竞赛作文参赛宝典怎么写_竞赛作文参赛宝典怎么写的

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       大家好，今天我来和大家聊一聊关于竞赛作文参赛宝典怎么写的问题。在接下来的内容中，我会将我所了解的信息进行归纳整理，并与大家分享，让我们一起来看看吧。

1.怎么写作文？

2.写作宝典：怎样写好看图作文

3.怎样写作文

怎么写作文？

       英语作文技巧宝典

       分类：

       备考策略

       作文是中学英语学习的重要内容之一，也是学生综合能力的体

       现。它与学生的词汇量、语法、句法能力和逻辑思维能力等有密不可

       分的关系，

       在高考中占有相当大的比重。

       而许多学生在此方面丢分甚

       多，以致影响最后总分，因此提高学生写作能力势在必行。如何提高

       学生的英语写作能力呢？

       1.

       掌握基本句型、词组，加强基本功训练。

       任何文章都是由句子组成的，

       句子又是由词组、

       基本句型构成的。

       要重视词、短语、句型的理解记忆，因此，书面表达要从词组、句型

       训练入手，

       强化基础知识。掌握好词组、基本句型，再配上合适的时

       态，一篇文章就基本完成。

       2.

       由易到难，循序渐进练习写作。

       句子是作文的基本单位，

       我们要有意识地进行连句成文的有步骤

       的训练。

       先把词汇写出来，然后巧用一些关联词连句成篇。在大量形

       式多样的简单句子中，

       要逐步学会用简单句子表达思想．

       并学会构写

       一个语段来表达连贯的思想。

       3.

       针对句式单一，尝试多样化的表达方式。

       学生从开始接触英语时就学到

       “主――谓――

       （宾）

       ”

       或

       “主――系――

       表”结构。它是最基本、

       最常用，也是大部分学生唯一能够信手拈来

       的句型。

       但这种句式若从头至尾地贯穿于书面表达中，

       习作就显得单

       调乏味。

       怎样突破单一句式，

       使文章生动活泼、结构紧凑？我们可以

       学会运用以下表达方式：

       （

       1

       ）倒装句式和定语从句的运用：地点状语＋谓语＋主语（时态限

       于一般现在时和一般过去时）

       。该句型常用来描述物体方位，它比

       “

       there

       be

       ”句型更令人印象深刻，结合定语从句的运用，使句子结

       构更加紧凑。

       （

       2

       ）动词非谓语形式的运用。动词非谓语形式的正确使用可使行文

       简洁、流畅。

       （

       3

       ）从句的运用。熟练掌握以下句型对写作帮助很大。

       过了多久

       (

       从句的动作

       )

       才发生：

       It will be +before +S+V

       .

       如：

       It will be many years before nature can restore its balance.

       要过许多年，

       自然界才能恢复平衡。

       从句的动作还没来得及做，

       主句的动作就发生了：

       S+V+ before +S+V

       .

       如：

       She rushed out of the room before I had time to explain.

       我还没来得及解

写作宝典：怎样写好看图作文

       第一大忌讳：无论文笔多么优美，都不要让描写使你的叙述陷入中止。

        第二大忌讳：不要浪费过多的时间来描写并非重要的环境。

        第三点忌讳：不要在一个无关紧要的事情上浪费读者的注意力。

        第四大忌讳：不要概括，要具体。

       的作者必须牢记这点：不要过分描述任何事情，无论它是特顿山脉，是夕阳，还是怀基基海滩上的斑马。否则，你叙述的力度就要受到影响，你也将使读者的注意力出现危险的空白。请记住爱勒莫。雷纳德的金玉良言：“我总是力图去掉那些读者会跳过去的内容。”读者的确愿意跳过那些无效内容。

        家大卫。罗吉曾声称：“一部好的中的描绘绝不仅仅是描绘。大多数布景描绘的风险在于一连串的美丽的陈述句和叙说的中止将读者面向昏昏欲睡的地步。”请紧记罗吉的格言，将它打在纸条上贴到计算机或打字机前：“一部好的中的描绘绝不仅仅是描绘。”

       关于写作忌讳归纳化，没有人比俄国巨大作家契河夫说得更好。他在一封信中，劝诫一位作家伴侣防止归纳化和往常化：“我以为，关于天然的真实描绘应该恰当简略并与主题存在相关性。应该防止落人俗套的描绘，比方，‘落日沐浴在黑色海洋的浪花之中，绦紫色的金光一泻而下’等等。在描绘天然时，要捉住细节，并且要到达这样一种程度，即便闭上双眼，也仍能看到你所描绘的场景。

        因而，当你坐下来写作的时分，请记住，不是“一杯饮料”而是“一杯马丁尼”；不是“一只狗”而是“一只长卷毛狗”；不是“一束花”而是“一束玫瑰”；不是“一个滑雪者”而是“一位含苞欲放的年青少女”；不是“一顶帽子”而是“一只高顶回角帽”；不是“一只猫”而是“一只阿比西尼亚猫”；不是“一支枪”而是“一支0。44口径的新式主着***”，不是“一幅画”而是一幅“马奈的‘奥林匹亚’”。

        将描绘四忌与契河夫的至理名言合二为一，咱们就得到了一条全部好的作者在描绘时都应该遵从的一条规则：要具体！

        ******

        视、听、触、味、嗅

        你要能精确地描绘出一幅幅场景，使人物真实可信，他们在本人国有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉中进行着平常使命。——拉威尔。斯潘塞。

        “怎样才干让使命看起来真实可信呢？”当一位作家被问及这个问题的时分，实际上是对他的一种赞扬。若是有人进一步对他说：“我好像感同身受，可以听到、嗅到、觉得到这些当地，就像走进了的册页中”，那他给读者的东西就确实非同小可了。当我被问及相同的问题时，我的答复是：“借助于五种觉得”。一些作者总知道不到应运用读者的五种觉得来获取真实感。运用读者的视觉感触是常见的，可是运用读者的嗅觉、听觉（除了在对话中）、触觉或是味觉又有几回呢？我从16年开端写作，至今仍在我办公室的墙上保存着五个词：看、听、感、尝、嗅。每逢我写作的时分，城市参照这张表，有知道地写些带有气味的东西。实际上，一些令人作呕的东西在发明真实感的时分，反而有奇观般的效果。

        想想当一个人翻开冰箱的时分，那种腐朽的生果的滋味；当一个人剥一只熊皮的时分，那腐臭的脂肪；当一位妇女在无人效劳的加油站给油箱加油的时分，手上会沾满了汽油味。仅在故事的开端提及滋味是不敷的，在叙说情节时，你还得重复参照那张表。让咱们幻想一下，一男一女正在争辩某件使命，男人从门口一向冲到厨房，冲着女性大声嚷嚷：“我不能再忍耐你母亲和咱们住在一同，老太太必须在我回来之前搬走，不然我就脱离这个家！”在设置这个场景的时分，我可以让女性烤制南瓜饼（滋味香甜、温馨，让人回想像感恩节相同的快乐韶光），可是若是再加上腌制香料和醋的气味，这个场景就呈现出涵义。我会在某个时辰让读者幻想这种气味：“我严厉正告你，劳拉，有她没我，有我没她！”他说着，那姿态就像厨房里的滋味相同酸。不要忘掉，在争持的时分，劳拉还一边往罐子里装着泡菜。当她在大声拌嘴的时分，可以会烫坏手，然后把手伸到冷水里冲刷。当然，她也可以正在往泡菜里倒盐水，并且洒了一地，然后还要擦洁净。她还在粗棉布制的围裙上擦***的手。她可以擦洗从脑门（热热的，痒痒的）上流动下来的汗水，她可以一边叫嚣，一边挥舞手中的勺子（坚固的，木柄的），并向男人扔去。这些城市增强视觉效果。当争持越演越烈的时分，可以会听到什么动静呢？是不是有条狗溜进来，喝锡制饼盘里的水？

        是否有一辆行进的汽车正在马路上宣布卡嚓卡嚓动静呢？是不是传来孩子们在近邻人家宅院里游玩的动静？当炉子上的水烧开的时分，是不是在叮当作响呢？水有多么热呢？你通知读者温度了吗？中女主角能否在泡菜罐的周围放了一杯冰茶或是冰咖啡呢？争持以男人气冲冲地出去而告终，但问题并没有得到解决，此刻，女主角能否拿起杯子，痛饮冰咖啡，发觉咖啡很苦，然后做了个鬼脸呢？正如你所看到的，在相似上述的情节中要还引发人的五种觉得是有可以的，可是为了可以做到这一点，情节必须进行精心的组织。绝大多数情节是不能用全这五种觉得的（特别味觉最难写进去），可是你可以很简略地引发读者的四种觉得，在大多数情节中，最少可以引发读者的三种觉得。当你对对白的真实性表明置疑的时分，就大声读出你的对白，装你是一名艺人，并以**屏幕和舞台上需求的那种波澜起伏的声调说出你的台词。若是它听起来很僵硬，不天然，就需求修正。不要忘掉，大家用言语所表达出来的思维总是未经加工修饰的，所以要让人物说的话短一些。生计中大家总是一个一个地提问题，你中的人物也应这样做，特别是当他们要互相知道打听的时分。大家在说话中常常叹气、抿着嘴笑、抓头、兴起双颊以及打量他们的指甲，你也要让中的人物有这些举措，并让大家在干工作的时候，持续他们的说话。

        使用收尾语来创造意象。请看下面两个例子：“你从来就不喜欢我地妈妈！”劳拉大声嚷道。她“砰”地一声把水壶放下。“你从来就不喜欢我地妈妈！”劳拉猛地扔下水壶，其他书友正在看:符石美人最新章节。第二句更增加了紧张程度。让故事情节更快地向前推进。减掉了多余地词语。暗示而不是告诉读者劳拉正在大声叫嚷。这就是我所提及地原则地最佳时刻。我正是通过这些原则来衡量我所有地作品地。紧张地时刻所用地词要少而精。我是从我地英语老师那儿学到这一点地。在我写第二本书时。有几个情节我总无法写下去。但是我找不出原因。我就把手稿给这位老师。请她提出批评和建议。当她告诉我这个规则之后。我就把它应用到我地中。结果。一切都变得一目了然。

       在情节严重的时分，要选用言简意赅的语句，语句中要选用短词，少用结束语，要写得出其不意。当你做到这些的时分，严重气氛就可以情不自禁了。与此比拟，在气氛比拟烦闷的情节中，处处笼罩着幽静和安定，此刻就要运用较长的语句，较长的词语，较长的阶段，以及更多的结束语。这样做就会天然平缓严重气氛。当你在构思时，就要树立写实的心情。只在颠末调查、思索你才干精确地描绘出一幅幅场景，使人物具有可信性。他们以固有的视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉进行着他们的平常使命。好了，正如我前面说的，味觉是最难写进中的，可是五种中有了四种也不算坏。

       使用这五种觉得，运用语句布局来发明或缓慢或严重的气氛，这样你写出来的读者就不能丢下了，由于它们是那样真实可信。

        ******

        捉住振奋点

        对家而言，能始终抓住那极具魔力的兴奋感就是最大的奖励。——菲立兹·惠特尼

        在作家的一生中，有许多令人兴奋的时刻。如果这些时刻是在经历了被拒绝和失望之后，那么将更加令人喜悦。我永远不会忘记那些时刻，第一次听到编辑对我鼓励的话语，第一次见到自己的文字被印刷出来，或者第一本自己的握在手中时的狂喜。我坚信，对任何一位家而言，真正的“兴奋之巅”是无处不在的。而且，它还会不断地涌现，因为我们学会了如何去激发它。我是指当一部新的在构想时，脑海中所出现的第一缕闪光时的奇妙时刻。在一个新故事（或）的最初构思中不断闪现时，作者会有一种眩目的感觉，我们通常会觉得这将是自己所写的最好的作品。

        这种奇妙的感受可能常在片刻间出现，我会带着此种感受度过几天或几个星期。这些思想中的闪光聚集着如此多的奇异光彩，好像由于某种魔力而不断地闪烁着。

        于是，我把它们写下来。我总是很高兴地写出一个又一个故事的开头，但是偶尔才完成一个完整的故事。我写出来的东西永远不如我梦想中的完美，我太心急了，当我发现自己仅仅是给故事开了个头，必须把它们进行下去的时候，我便失去了兴趣。魔力消失了，于是我又不断地放弃那些故事。

        我羡慕那种能够沿着最初的构想，并把它发展成的作家。但是我却无法一蹴而就，所以我必须在动笔之前，明确写作的方向。我找到了一些行之有效的办法保护那些最初的闪光点，并使之继续闪亮或者再现。我发现自己在写到30页左右时，如果仍能保持初始的兴奋状态，我的兴趣就会被高度调动起来，直到完成作品。

        最初的兴奋能持续多久是因书而异的。我先花些时间在笔记本上设计人物，搜集情节中的零碎片段，明确我的写作方向，或者草草记下脑海中曾涌现过的东西，直到我必须动笔的那一刻到来。那一刻总是在我还没完全设计好时就来临了，我从不拒绝那股推动力，至少我可以先为我的故事开个头。为了奖赏自己，我通常会先写上几页，这对写作的连续性是有益的，它能随时帮我回到人物和情节的构想中去。

        当我再次翻阅已完成的部分，愉悦的感觉便又涌起，我真想有位读者能与我一起分享这些优美的文字。我并不期待一下子得到很多，但我的确希望得到赞许和肯定，尽管我知道自己是这些作品的最糟糕的评判者，因为我深陷于创作之中，根本看不到它的缺点

        通常我所选择的读者都是深诸这套规则的，他会在给我鼓励的同时又温柔地来点建议，让我不至于飘飘然。而我迟早都会再读一遍第一章，看看经过了思考后是否能改得更好些。对于初学写作的人而言，过早地请人提出批评意见是危险的，它会使最初的兴奋被轻易地浇灭。较为保险的做法是等写完后再请别人来阅读和评判。

        现在，我不再奢望极度的兴奋点能始终延续，我知道它还会再现，令我兴奋，激励我继续往前走。要知道，几百页的故事仅靠一次兴奋浪潮的冲击是不够的。在写作过程中，一些绝妙的新想法会使我峰回路转，写出意想不到的转折之笔，把我再度引向兴奋之巅。家应该是情绪化的人，倘若我们的写作成为没有的自觉运动，写出的也一定会平淡无奇。

        静等灵感的突然迸发也是不明智的。写不下去时，我常问自己：在这种情况下，人物可能会取什么意想不到的行动？什么样的情节才是既合乎逻辑又出人意料的？我在脑海中过着**，任灵感的火花不断地撞击。

        让我们分析一下写作中常遇到的三种兴奋状况。第一种是最为重要的，即作者对将要描写的故事的亢奋的感觉；第二种是中的人物在发挥某种特殊作用时的体验。如果你能发现那些促使人物兴奋的动力，你就达到了兴奋的另一个层次。第三种兴奋是有关读者的。如果你和人物的兴致都很高，那么读者也将从你的故事中得到满足感。

        作者的目的在于让读者和人物同呼吸共命运。但如何令作者始终保持高昂的情绪，使之花上几个月，甚至几年的时间来完成他的，是件十分不容易的事。对所写内容产生厌倦和没有了长远是主要的症结。为了保持对写作的新鲜感，我给自己订了条规矩，即：不要过多地回头看自己已完成的部分。当我每天开始写作时，我只读最后的几页，它给我一种赶紧继续写下去的动力。尽管我是多么想了解已经完成的部分，看一看它究竟怎样，但我绝不允许自己往前翻看超过5页以上的部分，哪怕是仅仅一小会儿。

        那一时刻还是到来了，当我开始确信我写出的不过是一堆乱八糟的东西时，我便失去了兴趣和信心。于是我干脆从头读起，一直读到我写作卡死的地方。然而，它们却比我料想的要好得多，哈，我又精神抖擞，继续往下写。我发现经过这遍浏览后，我对人物的理解更加透彻了。在写的过程中这种情况会经常出现。

        我自己的办法是读书，我和进行交流。我读的目的不是为了模仿或得到新思路，而是发现某种情绪。我的注意力在书页之间漫步，当某些东西忽然触动我的情弦时，我就可以继续写了，因为我已经能把那种情绪传递给我的人物了。我把干巴巴的爱情场景重写了一遍，这一回效果很好。我还发现了一个可以对付兴趣丧失的办法：给你的脑袋补充新给养。

        “焦虑感”是值得利用的有效方式之一，但我并不推崇这个带有负面效应的方法，它仅是一种方式而已。我们可以运用各种方式把兴奋传递给读者，并使它不断增强，以保持思想的最初闪光。对家而言，能始终抓住那极具魔力的兴奋感就是最大的奖励。

        ******

        悬置紧张法

        微型之所以能以区区篇幅吸引读者，诀窍之一，便是在描述中巧妙地运用“悬置紧张法”。“悬置紧张法”又称悬念、“卖关子”、“设扣子”、“系包袱”等，它是的一种既常见又十分重要的技法。车尔尼雪夫斯基是这样运用“悬置紧张法”的——他在自己的长篇《怎么办》的序言中说：“我援引家所常用的诡计：从的中间或结尾抽出几个卖弄玄虚的场面来，将它们放在开头的地方，并且给装上一层迷雾。”在《怎么办》中，一开头就写罗普霍夫伪装自杀，这样处理就引起了悬念，然后再倒叙他过去与薇拉、吉尔沙诺夫的关系，解释他自杀的原因。其实，“悬置紧张”不仅可以用在开头，也可用在中间，甚至可用在结尾。如**《保密局的枪声》，结尾的镜头是常亮出人意外地开枪打死特务组长，救出刘啸尘和阿纪，随后跟着溃逃的国民军队走了——常亮究竟是什么人，影片直到结尾都没有交代。这种在结尾产生的“悬念”必将引起观众的种种推测和联想。“悬置紧张法”其内容可分为两类：一是作品中某些人物心里有“数”，而读者却完全“蒙在鼓里”，让读者自己去判断猜测情节的进展。如《草船借箭》，诸葛亮心里早已预知天有大雾，可在三日之内“借”到十万支箭，而读者却完全不知，焦急地担忧着诸葛亮的命运。一是读者对情节的大部分已了解，而作品中的某些人物却“蒙在鼓里”，让读者睁大了眼睛看这些人物将如何动作。如《十五贯》中读者已知是娄阿鼠偷了钱，而作品中的人物除娄阿鼠外，一概不知，于是读者关切地期待着：这件冤案将如何处置？篇幅较长的在运用“悬置紧张法”时，可以在大“包袱”中系小“包袱”，在大“扣子”中结小“扣子”，一环扣一环，一个“悬念”接一个“悬念”，把矛盾冲突推向总**。而微型篇幅特短，它往往只设置一个小小的“悬念”，描述到结尾时忽然抖开“包袱”，使读者大吃一惊，从而收到很好的效果。运用“悬置紧张法”，一要注意其真实性，既要“悬”，又不能“玄”，即不能故作玄虚，破坏作品的艺术真实；二要注意紧紧围绕着主题来“悬置紧张”，如果在枝节上“悬置紧张”，那只会削弱作品的主题思想。

        ******

        作家十二戒

        一，忌跟风。 “不要修真受欢迎就写修真，三国好看就写三国。”

        二，忌‘我’。 “这就不多说了，对于所有的写手来说，用第一人称写作是大忌”

        三，忌流水帐。 “文章太过简陋，文中必须多多出现对话，环境的描写与人物性格的描述”

        四，不能抄袭。 “至少要抄得读者看不出是抄的，有的人的作品一看就知道是抄寻秦记的剧情”

        五，忌文章太短。 “不要用骗点击率的方式写书，一章至少要有四、五千字”

        六，忌太哆嗦。 “拖戏是可以的，但必须要有技巧，不能无限地拖长。要尽力交代一些有用的东西与伏笔，在一些文字上加长文章的长度，但如困技巧不够不要强行。文章太短不行，太长也不行。要长短适中。”

        七，忌太杂。 “比如科幻作品最好不要与武侠合在一起，香满的那些武侠科幻是最失败的。因为他们硬是把武侠与科幻平衡。每一部都有其中心的主题，科幻就科幻，武侠在其中出现可以，但起到的作用微不足道，因为是科幻为主题，那幺一切都必须用科学角度去解释，而不是又科学又武侠。”

        八，忌超人。 “文章中最忌最忌的除了跟风之外，就是使得主角一夜之间成为超人。主角遇到奇遇得到意料序外的能力，可以！但一夜之间得到超强的力量，事后的力量强无可强，那幺你怎写到终。”

        九，忌名称太多。 “读者是不会有耐性去记忆你所例出的地名人名，只能慢慢（很慢很慢）地在文章中交代，给读者慢慢地消化。如果作者太急，只会使读者看得头昏眼花变成了流水帐。”

        十，忌例表。 “题材设定永远都是给自己看的，不要硬加在文章中，读者没有兴趣去看你的设定，这样做就有如提前把一本书的结局说出来，使人失去了看书的味道。”例：魔盗的作者写魔盗之时没有任何的设定，在刚始的时候本人看着看着以为是在写中世纪时的一个贵族故事。最后魔法师突然之间出现了。才啊！地明白到这是一本玄幻作品。给了本人无数的惊奇，而且作者那时至以后很长都没有出现过更多的魔法师，使得读者有兴趣再看下去，龙什幺的也是最后才慢慢出现，一个个地描述，而不是一次过例出来。换句话说，作者至今才使我明白到这个世界大概是个什幺样子的，（龙到现在才出现了两次，妖精见都没有见过）在我的脑海中用漫长至今的文笔一笔一笔地在本人的脑中将那个世界建筑了起来，这是他成功的地方。

        十一，忌呢称。 “身为一个作者，要尽力站在中立的立场去看去写，所以在文章中请不要出现不写出角色全名而为了省事叫她小xxx，阿xxx的情况出现。文章必须给人中立，冷酷的感觉。而呢称是为了亲友之间的亲近感而代替名字的称呼，从来没有见过那些文笔高超的人用这些妮称代替角色的名字。你是作者与自己的角色拉亲切感干什幺？”

        十二，忌上下关系混乱。 “有很多的作品，主角都是尽力与身边的角色拉关系”比如：主角命令身边的大哥去某事时是这样说的：“某某哥，去帮我把什什什幺给打下来吧。”而不是：“某某某听令，将xxx给我打下来。”公私无法公明，上下关系混乱，你看全世界哪一个军队会战斗时、工作场合这用这种语气。这只能表现作者社会经验不足。

        ******

        第一，很多的作品中作者站在主角一方站得太明显了，将严肃战争写得家斗别扭，有如儿戏。“啊！我来迟一步。那个谁谁竟然把他们全杀光了，留下一点来给我嘛！”“你这好小子，竟然将敌人全打败了，那我打什幺？也不留下一点给我。”这哪像军人应说的话！兵~国之大事，生死之地。怎能任由这些主角的亲友想怎样怎様；，军法哪去了。弄得战场有如过家家一样儿戏。——评写作之得失评写作之得失第一，对一名作者来说，很多新手都喜欢用我来写书，或者是说第一人称，本人不明白为什幺他们会这种想法。像异人傲世录、商业三国之类的最后都渐渐地转为用他，第三人称了。因为这种写作手法缺点多多，在网上游历过的人都知道一般情况下用‘我’绝写不出好书，特别对新手而言。因此，使得很多的读者对‘我’来写书的作者都不带有好印象，看完第一页就不看了，除非是入vip什幺的期望他在之后会改善才忍着看下去。所以，写书最好不要用我来写，金庸没用过这种写作手法，黄易在大剑师中用过一次就不再用了，而各作者竟然自问能够比这二位宗师更加厉害，实在佩服。

        第二，女人，我不知道这些作者有多少的恋爱经验，或者是中国现今的市场上男女比例太过离谱，使得书中的主角都失去了一个男人应有的风骨与自尊，任由女人任打任骂，似乎只要有个女朋友就足够了，就算那女生犯了任何的错误我也见不到主角生气或怎幺样的，这也太圣人了吧。这种主角一多，啊！那这种主角都失去了自己的性格。特别是一些写君王的书，君王是绝对不会让任何人威胁自己的权威，必须做到冷酷无情，有的时候必须放弃自己心爱的女人，做到极度冷血，但很多作者硬要写成完美爱情故事。去！无论是现实或者是世界从来都没有完美的，因为读者自己本身都不相信完美的存在，这样写不是明着告诉读者这只是我的妄想吗？还有，本人是个男人，网上读者百分之九十都是男性，如果作者们想写情情爱爱的东西可以考虑去写爱情。本人不认为爱情的因素不应出现在男性读物中，不过我看到很多的人都将中的爱情成份比例调得高得离谱，明明是君王类的硬要与情爱拉上关系，铁血类的非要弄得像过家家，似乎比起国家而言女人更重要。哈！所谓鱼与熊掌不可兼得。有的时候必须在女人与国家之间作出选择，但很多的作者硬是写成完美结局，好嘛！只爱美人而不爱江山这句话够经典了吧，是这些读者们讽刺的写照，硬要写成完美是不可能的。还有在很多书中主角都过于心软，至少我还见不到有打杀女人的事发生，不管那个女人多幺混帐与嚣张。唉！武则天的天下了。

        第三，对自己不善长的东西可以选择轻轻跳过，点到即止，淡淡地将它带过去，不要硬去详细描写。如果真的非写不可，那幺可以去查资料，但是爱情是没有资料可查的，所以劝各位没有爱情经验或者是只从与中理解爱情的各位不要硬去写，那只会使得大米粘上苍蝇。

        第四，什幺应详写什幺应简陋，如果架空的话，那幺主要是要描写所建立的帝国之强大。俗点说就是一国之yy，而不主角之yy。军事与架空之间的分别我看就只有史实与不史实了。

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        还有一部分附不上，太多！

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        方法是死的，人是活的，这写作宝典只适合入门的人，希望能够带出大神

怎样写作文

       看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。

       看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从中间到四周;或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业;细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的;细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。

       叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。

       如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。

       看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

       我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。

        记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

        一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。

        二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

        三、写作技巧有待提高。（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

        综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。

        第一步：课外的功夫

        同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。总言之：

        1. 观察生活，用心体会。

        2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。

        3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。

        第二步：确定好中心

        既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：

        1、 单纯表现某个人物的性格特点；

        2、 赞颂或批判这个人的品质特征；

        3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念；

        4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。

        通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。

        第三步，确定几个人，几件事

        写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。

        （1）一事一人

        ? 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的，选择自己印象最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。

        （2）多事一人

        初中记叙文要求的字数是600字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。

        （3）两人文章

        通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。

        我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。

       第四步：审题。

        审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点：

        1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的来突出主题。

        2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。

        3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。

        第五步：拟题

        一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？

        1、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。

        2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的……”，“让我感动的一个人”等。

        3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。

        4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。

        人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。

        第六步：选材

        在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在21世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢？

        1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。

        2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。

        3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。

        第七步：结构

        怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以用这样的结构：

        1.引入：人物外貌描写＋点明题旨

        2.蓄势：从不同的角度选取

        3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。

        4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。

       人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。

        人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。

        第一、通过人物的肖像写人。

        人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

        进行外貌描写有几大技巧：

        1、简笔勾勒特征；

        2、运用修辞手法；

        3、寄托作者爱憎；

        4、一人几幅肖像；

        肖像描要注意两点：

        一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物肖像的关键。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人外貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是"画眼睛"，但也写了祥林嫂 "花白的头发"（表现其悲惨的命运）；写闰土，在写眼睛的同时，重点写到闰土的手："那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。"反映了闰土生活的艰辛和痛苦。

        二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，"人如其面"。然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说：《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。

        第二、通过人的语言来写人。

        1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

        鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点：

        一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也”，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。

        二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。

        第三、通过人物的行动写人。

        人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

        人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“人物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景阳岗武松打虎"，全是写武松怎样"打"，从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强

        在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

        第四、通过人物的心理写人。

        人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。

        不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意：

        一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。

        二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。

        第五、通过人物的活动环境写人。

        人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

        马克思认为：“人创造环境，同样环境也创造人。” 茅盾也认为“人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。”因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。

        同学们都知道环境描写分为两类：

        （一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。

        景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景表现 物关系；（4）写景表现人物性格。?

        进行景物描写，应该注意以下几点：

        l、抓住景物特征描写。

        2、要选好写景的角度。

        3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。

        4、可以用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。

        5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

        （二）社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

        社会环境描写应该注意几点：

        1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。?

        2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写《祝福》时，用了大量的笔墨来描写鲁镇的风情，给人留下了深刻的印象。

        这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的。

        记叙文文体知识

        一．关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯）

        1．能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。理解记叙文所记叙的、人物、景物及其所表现的思想意义。

        2．理解记叙文的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙）的特点和作用。

        3．能归纳记叙文的中心思想，理解记叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略得当。

        4．理解和分析记叙中叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用的特点和作用。

        5．理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。

        二．知识点说明

        1．记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。

        2．记叙的人称有第一人称和第三人称。

        以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。

        以第三人称的角度来叙述文章中的人物、、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。

        3．记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索。多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。

        4．记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。如《一面》；倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》；插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。

        5．记叙文常用的层次划分方法有以下几种：

        （1）按和发展过程来划分《皇帝的新装》

        （2）按空间转换来划分，如《老山界》

        （3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》

        （4）按人物、场景变化来划分，如《分马》

        (5)按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。

        (6)按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。

        6．理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点和作用。

        理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。

        7．记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。很多是各种表达方工综合运用。

        1 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。

        2 描写：是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。

        3 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。

        4 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。

        5 议论:根据作品写出自己的见解或道理.

        8．记叙文的语言的特点：准确，生动。

        小结：

        1．记叙文的要素

        2．记叙文的人称

        3．记叙文的线索：1以时间转移为线索2以一人3以一事4以一物为线索

        4．记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙三种

        5．记叙文的划分

        6．记叙文的表达方式：叙述、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面）、议论、抒情、说明等

        7．记叙文的语言的特点：准确，生动

        8．记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

        总结：

        1．关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手：

        一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：

        (1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人为主的应明确写什么样的人。

        (2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人，事。

        (3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。

        二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：

        (1) 以时空变化划分

        (2) 以作者思想感情的变化来划分

        (3) 按记叙内容的变化来划分

        (4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分

        2．文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答

        在结构上：文段在开头：总起全文

        文段在中间：承上启下

        文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。

        补充：

        童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作。。。

        技巧

        记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。

        一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、等，都划归到记叙文教学中。

        二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。

        三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、的起因、经过、结果。

        四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。

        五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。

        六、记叙的人称：一般用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。

        七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。

        八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

        解题思路和技巧：

        做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：

        一、得法于课内，得益于课外：

        初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。”我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读中去。

        记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考试题所透露出来的信息显示：多读、善思会有利于学习和应试。

        比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家《语文课程标准》中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的阅读生活，会使你多方面受益。

        二、具体步骤如下：

        1．整体感知文章内容，明确中心。

        2．看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。

        3．感受文章的语言所表达的思想感情。

        4．结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。

        5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。

        6．欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。

        7．阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。

        8．阅读，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。

        略读，细读，从读，

        1先大概了解意思

        2带着问题仔细读

        3多读能更好的掌握书的思想感情

       好了，今天关于“竞赛作文参赛宝典怎么写”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“竞赛作文参赛宝典怎么写”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。