例文和范文有啥不一样的地方_例文也是作文吗

1.工作方案的格式及范文有哪些?

2.贫困生申请理由

3.求一篇作文范文

4.通知的格式和范文

5.请问写作文的六要素。我知道啦。那范文呢？怎么写？要写800个字怎么写？你能写出来吗？给我写写吧。

6.作文五百字例文

1. 作文可以模仿吗

写字，要描红；绘画，要临摹.描红，可以依照字帖，写出间架结构匀称的字；临摹，可以从别人画的图画中学习绘画的技法.同样的道理，作文可以模仿，只要模仿得法，可以从范文中学习规范的语言和正确的写作方法，可以使读和写紧密地结合起来，做到学以致用，这是提高写作能力的一个好办法.模仿，主要有以下两种练习方式.一、模仿全篇文章的写法.有一个同学参加了暑少先队夏令营，生活很幸福，有许多感受，他模仿《谁是最可爱的人》一文的写法，以给中队的少先队员写信的形式写了一篇作文，他是这样写的：亲爱的同志们：在夏令营生活的每一天，我都被一些事情感动着，我那起伏的心潮，使我想把一切感受都告诉你们，但我最急于想告诉你们的，是十几天的夏令营生活，使我越来越深刻感到，我们的生活是多么幸福，我们的前程是多么美好.显然，这是模仿《谁是最可爱的人》的开头，通过抒发自己的感受，开门见山，揭示了全文的中心.接着，这个同学又模仿《谁是最可爱的人》选用三件典型材料表现中心的写法，记叙了夏令营生活中感受最深的三个活动，用来说明“我们的生活是多么幸福”这一中心思想.最后，文章的结尾写道：亲爱的同志，当我们坐在明亮的教室里的时候，当我们在宽阔的运动场上奔跑的时候，当我们和爸爸妈妈在公园散步的时候..同志，你可意识到我们的生活多么幸福，请你意识到这是一种幸福吧！只有意识到这一点，才能不辜负老一辈革命家的期望，不辜负人民的期望，不辜负伟大的时代对青少年一代的期望，才能为了更幸福的明天，勤奋地学习.. 用抒情的笔调，扣住中心，总结全文，并呼应了文章的开头.这明显地模仿了《谁是最可爱的人》的结尾.由于模仿了《谁是最可爱的人》一文全篇的写法，这篇反映夏令营生活的作文，中心明确，材料充实，全文组织得紧凑连贯，可以说是一篇比较好的作文.二、模仿范文片断的写法.在从《百草园到三味书屋》一课中，鲁迅先生极其生动地描写了百草园的景象和乐趣.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味.油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾.一个同学在写《春游颐和园》时，学习了课文里描写百草园的写法，他是这样描写颐和园的：不必说巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖；也不必说长廊里那栩栩如生的图画，十七孔桥上那活灵活现的小石狮子.单是小小的谐趣园里，就有无限的乐趣.这里有建造精致的楼台亭阁，这里有巧夺天工的的雕梁画栋.楼台下面还有一池碧绿的清水，金色的鲤鱼在池底游来游去，如你投进水里一点面包屑，金鱼就会成群地涌来，好玩极了..这个片断描写，模仿得很好，和课文比较，第一，模仿了课文抓住事物的特点、运用准确的词语加以形容的方法，课文是“碧绿的菜畦，光滑的石井栏”，仿写的文章是“巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖”.第二，模仿了课文“不必说..不必说..单是..”的句式，详细描写了一个不惹眼的小处，课文写的是“短短的泥墙根一带”，仿写的文章写的是“小小的谐趣园里”.片断的模仿，集中、具体，比起全篇的模仿，便于学习，易于见效.以上举的两例，虽然是模仿范文的写法，但也模仿了一些课文的语言，用得自然、妥当，这样的模仿，对提高写作能力是有益的.这样的模仿是不是抄袭呢？我认为不是.写一篇作文，当你进行了认真的构思，要写什么，思考成熟了；怎样写，也有了初步的想法.这时候，再想一想，在你学过的范文中，哪一篇的写法可以借鉴，哪一篇的片断可以学习，哪一篇的语言可以吸收.根据表现文章中心思想的需要，为了增强表达效果，你把范文的写法和语言拿来为你写的文章所用，这样的“拿来主义”是正确的模仿.比如那篇写夏令营生活的作文，虽然是按照《谁是最可爱的人》的写法写的，但是写的是自己在夏令营度过的一段生活.那篇《春游颐和园》，虽然学习了《从百草园到三味书屋》描写百草园的写法，但是写的却是颐和园的景象.虽然这两例，从语言到写法上还有范文的痕迹，但都是用范文的写法和语言，为我所用，这种又像又不像的模仿，是经过消化的吸收，是有创造的.什么是抄袭呢？没有自己的内容，没有自己的写法，把范文的内容和写法一古脑儿地用到自己的作文，这种全盘照搬的做法，就是抄袭.我们也来分析一个例子：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕老师骂我，况且他说过要问我们生词，可是我连一个字也写不出来，我想就别上学了，到野外去玩玩吧！天气那么暖和，那么晴朗！小鸟在树枝上宛转歌唱，工厂后边的草地上，有人在打太极拳.这些景象比解释生词有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去.这是一篇《我迟到了》的作文开头，也许你一下就能看出，这是在套用法国文学家都德写的《最后一课》的开头.让我们来看看《最后一课》的开头，进行比较：那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦。

2. 怎样仿写作文

仿写，就是模仿范文习作的方法。仿写是把阅读和作文相结合的一种重要手段，也是较快地掌握写作的一种有效方法。仿写是把范文作为作文的样子，经过阅读、消化、吸收，然后根据自己习作的具体要求，把范文中对自己有帮助的内容进行模仿。

进行仿写练习的时候，可以从以下几方面着手：第一，仿写作文题目。题目是文章的眼睛，好的作文题目本身就很吸引入。第二，仿写文章体裁。我们读过的文章有童话故事、寓言故事、记叙文、说明文、读后感、诗歌、书信、日记以及各种应用文等等，不同的体裁有不同的写法，通过仿写，我们很快就能掌握这些写法。第三，仿写叙述方式。比较常见的叙述方式有时间顺序、事情发展顺序、方位顺序等，另外还有顺序、倒叙、插叙等，可以根据自己习作的需要加以模仿。第四，仿写结构方法。有的文章是总分结构，有的文章是总分总结构，包括文章的详略、开头结尾方法等，都可以进行适当的模仿。第五，仿写表达方式。作文的表达千变万化，例如比喻手法、拟人手法、象征手法、动静结合、场景描写等，都可以仿写。当然，可以仿写的方面还有很多，只要我们平时进行大量阅读，就能根据自己的习作需要信手拈来。但是仿写不是最终目的， 目的是通过仿写练习，能够灵活自由地运用。

3. 如何仿写文章

仿写就是仿照例文的样子写作文。

一般来说，作文由不会写到会写，由写不好到能够写好， 都要经过由仿写到创作的过程。 同学们都知道：广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。

反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。因此，同学们要十分重视语文课上阅读分析这一环节，这样才会从中掌握一定的写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。

研读例文： 我们在学习每一篇课文时，不仅要弄明白课文里写了什么内容，表达了作者怎样的思想感情，更重要的还要知道作者是使用哪些词句，按什么顺序，用什么方法写出来的？具体地讲，在阅读分析课文时同学们可以从以下七个方面入手：1）理解课题；2）理解含义深刻的词句；3）正确划分段落层次，概括段意或层意；4）分清文章内容的主次、辨别详略；5）找出和理解中心句，概括中心思想；6）注意段与段之间的衔接和过渡；7）找出作者观察记叙事物的顺序。 借鉴例文： 弄清上述问题之后，同学们还可以结合本单元的导读提示，选择适当的题材，运用课本中学过的写作方法进行作文片段练习，进而对所学课文的选材、写作方法的理解、运用、巩固达到熟练的程度。

也就是说，同学们在写作文时，可以联系这一单元或以前学过的某些课文，借鉴其表达方式；还可以阅读与本次作文题材相关的资料，丰富写作素材，提高认识能力，为自己独立完成作文奠定基础。 例如，我们在学完《少年闰土》一课后，准备学习本文的写法写一篇有关写人的作文。

为了把这次作文写好，首先请同学们回忆一下作者是怎样描写少年闰土的特点的？通过阅读原文同学们不难看出：作者不但抓住了少年闰土的外貌（紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。）、行为、语言等外在特点，还选取了典型（捕鸟、看瓜刺猹、捡贝壳、看跳鱼）揭示少年闰土的内在特点：知识丰富、聪明能干、活泼可爱。

接着请同学们构思应如何去写自己想要写的人？同学们依据《少年闰土》一课的写法明确了应从：1）要抓住妈妈的外在特点进行一番描述，但不要眉毛、胡子一把抓，注意体现重点，一定要为突出中心思想服务；2）借助典型事例揭示妈妈的内在特点：A、生活小事——吝啬；B、育人、助人——大方……除此以外，同学们还可以根据生活经验搜集一系列的素材，但要根据需要恰当地选择，要选能突出人物特点的材料去写。 审视新作： 选择材料后，同学们要趁热打铁，利用自习课完成初稿。

并及时将初稿交老师审阅，老师根据同学们习作的内容分门别类并提出初审意见：1）符合要求，叙述具体的；2）符合要求，叙述较具体的；3）基本符合要求，叙述欠具体的；4）不符合要求，叙述不具体的。这样一来，同学们就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的裁决，明确自己的文章是继续修改，还是需要重新选材另写？ 总之，在阅读分析课文时，同学们除了掌握每篇文章的主要内容外，更关键的是，在阅读分析课文内容的同时，还应有所侧重地研究本文的写作方法，并灵活地运用到自己的作文当中去，把课本里的每一篇课文都当成“习作例文“去研究、去赏析，从中挖掘文章写法的独到之处，这样长期不断的积累，定会写出优秀的习作来。

需要注意的是： 1）写主要是仿写例文的写作结构、顺序或方法，决不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自 己要重新选择。 2）写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写作结构和方法，然后再仿照它考虑自己的选材、布局 和表达。

3）仿写的题材必须是自己熟悉的，千万不能生搬硬套。要在叙述顺序或表现手法上符合例文的样子，其他 的方面可以大胆创新，不受约束。

学生例文1 “抠”妈妈 （150024） 黑龙江省哈尔滨第三发电有限责任公司小学六年二班：季海东 哪个妈妈不疼爱自己的儿女，可我的妈妈却“抠”得要命。 （开门见山，运用对比手法，突出妈妈与众不同——“抠”。）

记得在一个周末，我和妈妈去商店买东西，我一眼就看见店门口卖羊肉串儿的，看着那烤得油焦焦、黄乎乎的羊肉串儿，我简直到了垂涎三尺的地步。于是，我小声地央求妈妈：“妈妈，能不能……”我最终没能说出口。

（语言特点符合儿童的年龄特征。） “能不能什幺？”妈妈没好气儿地说。

“能不能买串儿羊肉串儿尝尝？”我鼓起勇气说。“不行，不能养成吃零食的坏习惯，再说，吃那种东西会坏肚子的！”妈妈坚定地说。

（妈妈为使“我”养成好习惯，找借口不给我买羊肉串吃。） 我知道再争下去也不会有什幺结果，便不再说什幺了。

心里却一直在说：“妈妈真抠！” （照应开头，突出妈妈的“抠”。） 在生活上妈妈对我抠得要命，可在其它方面却蛮大方的。

（正确地使用过渡句，引起下文，使文章结构严 谨。） 一天， 放午学时，老师让每个同学订购一本有关写作方面的书籍。

我想到平时“抠”得要命的妈妈，回到家 我不知道说什幺是好，站在妈妈身边沉默了好一会儿，才悄悄走过去低声说：“老师让……”还没等我把话完，妈妈连连点头高兴地说：“可以，可以！”妈妈毫不犹豫地把买书的钱递。

4. 如何仿写文章

原发布者：天蝎小哆

例：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？仿写：你好，闪烁的星星！你不停地眨眼，是在向我传递眼神吗？你好，奔腾的长江！你后浪推前浪，是想邀请我与你比赛接力吗？你好，茂盛的大树！你撑开那把巨伞，是要为我遮风挡雨吗？你好，矫健的柳树！你不停地摇摆着柳条，是想邀请我和你一起跳舞吗？你好，明媚的阳光！你洒向遍地温暖，是要唤醒我的心灵吗？你好，涓涓的流水！你那清脆的歌声，是在为我的到来表示欢迎吗？你好，五颜六色的野花！你散发着迷人的芳香，是要重新装扮这个世界吗？你好，神秘的山洞！你拉下了黑色的帷幕，是要表演大自然的魔术吗？你好，活泼可爱的小鱼！你在河中望着我，是想与我一起嬉戏吗？你好，飞舞的蝴蝶！你张开一对翅膀，是要我和你一起飞翔吗？你好，归来的喜鹊！你在长满新枝的树上飞，是要为我舞蹈吗？2、例：捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘。仿写：拿起一堆泥土，捧在手中，我嗅到了大地对的爱。捧起一丝清泉，细细品尝，我尝到了大自然的清新舒适。拾起一块石头，捧在手中，我想你一定是历经磨难才变得如此完美。一朵

5. 如何仿写作文

仿写型作文 壹.定义：仿写在古文中叫做摹拟。

所谓摹拟作文，就是选取一篇古人的名作，研究其中布局构思、修饰、神韵等等技巧，然后仿照此文，作一篇文章。仿写是根据一篇或一段文章的结构、表现手法、语言、立意方法等，按题目要求，进行临摹、模拟的一种写作方式。

贰.目的：本节让之目的在透过认识仿写的特点，了解仿写的种类，掌握仿写的要领，通过仿写训练，以提高写作水准。仿写不是生搬硬套，是自我消化后得心应手的运用。

范文只是例子，从中受到启迪，得到点化，最终走向创新，画出自己的葫芦，这才是目的。 参.理论：自古至今诸多文人，有极端重视摹拟者，如果某人的文章中，有一句话不像古人，就斥责为野狐恶道；有极端反对摹拟的人，认为摹拟是扼杀文学生命的凶手；此外有一些取中庸之道的文人。

真可以说得上是各家纷纭，莫衷一是。我认为每一种理论的兴起并盛行，必定有它的理由，只可惜的是后代往往走火入魔，以致引得众多人们的忿怒，但是这个理论的本身并没有错误。

我们只需将它拉回正途，不再钻牛角尖，不再走火入魔。 我们知道，学习书法有描红、映摹、移临、对临和背临等临帖的方法。

如果初学书法的人不从临摹入手，自己一开始就独创，那麽他的书法一定学不好。当然临摹是有缺点的，一直临摹的人必定无法在书法上有登峰造极的一天。

在数学上也是如此，如果老师不教一些基本的数学观念，不在黑板上，做一些题目以为示范；不出一些题目为作业，并加以批改指示；在考试时，不出些题目以测验程度，学生能学会吗？其中老师作一遍，学生回家再作一遍，在作文上就叫做摹拟。 初学摄影的人要先看看名家的作品，明白其中的技巧，然后依样画葫芦一番，久而久之，才会自己创作出颇有境界的好文章。

在美术的学习上也一样。 同样的，若写文章不从临摹古文名作入手，也必定无法体会古代大家的宗庙之美和百官之富。

试看古代大家扬雄取法易经、论语和尔雅，而作太玄、法言和方言。韩愈、欧阳修、苏轼等，没有一位不熟读古文，拟摹古文，以致融会贯通，再创新发朗，自成一家。

因此摹拟应该是很重要的方法。 摹拟是学习文章的一项方法，但是摹拟文章是十分辛苦的。

学生也许会排斥它，因为以前是「我手写我口」，把自己想的写出，这是多麽简单的事，但是如今要受古文的章法控制，不能为所欲为，写所欲写。在避难趋易的心理因素下，自然会排斥它。

又有古人反对摹拟的意见可资运用，那自然更有理由地全力排斥了。我们应该了解摹拟的价值，以做答辩的妙方，并且要劝这些弱者，勇敢地面对现实，而不可以逃避困难。

肆.原则：（1）模仿的是形式和方法，感受和理解是自己的，因此要立自己的意，说自己的话；（2）模仿要有针对性，注意模仿那些对自已有启发的东西；（3）模仿要循序渐进，点面结合。 伍.方法：摹拟既然有其必要性，也有极大的缺失。

我们应该如何去行，才能使文章进步，而不致於走火入魔呢？前面提到书法的临帖，有描红、映摹、移临、对临和背临等。文章的摹拟也有死拟和活拟的方法。

初学作文的人用词不丰，思路阻塞，资料不足，可以死拟一些粗浅的文章。等到将来学识增长，就可以摹拟一些高水准的作品。

在初摹拟的时侯，能够全然相似，自然很好。如果没有办法全然相似，自然不必特意地削足适履。

削足适履是因摹拟而害意，那就是走火入魔的行为。古人摹拟文章甚至有舍弃当代的文词不用，偏偏要选用古代的文词的现象，凡是执意用古代文词，官制、地名等等，不用现代的，那也是走火入魔的行为。

至於学习的功力高了，就可以摹拟其中的风格、气势、神理和意境等抽象的高明法则。到了更高的层次，那就到自创一格的地步，如果不能自创，永远只求极像古文而已，那麽将难以达到登峰造极的地步，就好像蜜蜂花酿蜜，蜜中看不见花；又好像酿稻做酒，当酒造成之后，糟必须除去。

韩愈学孟子的文章技巧，但是韩愈的文章中，已经看不出孟子；又如欧阳修学韩愈的文章，但是欧文中看不见韩文，这是脱胎换骨。如果后代的文人学习古文，却不能脱胎换骨，中国的文坛必定不会有如今的大进步，因此如果一生永远都只是摹拟，不会创新，那也是走火入魔的现象。

在摹拟前，应该把预备摹拟的文章，彻底地分析清楚，如果没有这一种功力，就应该查阅古今分析评论的意见，或者请教了解章法和修饰的人，否则必定无法摹拟得很恰当。此外尚需充份收集写作资料，如此才能运用自如。

摹拟是作文不可以缺少的过程，初学时宜摹拟，学到了相当的层次，仍然要摹拟，那才会有更高深地领悟，正如有一些擅长书法的高手，也常常摹临。所以我们千万不可以忽视它的价值。

陆.分类：包含结构的仿写、表现手法的仿写、语言的仿写、立意的仿写四类。

6. 如何教写人作文 如何教学生仿写作文

中学生作文仿写指导 “模仿”，辞典解释为“照着某种现成的样子学着做”。

大凡技能的获得总离不开模仿，对于中学生写作文来说也是如此，要把课内外学到的写作知识转化为能力，中间一定要经过对所阅读文章的模仿借鉴，从中得到写作的要领，从而增进自身的表达能力。仿写是中学作文教学经常用的一种训练方式，如果能够适时教给学生一些仿写的方法，必然会收到事半功倍的效果。

叶圣陶先生说，“阅读是吸收，写作是倾吐”，“阅读是写作的基础”。（《国文教学的两个基本观念》）由此可见，仿写的首要环节是选定范文来作深入体会。

范文来自选入课本的课文和教师指定或学生自选的课外读物。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性、典范性和可接受性，适宜学生模仿。

刘国正先生说：“取法乎上始得乎中，让学生登高丘而望远海，开开眼界，大有好处。”（《写作教学管窥》） 一、范文的选择 范文的选择受每一次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性，不能瞎子碰雀，随意阅读，造成时间的浪费。

如在高一阶段进行记叙文写作教学中运用侧面与正面虚实相映写作方法时，选定契诃夫《装在套子里的人》这篇课文作范文，让学生认真分析文章是如何描写主要人物别里科夫的，从中学到写人的方法，然后将这种多角度的写人方法运用到自己的作文之中去。 二、仿写的方法 当学生从范文中得到一些启发，了解一种或几种表达要领，在自己的作文中跃跃欲试的时候，就达到了仿写的第二个环节，即学会创造性的独立表达，写出具有一定深度和新意的文章。

仿写有其方法可循，这些方法是架通范文与仿写文的多种桥梁，应因模仿的需要而作选择。仿写的第一种方法是取意法，即模仿范文内容写文章。

它含有三种情况，其一是范文里写什么，仿写文就写什么。如以贾祖璋的《南州六月荔枝》为范文写《家乡的杏子》，要求以“杏子”为说明对象组合材料，仿照范文的主要思路进行说明。

其二是模仿范文的主要精神内容。如以朱自清的《春》为范文来写《春的脚步》，描绘大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人的以希望和力量。

其三是改换范文的角度，仍然选取范文中的材料来写。如以课文《祝福》为范文写《祥林嫂的故事》，全部用正面描写的方法刻画一位深受封建礼教迫害的妇女形象。

仿写的第二种方法是仿形法，即模仿范文结构、表现手法和句式特点等形式来写自己的内容。它含有两种情况，其一是全仿法，从整体上模仿原文的形式。

如写《我们应该为什么而活着》就可全仿罗素的《我为什么而活着》的结构布局，先开门见山地回答命题，中心部分进行具体阐述，最后作以总结，亮出自己追求的人生准则。如果能够写得朴实自然，“旧瓶装新酒”，富有新意，就会是一篇较好的仿写文。

其二是点仿写，只模仿范文的一两点写法。点仿的范围很广，句式、段落、开头、结尾、联想、观察、记叙、描写、说明、抒情、议论等等，各种手法都可取其一点而仿之。

三、仿写要有创新 仿写的第三个环节就是让学生明白，仿写不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章。要达到这个目的，需要在仿写时注意三点：第一，要确定好仿写点。

仿写点是指范文中将被模仿的点，这个点可能表现在一个地方，也可能表现在几个地方。这个点是范文与仿写文的联结点、相似点，确定仿写点是仿写的关键所在。

仿写点的确定既要根据范文的特点，从范文中最明显最突出的写法特点上去找，又要依学生的实际情况，只有适宜于学生模仿才行。第二，仿写要自然，妥贴。

要深入钻研选定的范文，弄懂弄通范文在写法上的独到之处，才能仿到实质，才能以别人的形式表现自己的内容。第三，仿写应循序渐进。

开始先练习点仿，逐步进行全仿；开始先练习句段的仿写，逐步进行结构、写法和表情达意的模仿；开始可以有所拘泥，逐步达到创造性的仿写。做到了由易到难，由浅到深，由模仿到创造，仿写方真正达到了目的。

工作方案的格式及范文有哪些?

所谓文风就是文章所体现的思想作风,或文章写作中某种倾向性的社会风气及作者语言运用的综合反映.它具有时代性、民族性的特征,是社会上带有普遍性和倾向性的文章现象.

“盖文章,经国之大业”.应用文写作涉及国家科学管理、企事业单位有效运作以及政党、、社会团体、人际之间等现实生活的一切领域.“三百六十行,行行要读、写应用文.”因此,应用写作中的文风问题,一直为有识之士所关注.(摘自《应用写作》杂志）

近十几年来,我国国民经济持续快速健康发展,改革开放取得丰硕成果,社会主义市场经济体制不断完善,民主法制建设继续推进,政治体制改革迈出新步伐,群众精神文化生活日益丰富……在应用文的文风建设上也取得进展,从内容和形式上都注重为经济建设和社会生活服务,更加贴近生活,贴近群众,适应广大群众多方面的需要.应该说,应用文文风的主流是好的.但不能不看到在这个转型期的社会中,由于在市场经济逐步推进过程中各种经济利益不断调整、变动所出现的新情况,党风和社会风气不正所带来的负面影响,应用文的文风也出现了一些新问题.“、大、空”死灰复燃,尽管与以前的表现形式不同,但其危害不可低估,应该引起我们的注意.这股“风”的主要表现有如下三个方面：

一是弄虚.违背应用文写作的真实性原则,像社会上卖烟酒一样,炮制各种虚文字.首先是经济领域,合同、凭证、广告以及上市公司发布的信息等等,已经到了无孔不入的地步.后来,在教育、科技等领域也弄成风,教育领域的学历、文凭、奖状,科技领域的论文、鉴定书等等,不一而足.至于新闻领域,虚失实的新闻,每年都被揭露出一大批.炮制这种虚文字,可以说是一种欺诈行为,已对国家的经济建设和广大群众的切身利益带来危害和损失,引起社会的公愤.

二是炒作起哄.不是从客观需要来选择写作的题材,坚持正确的舆论导向,而是热衷于主观的炒作,刮风起哄.炒歌星、影星,炒神童作家,炒大款、大腕,炒“名星企业”,炒“能医百病”的药品、营养品……造成青少年中的追星热、攀比风和居民消费上的误导.

三是空洞、冗长.应用文是要办公、私事务的,尚实,忌浮泛,而目前的应用文,特别是公文中,好讲空话、套话,不联系本地区、本单位实际,无具体措施,读后仍令人茫茫然.不深入调查研究,抄点上级来文、下级提供的材料,拼凑成文,自然内容空洞,言之无物.应用文尚简约,忌浮华、冗长.多年来,虽一直在提倡“短些、再短些”,可长风始终未能煞住,反而有愈演愈烈之势.一些从业人员不考虑办事效率,下笔千言,不着边际,也不讲究体式规范,尽兴挥洒笔墨,文章自然长了,也成了非驴非马的“四不像”.

扼制应用文写作中的不正之风,发展优良文风,也是应用写作学界义不容辞的责任.当务之急,我以为要抓以下四项工作.

一是加强对当前应用文写作中的不正之风的调查研究.要组织力量,调查清楚不正之风的种种表现,探讨其产生的原因,提出纠正不正之风的对策.可以开个小型研讨会,论证立项,然后开展此项工作.我相信,这个项目是会得到和有关部门大力支持的.

二是加强对文风理论的研究.目前,写作学界对文风问题的严重性认识还不足,在理论探讨上显得薄弱无力,往往只注意到语言文字表达方面的问题.其实,文风是作者思想作风和工作作风的表现,牵涉到作者修养的方方面面.加强作者的职业道德修养,规范他们的写作行为就是一个重要的方面.最近,湖北大学洪威雷教授提议建立应用写作学并起草了《中国应用写作职业道德准则(讨论稿)》(见《应用写作》2002年第4期).我以为洪教授的倡议是很有价值的,应该引起写作学界和社会的重视.

三是建立、健全写作规范.在深入调查研究的基础上,对应用文主要文种的写作程序、内容、形式、方法作出明确、具体的规定,有些领域甚至要取立法的形式.这样,才能“有章可循”、“有法可依”,避免任意性造成的混乱.

四是改革应用写作教学.发展优良文风,需要培养一批批高素质的应用写作人才.目前,高校有关专业和中专的文秘等专业开设写作课,中学作文教学中也加强了应用文写作教学,并在逐步深化教学改革.在改革中,要坚决抛弃“格式＋例文”的教法,要把文本教学同文本语境、功能的教学结合起来,把提高写作能力和培育健全人格结合起来,使学生的素质得到全面提高；要强调练好调查研究基本功和文字表达基本功,两者不可偏废；要进行优良文风的教育,使学生有追求的目标,能自觉抵制不良文风的影响.

贫困生申请理由

工作方案的格式及范文是方案的标题可分为全称式和简明式两种，而又以全称式居多。凡由单位、事由、文种三要素构成的为全称式；由事由、文种二要素构成的为简明式。

署名落款方案既无须在标题中标明时间，又不完全是将生成时间放在文末，而大多是将其列在标题之下、正文之上的特定位置。

例文：

关于加强培训工会法律专业人才的实施方案（全国总工会组织部19年12月3日）为了把工会工作总体思路落实到实处，推进各级工会运用法律武器维护职工的合法权益，依法开展工会工作，全国总工会决定从1998年起，进行工会法律专业人才的培训工作。

一、培训对象

1998年至2001年，用四年左右的时间培训律师、劳动争议兼职仲裁员、劳动争议调解员、工会法律监督员四方面专业人才，以解决工会工作之急需。

二、培训目标

1998年至2001年完成以下培训任务：

律师：1120人按30个省（自治区，直辖市）×3+514个市×2测算；劳动争议兼职调解员：30万人按1998年基层工会已建工会争议调解委员会中工会及职工代表人数1/3测算。

工会劳动法律监督员：30万人按1998年统计的基层工会委员会58万个的1/2测算。

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贫困生申请理由

女儿班级有一名贫困生，他的家里父亲残疾，爷爷奶奶长期卧床，家里非常困难，学校还给他们家组织了爱心捐款。

贫困生申请理由有：

家庭贫困、学习成绩优异、在校表现突出、单亲、孤儿、父母身体有不妥等。主要表达家庭经济困难，剩下的内容根据自身真实情况扩展。比如父母工作情况，收入情况，有无兄弟姐妹，上学需用学费等，必要的时候可以让家里人提供相关证明。

例文1

我家有X口人，为了供我上大学，家里已经欠了很大一笔债。我刚上大学，妹妹还在读高中，家里父母都已年迈收入微薄。

例文2

家里共有X口人，爸爸妈妈均务农或者下岗，家里仅靠几亩薄田度日，我和弟弟妹妹都在上学，花销巨大，特此申请，希望助我完成学业。

范文：

尊敬的各级领导，老师:

你们好!我是来自四川省xx市xx县xx镇xx村x组的贫困学生xx，xx年xx月xx日出生于xx村xx社。家有6口人，爷爷奶奶，爸妈，哥哥和我。爷爷奶奶年过八十，身子虚弱，长期卧病在床，需要人照料；爸爸妈妈长期在xx镇xx村四组务农，凭此微薄收入维持家庭日用；哥哥也不得不因此辍学，外出务工，以求补贴家用但现下，我的继续求学为家庭带来了新的经济负担，高额的学费和生活费无从着落，因此特向你们申请贫困扶助!

我明白，此次贫困扶助是关心，领导重视和老师帮忙下发起的旨在为我们贫困学生带给必须经济援助，以帮忙贫寒学子实现梦想的助学工程。我保证，在此后的求学生涯中，必须孜孜不倦，力争上游!努力学习科学文化知识，完善自身品格。做一个有文化，有素质，有道德，有理想的新时代青年!争取成为一个对对社会有用的人才!

此致

敬礼!

申请人:xxx

通知的格式和范文

90后的孩子

圣诞节

丁丁是一个 90后的孩子，这天下午放学后，他早早地回到了家。他的妈妈好奇地问：

“咦，今天太阳打西边出来了，怎么回来那么早啊？”

丁丁笑了一笑：

“你知道今天是什么日子吗？”

妈妈有点懵：

“不知道。”

“哎呀，妈妈，你过时了，今天是圣诞节。这你都不懂。”

妈妈恍然大悟：

“哦，原来是圣诞节啊。那是外国人的节日，我们中国不过的。”

“不嘛，我们班里都过的。我也要过！”丁丁撒起了娇。

妈妈没办法，只好让他出去过圣诞节。

春节

“丁丁，快，要去拜年了哦，别玩了。”妈妈在门外催着丁丁。

“再等会，再等会，就快好了。”丁丁在房间里玩着玩具，都懒得答应。

“唉，这孩子，今天是春节，要去给奶奶拜年，快点吧。”妈妈还在催着丁丁。

“春节有什么，我们班的同学都不过的，我们只过圣诞节，万圣节，情人节。”丁丁撅着嘴说。

“那叫七夕节，不叫情人节。”妈妈说。

“谁说的，都叫情人节，哪来的七夕节啊？”丁丁一脸的疑惑。

“在咱们中国，把7月7日定为七夕节，也就是中国的情人节。”妈妈一字一句地说，想教育教育下丁丁。

“中国的破节日谁稀罕过，我们现在都赶时髦，都过着外国的节日。”

妈妈一脸无奈。

考试

“叮。叮。叮”电话在不停地响着。丁丁妈妈匆匆忙忙从厨房跑出来，擦了擦脸上的汗水，拿起了话筒：

“喂，您好，请问是丁丁家吗？”电话那头的传来一个低沉的声音。

“嗯，是的 ，我是丁丁的妈妈，请问您是？”

“我是丁丁的班主任，我想向您汇报一下他的学习情况。”

“哦，好的，请讲。”

“是这样的，丁丁在历史试卷上有一道题他是这样回答的：老师，题目出错了，我们崇拜的不是雷锋，而是谢霆锋。希望你们能好好教育一下丁丁。”

丁丁妈妈听了这话心里很不是滋味，决定好好教育一下丁丁，她和丁丁爸爸商量了一下，决定买些关于知识修养方面的书给丁丁看看。

鲁迅？周迅！

这天下午，丁丁放学回到家，突然跟妈妈说叫妈妈带他去买书，这可把丁丁妈妈高兴坏了。二话不说就带丁丁来到了书店。进了书店，丁丁问老板：

“你这有没有周迅的最新写真集？”

丁丁妈妈听了忙说：

“是鲁迅，不是周迅。”

丁丁忙说：

“不是鲁迅，是周迅。”

这回丁丁妈妈真的生气了，一把拉住丁丁回了家。

结局

回到家后，丁丁妈妈和丁丁爸爸好好给丁丁做了一番思想工作，之后又去给丁丁买了一些像《三字经》、《弟子规》之类的书籍，规定丁丁每日必须看三页，看完为止。

不久，丁丁变成了一个人见人爱的好孩子。

刚写的= =。真辛苦

请问写作文的六要素。我知道啦。那范文呢？怎么写？要写800个字怎么写？你能写出来吗？给我写写吧。

思路：主要是看你的工作环境是什么样的，你把带小孩进入公司的不良后果考虑进去，然后根据公司的相关条例来写就行了。反正就是因为所以，要是大企业的话，你可以把后果写进去，就是带孩子进入公司的相关处理措施。

例文：

通知

近期，有部分员工带小孩进入公司，在大家需要工作无人监管的情况下，考虑到安全因素并且也给工作环境带来了一些影响，一定程度上损坏了公司的形象。从即日起，请各位同事安排好小孩事宜，不带入公司。特此通知。

通知的适用种类：

1、批转性通知：用于上级机关批转下级机关的公文，给所属人员，让他们周知或执行。

2、转发性通知：用于转发上级机关和不相隶属的机关的公文给所属人员，让他们周知或执行。

3、指示性通知：用于上级机关指示下级机关如何开展工作。

4、事务性通知：用于处理日常工作中带事务性的事情，常把有关信息或要求用通知的形式传达给有关机构或群众。

作文五百字例文

时间（事情发生的时间）

地点（事情发生的地点）

人物（事情发生中的人物）

起因（事情发生的原因）

经过（事情发生的经过)

结果(事情发生后的结果）

拓展：

这（写作文的六要素）是写记叙文的要求，文章中必须具备六方面要素，但也有的文章某要素不很明显，主要清楚也可以的。如果是写新闻稿件，这六要素一定要清楚。

这是写记叙文的要求,文章中必须具备六方面要素,但也有的文章某要素不很明显,主要清楚也可以的.如果是写新闻稿件,这六要素一定要清楚.

六要素是：时间 地点 人物 起因 经过 结果

例文：

今天早上,妈妈要我买菜.我便到红旗市场去,市场上的菜很多很多,我栋了一个冬瓜,付了十块钱买下,然后高高兴兴地把瓜抱回家.

时间——今天早上

地点——红旗市场

人物——我

起因——妈妈要我买菜

经过——市场上的菜很多,我栋了一个冬瓜,付了十块钱买下,

结果——高高兴兴地抱瓜回家

1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。常用的方法有以下几种：　　　

(1) 背景法：说明发生的时间、地点、情景等背景。　　

(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。　　

(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。　　

(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。　　

(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。　　

(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。多用语记叙文，也可用语议论文。　　

(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。　　

(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。　　

(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。2. 正文的写法　　(1) 演绎法：　　从一般到个别。把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。　　(2) 归纳法：　　从特殊到一般。具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。

作文五百字例文如下：

范文一：

天高云淡，一个晴朗的日子，学校组织我们爬山。听到这个消息，大家一蹦三尺高!我们说说笑笑，欣赏着路边的风景，不知不觉到了山脚下。随着老师的一声令下，大队人马欢呼着向山顶进发。

我和几个同学在一起，一边爬山一边聊天。爬了一会儿，我就觉得有些口渴，“小博，你渴吗?”我问身旁的伙伴，他点了点头。于是，我们停住脚，拿出各自的水壶喝了几口。然后擦了擦嘴，又继续爬。

太阳开始散发它的热力，我们再无心欣赏风景了。我能感到汗顺着脖子流下来，脚也变得沉重起来。再看身边的同学，他们也在拿衣袖擦汗，还大口喘着气。不知谁喊了一句，“真热呀!歇会儿吧!”立刻受到大家的响应。我大口大口地喝着水，几口就把水壶喝了个底儿朝天。

大家似乎都是口干舌燥得受不了了，不一会儿，十几个人的水壶都告罄了。摇了摇自己的水壶，我正想向同学们要点水再浇一浇我那“干旱”的嗓子，却发现他们也拿着空空的水壶在四处寻找“水源”。这时，不远处渐渐走来一个人，是我们班李丽。

因为她平时很少和同学讲话，这次爬山也落了单。只见她一个人闷着头慢慢向上爬，我心里嘀咕：为什么她不喝水，她不渴吗?我心里的问号一个个往外冒。

休息一会儿，我们又向上进发。快到山顶了，大家累得纷纷坐在地上直喘粗气。我环顾四周，连说话的力气都没有，真想找点儿水喝。突然，李丽喊：“谁想喝水?”大家纷纷跑过去要水，李丽默默地把水分给了我们。一会儿，她的水瓶也空空的了。

这时，我才明白，她不喝水是因为她想到最后爬到山顶时，把水分给大家啊!大家喝着水，说：“还好有她，这水真是及时呀!”我也觉得这水分外的甜。虽然这件事已经过去一段时间了，但是每每想起，依然让我很感动，仿佛口里还有那甜甜的矿泉水的味道。

范文二：

今年暑，我去了住在乡村的奶奶家。一进门，就听奶奶说猪妈妈生了一群可爱的宝宝，于是，我放下行李就迫不及待地去看望刚出生的小猪们。

“近猪者臭”，这句话一点儿没错，没走近猪圈就闻到与众不同的猪屎泥味。好难闻哦!不过，小猪猪们也有它们的可爱之处。不信，请听我细细道来。

悄悄走进猪圈，只见肥肥白白的猪妈妈正在酣睡之中，六只粉嘟嘟的猪宝宝幸福地依偎在妈妈身旁，我不忍心发出一点儿声响，生怕破坏了这美好而温馨的画面。

到了沐浴时间了，姑妈把这些小猪赶入家门口的河中洗澡。天哪，这些小可爱们会游泳吗?原来我以为小猪们会怯水，谁知，它们在水中的游泳姿势超标准。你看它们行动自如，不断地在河中嬉戏着。瞧!那只小猪明显比其他小猪逊色多了，小蹄儿不停地扒弄，真是标准的“狗刨式”，那样子真可以评为“猪界最佳搞笑奖”。

夜晚，猪妈妈用美味的乳汁喂养它心爱的猪宝宝们。只见猪妈妈肥肥的身体往地上一躺，猪宝宝们便争先恐后地抢食吃，因为只有五个“贵宾席”，所以，每当用餐时，必然会有一个猪宝宝被“淘汰出局”。经过我观察，发现身材瘦弱的小花总是被哥哥姐姐们无情地踢出来，真是“大家平时好兄弟，吃食六亲也不认”啊。

憨憨的猪宝宝们陪我度过了一个有意思的暑!希望明年的暑还能和猪猪们一起过哦。