畏惧人的接近。而不管目光投向哪，映入眼帘的都是一片大自然的安静与和谐。在她那一抹浓浓的绿意下，每天都有让人惊喜的发现。

       

        教学楼前那开的旺盛的或紫或白的丁香，总是不停的散发香气，令人禁不住驻足去寻找可以让梦想成真的花瓣。也总有爱花的女生悄悄的采一两束回去，夹在书里或放在瓶里，香气立刻弥漫了周围，毋自沉浸在飘飘的世界里，遐想翩翩。

        雨后的清晨，林荫小道旁的草坪上铺了一层淡紫的梧桐花，尽管花瓣已凋残，犹自发出浓郁的清香。微风拂面，又送过一阵香气，但这却与梧桐香不同，淡淡的，更加怡人。循着花香，原来是院子里的槐花散发出的。看到树上那一串串饱满的白中微透绿的槐花，心中是微微的诧异，槐花已然开了，原来不知不觉竟来了有一个多月了。哦，家乡也应槐花飘香了吧，心中不禁漾起了一缕思家的情思。

        路边的空地里开了一些**的野花，是不是春风悄悄把种子撒下？哇，那边草坪上有整整一片呢！柔弱的枝茎在风中摇曳着，绿色的底色上，那花瓣像天上的繁星一样在不停的向你眨眼睛 ，感觉是多么的可爱天真，像孩子的肌肤一样嫩一样柔。

        中心花园几棵绿意盎然的丹枫树，将浓浓的绿荫撒向在它周围的人们，这是孩子、学生、老人的桃花源。还不会走路的小孩在童车里用特有的语言相互打着招呼，大一点的孩子则迫不及待的挣脱妈妈的怀抱蹒跚学步，放学归来的儿童则在假山喷泉边嬉笑玩耍。偶尔更可见一队幼儿园的孩子们走过，两老师一前一后，中间拉着一根绳子，绳子上拴着许多圆环。孩子们便抓着圆环迈步前进，但他们却老不看路，乌溜溜的眼睛左顾右盼，充满了对周围的好奇，有时会张口而出童稚的话语。看到这些天真烂漫的孩子，自己总是忍俊不禁，感觉像回到了童真年代。老人则打太极拳、散步、陪着孙女孙子玩、唠唠家常。看他们鹤发红颜，满面慈祥，额头的皱纹写满了人生的智慧与艰辛，给了我更多经历后的平定与坦然。

        以中心花园为对称点，四周分布着古朴的教学楼。中西合璧式的建筑与参天大树搭配尤为默契，飞走的檐壁，踩上去咯吱作响的木地板，白发苍苍的教授，一起诉说着校园的古老沧桑和悠久历史。而在这中间的每一处，又有数不清的花儿尽情的绽放，白的、粉红的、深红的、黄的，多姿多彩 。无需知道花的名字 ，只需用心领略，是它们用最美的容颜装饰着校园的风景，点缀着如花的心情。

        校园是静谧的，路上没有来来往往拥挤的人群，犹如放假一般，但林荫小道、小广场、石凳、石桌旁，却是捧书苦读的同学。他们是那么的投入，即使偶尔儿童们的嬉闹、下课同学路过片刻的说笑也不能分散注意力。而这才是校园中最有生机最有活力的风景，是他们伴校园日出日落四季轮回，吸自然之灵气，搏知识之精华。看到他们的身影，涌上心头的不仅是对他们的敬佩，还有一句老师语重心长的话“医学生就是要耐得住寂寞，吃得了艰苦”。确实，做一名医学生，需要付出很多。

        “望窗外云卷云舒，看门前花开花落”，每每闲庭信步，呼吸带有花香草香泥土味的新鲜空气，很快融入其中，感到这校园是属于我的。校园是美的，但她给我更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、内在气质的培养，让我以一种更平和的态度去面对人生，踏入社会。远离了都市的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈、社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这就是我的校园，我心中的一片净土。

        虽然不符合你的要求，但是你可以改一下。改成你要的书信的形式！

3. 说说心里话的作文三百字左右,以书信的形式写

        您知道，我是个爱学习的孩子，在学校里我努力学习，认真听课，老师讲的知识我都及时地记下来。一回到家，就抓紧时间做老师布置的家庭作业。每天我到几第一件事就是写作业。可是，尽管这样做，妈妈您还是不满意。我写完之后还要增加大量的课外作业。还说这是为了我好。功课做完了，我想轻松一下，和爸爸下盘棋，还没开始，您就把几十道数学题塞了过来，“去，把这些题目做完。”看着您绷得紧紧的脸，我只得放下棋盘去做数学。我刚想在电视机前坐下，看我喜欢的动画片，您又冷冷地开了腔：“别看了，有什么用！读英语去。”，我只好关掉电视，回到屋里拿出了英语课本。……这样的事情还有很多，您不会忘记吧？作业越来越多，我玩的时间越来越少，我有些厌烦了，没想到您板着脸孔威吓我：“不做好功课别睡觉！”

        做功课去！这句话已成了您为我设立的一条神圣的法则，在一切为我好的前提下，剥夺了我玩乐的权利。

4. 以书信的形式写一篇作文内容是跟老师说说心里话550字以上

        这种体材的作文，应该是非常容易写的。把自己的老师的事情，比如关心学生，勤恳工作，任劳任怨等等各方面写出来，再适当润墨就可以了。

        例：

        敬爱的*老师：

        您好！

        您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您多像那默默无闻的树根，使小树茁成长。

        上课了，教室里是您清晰和蔼的启发语，是同学们充满自信的回答声；下课了，是您对同学带着挚爱的教诲声，是您关心体贴学生的温情话；夜深十二点了，您的窗前还亮着灯光，您还在认真地钻研教材，研究教法，分析学生现状，渗透思想教育，写培养学生创新意识、让学生学会学习的详细教案。

        您就是这样，抱着“认认真真做事，踏踏实实做人，不甘落后，永远向前”的人生态度，以教书育人为天职，甘做一名好园丁；把自己生命的意义同教育事业紧紧地连接在一起，并为之不倦地学习，勇敢地创新，为之倾注热情，挥洒热血。

        老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们这一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！您讲的课，电脑辅助，把我们带入一个丰富多采的世界，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……。如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？

        最后：祝您身体健康，工作顺利。

        学生***

        2015年*月*日

5. 以对话为形式的作文（300字以上）中文

        对话网上求作文者

        孔子：作文要自己写，为什么网上有这么多求作文的？

        子贡：现在孩子都懒动脑筋。

        孔子：玩网游聪明哟。

        子贡：没兴趣写作文吧。

        孔子：我看不是这回事。我就没写过长篇大作，就是随随便便的几句话，不也成为经典嘛。你让现在的孩子无病 *** ，他们那写得出来哟。

        子路：先生说的是，现在老师写作文先规定字数，500字600字一篇，从《论语》来看，先生你的作文合格哟。

        孔子：就是这样，作文，有话则长，无话则短，真情实感就行，何必限定字数呢。

        樊迟：那一行字也行？

        孔子：那怎么不行。学而不思则罔，思而不学则殆。12个字，够你们思考的了。

        今天的学生：哟，太好了，老先生，我们都愿做你的学生。

        孔子：你坐时光机过来，穿过时光隧道，我们欢迎你，有朋自远方来不亦乐乎？

        今天的小超：哟，老先生，你真是个好老师，懂得学生的心。

        孔子：就是嘛，作文和人的社会生活积累有关，年龄大的人，你让他坐在那里说他的人生经历，他一天一夜也说不完，你记下来，作文，小说都够了。

        今天的学生：老先生，你说的太好了。我也是，如果让我说我感兴趣的话题，我也是三天三夜说不完啦，可老师总是说，你这个作文无意义，你这个作文不积极，你这个作文不光明。唉，真叫人为难啊！

        孔子： 那有那么多废话呢？那不叫人说假话吗？无诚意，无作文。写，比不写还差。文字垃圾那么多，我知道是从那里来的了。

6. 以“我想说说心里话”为主题,以书信的格式,写一篇作文

        和爸爸妈妈说心里话

        爸爸、妈妈您们知道吗！您们虽然把我拉扯大，给了我不少快乐。可是我长大了，您们也给了我快乐，可大部分都是在教训我，揍我，考不好就得打我。难道站上枝头的鸟儿就能成为凤凰吗？ 小

        记得有一次，学了几月，甚至一二年的美术，我不想去了，您非得让我去，结果把我打着去的。着纯粹是剥夺我童年的快乐，给我的童年留下阴影，留下伤痕，让我没有童年的回忆，那时我仅仅有三岁。难道生下了我，就得变成金娃娃才值嘛？

        还有您们常对我说：“我们以后能坐什么样的车，住什么样的房子，过什么样的生活都靠你了。”还说：“因为你，我们的头发都白了。”这些让人受不了的唠叨整天挂在嘴边，有何意义？我们小孩也是人，我们有权决定自己的未来。

        终于有一天，我实在受不了了，多年的仇恨似如滔滔江水，源源不断地爆发出来。当我想起往年那些旧事，我便火冒三丈，把全世界的往我身上倒，也铺不灭我心中的烈火。于是，我硬着头皮去“抗争”，虽然我心里还是很害怕，可是我已经忍无可忍了。这次我还挺坚强，尽管您们怎样打我，我也不说一句软话。可是终于有一次，您们心情不好，拿起一把鸡毛掸子，用我撒气，我就这样败下阵来。随便您拿什么，可这鸡毛掸子就是我的克星了。假如您们再打我的话，那我就什么都不管了，我豁出去。往轻说，您教育的方法不对；往重说，您们就是虐待儿童。我们小孩不是机器，我们也有我们的理想，有自己的想法和做法，我们有我们的成长方式，不得让您们剥夺。

        童年对于我们小孩，也对于世界上所有人来说都是贵重无比的，我们可以抛开一切去争取童年。快乐的童年和成就，谁能更贵重呢？这是一个毫无疑问的问题。我们永远守护童年，因为我们爱童年。

        ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

        我想说的心里话：“荣发，你以后不要给我起外号，自从你看了‘龙飞凤舞’这个成语后，就一直给我起外号，什么‘懒龙龙’‘爆炸龙’和‘全烤龙’。。

        有一次，上数学课，你一道数学题不会做，就问我：“爆炸龙，这一道题怎么做？喂，怎么做？”“你自己做，别烦我。”我说。你说 ：“我求求你了，以后再不要给你起外号乐。”我说：“好吧，就教你一题。”

        记得有一天，上英语课，你一个单词不知道怎么拼写就来偷看我的练习本？。这时候，被我发现了，就不高兴地说：“你为什么要来偷看我的作业本？”你却说：“不要胡说八道，‘全烤龙’我怎么会看你的呢？”

        还有一次，上美术课你忘了带美术本，就对我说：“‘懒龙龙’能不能借你的书给我看一下。”我生气地说：“不行~~！”

        荣发，我想对你说，我虽然名字叫俊凌，潮汕话读“龙”，可我不是“龙”啊，如果你还想给我起外号的话，就给我起一些好听的外号，比如：“喜龙龙”，“领头龙”。不过，我还是希望你以后不要给我起外号了。

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        爸爸，自从您迷上了电脑游戏后，我就一直想跟您说一堆话，可是，我却没有勇气说出来，没有说出来的勇气，那就写下来吧……

        “快去做饭！”一阵刺耳的声音从我耳朵里钻进去。好像是爸爸的声音，我的脸上露出疑惑的表情，回答道：“可我只会淘米、洗菜、洗碗啊，我做不来，您教我吧！”只听您说了句：“快去，不然小心我打你啊！”“这……”我只好硬着头皮、摸着脑袋瓜子做了起来。“唉，怎么会这样啊？我的命可不是一般的苦。一个字：苦。两个字：好苦。三个字非常苦。四个字：真的好苦。五个字……”

        你不做家务，逼得我学会做饭了。一次我洗完碗，正要去拿作业做，正见您眼睛睁得大大的看着电脑，正在玩《魔兽世界》，我先看了一会儿，过了一会儿，我居然看入迷了，我痴迷的望着电脑，把刚才要做的事全都忘的一干二净。 真是知人知面不知心啊！我还没想到您被游戏迷住了，您身为老师，怎么能这样做呢？如果您能改掉这个坏毛病的话，我就好好学习，不会让您失望了的。如果您能改掉这个坏毛病的话，我们全家会为您喝彩。如果您能改掉这个坏毛病的话，我就会更爱您了。爸爸，您就听我一言，改掉它吧！好吗？

7. 用自述的形式写一篇作文

        地球的自述

        现在的我 这时的我以经奄奄一息了，我的孩 子们――动物、植物、树木、花、草、河流……都病的病、残的残。被人折磨 的有气无力，我已经病入膏盲，就快要 死了。 原来的我 很多年以前的我可不是这样呀！我是多 么美丽啊！有清澈见底的河流，他们静 静地流淌着；还有青青的小草，碧绿的 本人树叶，满山遍野开满了五颜六色的 鲜花；憨态可鞠的大熊猫、巨大无比的 恐龙、灵活敏捷的金丝猴、飞如闪电的 金钱豹┉┉。他们自由自在地生活着。我 无忧无虑围着自己的轨道转着。这样的 生活多么美好啊！ 重病缠身 然而，不知何时，我却患上一种怪 病：茂密的森林不见了，取而代这的是 满山黄土；清澈的河流不见了，取而代 之的散发着臭气、冒着白沬的黑水；工 厂的烟囱、汽车的排气管、城市的污水 道，昼夜不停地侵蚀着我的肌体。我病 了，我不能再像以前那样舒服地呼吸 了，我的孩子们一个个离我远去。我真 得快不行了。 寻找病因 我忍住病痛，找到银河大伯医生，他仔 细听了我的叙述，又检查了检查我的身 体，最后叹了一口气，说：“孩子，你 得了严重哮喘病，而且病得不轻呀！你 要是再来晚一会儿，你就会要了命。 ”银河伯伯接着说：“你的病是人们不注 意保护你，过度利用你的资源，远远超 过了你的承受能力。种种污染孩子，这 不怨你呀。：尾气、污水、有毒物质等 等，都是你得病的原因。唉！这都是生 活在你身上的人们他们自己造成的。他 们这样做，不仅害了你，也害了他们自 己。看你的病，还得靠他们自己，他们 在利用自己的时候，也要懂得保护你 呀。 请保护未来的我 病因找到了。解铃还须系铃人。善良的 人们，你们必须爱护我、关心我，否 则，你们自己也会得上病。因此，请你 们在利用我的时候，还要想方设法使我 恢复原样，坚持循环发展，我也会给你 们更多的资源，你们也会过得更好。

        让我们共同爱护自己的家园，共建美好的明天！

题记作文的格式写作指导及优秀作文

       题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。

       一、引用式

       引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者

        从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

        一学生在作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：

        为什么我的眼里常含泪水？

       因为我对这土地爱得深沉……

       以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。

        二、交代式

       借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。

        一学生在作文《母亲河》中写的题记为：

        谨以此文献给我深爱的母亲，

        献给天下所有普存爱心的母亲。

       题记为全文奠定了感情基调，真诚地表达了对母亲的热爱和感激之情，令读者动容。

        三、诠释式

       借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。

        如陕西一考生2000年写的《多彩的幸福》，其题记为：

        生活如花，姹紫嫣红；

        生活如歌，美妙动听；

        生活如酒，芳香清醇；

        生活如诗，意境深远；

        生活如梦，绚丽多姿。

        这一题记，美不胜收，作者运用博喻诠释出幸福的多样性，显示出作者丰富的情感和扎实的语言基本功。

        四、点睛式

       用题记来揭示文章的主旨，在点题中为行文定向，让读者对文章承载的思想与情感有明确

        的体味。

        如吉林考生2003年写的《血浓于水，理大于情》，其题记为：

        像有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。

       感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。

        感情与认知的关系怎样？作者借助题记予以形象、贴切的描述，既为全文的写作内容规

        定了范围，又巧妙地点明了文章的主旨。

        五、悬念式

       用题记创设一个富蕴悬念的氛围，吸引读者，诱发读者的阅读兴趣。

        如湖北一考生2002年写的《五悔的选择》，其题记为：

        一个乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？

        作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。

        作文题记的形式多种多样，远不止以上这几种形式。作文中精心设计好题记，能使文章锦上添花。

       题记作文的格式

       　一般题记的格式是在题目下面写上一句话，后面破折号写上题记两个一般题记的格式是在题目下面写上一句话后面破折号，写上题记两个后面破折号字。一般作为题记的文字是比较优美的，或者是比较有哲理的，2015流行夏装女装，但是一般比一般作为题记的文字是比较优美的或者是比较有哲理的但是一般比优美或者是比较有哲理精炼，不宜很长不宜很长。较精炼不宜很长。也就是“开头空两格开始写题记的内容写完后另起一行靠右写也就是开头空两格开始写题记的内容，写完后另起一行靠右写开头空两格开始写题记的内容写完后另起一行靠右写“――题题记”。

       　1、题记：就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。题记题记：题记就名胜古迹或有纪念性的文物等着文抒怀。亦指所著之文。是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记，指示或凸现文章的主旨及情是写在文章题目下面、正文之前的文字。题记指示或凸现文章的主旨及情激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人写作文巧妙地拟写题记，树起一感，激发读者阅读兴趣常常收到先声夺人写作文巧妙地拟写题记树起一激发读者阅读兴趣常常收到先声夺人。写作文巧妙地拟写题记道亮丽的风景线，使作品锦上添花使作品锦上添花。道亮丽的风景线使作品锦上添花。

       　2、题记即在作文题目之后，正文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，题记即在作文题目之后，文之前的一段文字。好的题记能吸引读者，题记即在作文题目之后引导读者思考。引导读者思考。

       　一、点题式以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，记是：记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用稚嫩的手为父爱这本沉甸甸的书作书如父，书如父父如书，出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着‘父爱无出更加精辟的诠释，直至读到最后，看见书的最后一页上赫然写着父爱无几个醒目的大字……”言几个醒目的大字几个醒目的大字――题记――题记这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，这段题记紧扣文题，通过题记可以明确领会标题含义：父爱如书，父爱无言。2003年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》为题写了一年安徽省的中考作文中，一位考生以《体验自然》段题记：段题记：“奇妙的大自然，她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，关键奇妙的大自然，奇妙的大自然她不时展现又不时隐藏自己的美；要发现她的美，在于我们对她的体验。

       　题记在于我们对她的体验。”题记题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。题记点题，又画龙点睛地点出文章内容，独具匠心。龙点睛地点出文章内容二、映衬式引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。年陕西省中考作文是以“梦潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如2002年陕西省中考作文是以梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难我早年热爱的大西北，我早年热爱的大西北在荒凉的沙漠上生长，地爬行，我的梦因它而悲壮……”――题记地爬行，我的梦因它而悲壮――题记优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，的浓郁情感。

       　年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》的浓郁情感。2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，记是：为题，题记是：‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一座山能恪守永远青春的诺言没有一条河能流淌亘古不变的青春。我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。――题记的爱的阳光。”――题记富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的眼光。富有诗情画意的题记，很快就摄取了我们的'眼光。三、注释式借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。

       　2003年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香与人交往，与人交往应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”

       　――题记――题记题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《鼓解其中的哲理意味。

       　2003年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓自传》励”自传》为题，题记是：自传为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是鼓励，鼓励是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！――――题记在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”――题记题记充分地阐释了文题中“鼓励的内涵年山东省作文是以“我未题记充分地阐释了文题中鼓励”的内涵。2002年山东省作文是以我？未鼓励的内涵。为话题，？》为题来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：为话题一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”――题记保护环境，――题记保护环境警钟长鸣！――题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。

       　题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。对文题作了具体的阐述四、悬念式以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。2003年的福州市中考作文，年的福州市中考作文，以题记创设一个富含悬念的氛围，吸引读者。一位考生以《生活需要你》为题，题记是：一位考生以《生活需要你》为题，题记是：“生命是场幻觉，可是我需要你！”生命是场幻觉，生命是场幻觉可是我需要你！――题记――题记题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？题记设置了三个悬念：生命为何是场幻觉？既是幻觉又为何需要你？你是连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。谁？连环悬念，疑问聚集，让人对文章凝神阅读。

       　2002年江苏盐城市中考以“靠为话题一位考生以“做一匹靠自己的黑马”为题题记是：为话题，做一匹靠自己的‘黑马为题，考以靠”为话题，一位考生以做一匹靠自己的黑马为题，题记是：‘靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。郑板桥这句临终遗言，一直萦绕’“靠天、靠地、靠祖宗，不算是好汉。郑板桥这句临终遗言，一直萦绕‘靠天在我的耳畔。

       　古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？――――题记在我的耳畔。古人尚且能知道凡事应该靠自己，那我们呢？”――题记我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。我们应该也要靠自己，但怎样靠呢？请看正文，题记悬念的设置恰到好处。五、交代式以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。

       　2002如以题记的形式，对文题理由作简要说明，或对写作背景作出交代。年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：年上海市中考作文中，一位考生以《为自己竖起大拇指》为题，题记是：“勇气是年轻人最好的装饰。”题记勇气是年轻人最好的装饰。――题记勇气是年轻人最好的装饰――为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。为什么要竖起大拇指？因为勇气！题记交代了题目设置的理由。

       　2002年江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：江苏徐州市中考作文中，有位考生以《水祭》为题，题记是：“水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，水啊，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀的悲哀，水啊你的怒吼又是谁的灾难？――――题记你的怒吼又是谁的灾难？”――题记题记文章的写作背景作了详细的交代。题记文章的写作背景作了详细的交代。不是所有文章都需要题记，好的题记可以给文章增色不少也能起到吸引读不是所有文章都需要题记好的题记可以给文章增色不少，也能起到吸引读好的题记可以给文章增色不少者的目的，但题记的语言一定要简练优美，生动但题记的语言一定要简练，优美生动。者的目的但题记的语言一定要简练优美生动。

　题记拟写方法

       　题记就情况来说，在一般考试作文中的使用并不普遍，但在中考中，却十分受欢迎。因为题记的存在不仅能使文章的形式上显得别致，更具吸引力，而且它能奠定文章的基调，凸显文章的深刻，昭示文章的走向，标志文章的水准，所以用一则好题记可以起到事半功倍的效果

       　从话题作文一推出，考场上就出现了众多的花样翻新的有创新形式的作文，得到了阅卷老师的极高赞誉，为考生本人赢得了高分甚至是满分。拟写题记就是其中的一种。题记能提示或凸显文章的主旨或情感，激发读者的阅读兴趣，但有题记并不代表就能得高分，题记的好坏也关系着作文的得分。那如拟写题记呢？可从以下几个方面考虑：

       　点题式

       　以题记来点示文旨，让人对文章承载的思想与情感有个明确的领会。如2003年的天津市中考作文，有位考生以《无言之书》为题，正文前的题记是：“书如父，父如书，幼稚的我一直想用幼稚的心为父亲这本沉甸甸的书作出更精辟的诠释，直到读到最后，看见书的最后一页赫然地写道：大爱无言……”

       　引用文言或诗句作题记，映衬人物形象的精神内核与人物品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。如2002年陕西省中考作文是以“梦”为话题，一位考生以《我的梦》为题，题记引用了一首诗：“我早年热爱的大西北，在荒凉的沙漠上生长，幼年的我曾在沙漠上艰难地爬行，我的梦因它而悲壮……”优美的语言，飘逸的诗情，使人一下子融于其间，咀嚼人物的精神及文中的浓郁情感。2003年山东淄博市中考作文中，有位考生以《收藏阳光》为题，题记是：“‘没有一座山能恪守永远青春的诺言，没有一条河能流淌亘古不变的青春。我心中的太阳，并不伟大、灼人，而是平凡、温暖，就像围绕在我们身边的爱的阳光。”富有诗情画意的题记，很快就攫取了我们的眼光。

       　注释式

       　借用题记，对题目内涵作具体的解释，让人对其内涵有更为清晰的把握。2003年的四川省作文，有位考生以《真水无香》为题写了一段题记：“与人交往，应有真诚，而真诚的意义，便是平淡，便是无香……”题目韵味十足，但不易理解，而有了这段题记阐释文题，我们就可轻易理解其中的哲理意味。2003年江苏淮安市中考作文中，一位考生以《“鼓励”自传》为题，题记是：“鼓励，是学海中劈波斩浪的桨；鼓励，是人生中相互依持的拐杖；总是在汹涌波涛中给予你无穷力量，总在低谷中增强你的自信！”题记充分地阐释了文题中“鼓励”的内涵。2002年山东省作文是以“我·未来”为话题，一位考生以《我是谁？》为题，题记是：“保护环境，警钟长鸣！”题记对文题作了具体的阐述，让人清晰地把握了文章的内涵。

       好了，今天关于“题记式作文范文”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“题记式作文范文”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。