压强教案人教版_压强教案

2024-09-04 07:17:06

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压强教案人教版_压强教案

教学设计是指根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和。下面是我给大家整理的初三物理教案模板，欢迎大家查阅。

初三物理教案模板篇1

教学目标

1、理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动

2、明确物体做自由落体运动的条件

3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的

4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法

5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力

教学重难点

理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。

掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。

教学过程

一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?

二、自由落体运动

演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地

结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。

提问：解释观察的现象

显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。

设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?

演示2：牛顿管实验

自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

显然物体做自由落体运动的条件是：

(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。

(2) 从静止开始下落

实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。

三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?

学生分组实验(每二人一组)

将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

运用该纸带分析重锤的运动，可得到：

1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2

四、自由落体加速度

学生阅读课文

提问：什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)

重力加速度的大小有什么规律?

(1)在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。

(2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。

(3)在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m/s2

五、自由落体运动的规律

注意式中的h是指下落的高度。

课后习题

1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》

2、教材练习(1)至(4)题

初三物理教案模板篇2

教学目标

知识与技能：

1、通过实验探究使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的电流。

2、会用滑动变阻器改变部分电路的电压。

3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定理，并能进行简单的计算。

过程与方法：

1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。

2、通过实验探究，使学生进一步熟悉用“变量控制法”来研究物理问题的科学方法。

3、尝试用图象法对实验数据进行分析处理。

情感态度与价值观：

重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

教学重点

理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义。

教学难点

实验探究中，用图像法分析实验数据和对实验结果的评估。

教学准备

电源（干电池）、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、1Α）、电压表、电流表、学生实验报告单（课前发给学生）。

教学方法

实验探究教学法、分层启发式教学法、讨论教学法和类比教学法。

课时安排2课时

教学过程

一、复习提问及创设情景

1、播放多媒体课件放一段优美的音乐，教师调节声音的强弱。

2、[教师]：请同学们注意观察教师是通过什么方法改变声音的强弱的？

[学生]：老师是通过旋动音量开关改变声音的强弱的。

[教师]：你知道为什么通过旋动音量开关可以改变声音的强弱吗？

[学生]：可能是旋动音量开关改变电流的大小改变了声音的强弱。

[教师]：今天我们通过实验探究电流与哪些因素有关。

二、进行新课

（一）、实验探究：电流与哪些因素有关

[猜想与设]

[教师]：请同学们先回忆电流是怎样产生的？电源的作用是什么？

[学生]：电流是电荷定向移动形成的，电源是提供持续电流的装置，电压是形成电流的原因。

[教师]：请同学们再回忆电阻的概念。

[学生]：电阻就是导体对电流的阻碍作用。

[教师]：请同学们对比水流的大小与落差和阻力的关系猜想电流与哪些因素有关？

[学生讨论交流]

[教师板书]猜想1：“电流大小可能与电压有关，可能是电压越大，电流越大。”

猜想2：“电流大小也可能与电阻有关，可能是电阻越小，电流越大。”

猜想3：“电流大小可能与电压和电阻都有关，可能是与电压成正比，与电阻成反比。”

[教师]：为了验证猜想是否正确，科学探究的下一个环节是什么？

[学生]：制定与设计实验。

初三物理教案模板篇3

初中物理教学基本理念，转变教育观念和教学思想物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。在教学中的具体体现是：

1、关注每一位学生每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师在课堂教学中，要关注所有的学生，应该尊重、关心、牵挂他们。要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，增强社会责任感。

2、注重学生的情感体验物理教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程。物理教师要善于为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。教师在课堂教学中要做到：

（1）融洽的课堂气氛教师要真心对待学生，永远以和平、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，与学生建立起民主、和谐的师生关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。

（2）在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情趣让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化、多媒体化。以《磁场》一节引入新课的教学为例，教师讲：“在我国的古书《史记封禅书》中记载了这样一个故事：汉武帝虽然雄才大略，但是晚年却很迷信。有一天，宫外有位自称叫奕大的人求见，说是有宝物要献给皇帝。汉武帝一听，马上召见。只见奕大从怀中取出一对棋子，说这叫斗棋，放在一起争斗不已。汉武帝命人拿来棋盘，奕大把两只棋子靠近摆在一起，果然能够‘相距不休’。一会而，奕大又换了个法子，两只棋又相互吸引不肯分开。这个玩意而可把皇帝给逗乐了他马上下令封奕大为‘五利将军’。同学们，如果你是奕大，你会用什么来做那两只棋子呢？”教学内容如果以多媒体的方式呈现，可以充分调动学生的感觉器官，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

3、关注学生的道德生活与人格养成课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人格养成的圣殿。教学中，教师要充分的挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理知识同时，也成为人格健全的人。物理教学中的德育内容包括以下几个方面：

（1）爱国主义教育通过介绍我国古代在物理学方面对世界所做的杰出贡献、我国现代科学技术的新成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。我国古代文明灿烂辉煌，很多科学论述都在世界遥遥领先，如《墨经》关于杠杆的论述、小孔成像的观察研究，《春秋》中哈雷彗星的记载，足足比西方早六百多年。在现代科学技术中，我国超导的研究与实践，达到国际先进水平；在尖端技术方面、氢弹、洲际导弹的实验成功，人造卫星的发射与回收，正负电子对撞机的建成等等，在教学中适当的穿插这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国灿烂辉煌的文化，树立民族自信心和自豪感。同时，教学中也应让学生认识今天我国在科学技术的某些方面与国际水平的差距，激励他们努力学习，立志振兴中华。

（2）辩证唯物主义教育中学物理教学内容中充满辩证唯物主义观点。教师在教学中应自觉地用辨证主义观点去分析教学内容，阐明物理概念和规律。例如，通过分子运动论的初步知识的教学，向学生揭示世界是物质的，物质是不断运动变化的辩证唯物主义的观点；通过讲解“摩擦力的利与弊”向学生阐明“一分为二”的辩证唯物主义观点。

（3）道德品质教育在物理教学中，应培养学生实事求是、锲而不舍的科学态度，刻苦钻研、勇于进取的精神和爱护公物、遵守纪律、团结协作的作风。探究式教学法是一种重要的物理教学方法，在探究教学中要注意培养学生尊重事实，勇于战胜困难和团结协作的优良品质。

4、渗透STS教育，体现从生活走向物理，从物理走向社会物理学是自然科学中的一门基础学科，物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识。

在教学中的具体做法是：

第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如那米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。

第二、重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系，如将电的知识与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系；将能源的利用与生活中如何节能相联系；将物态变化与电冰箱的工作原理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系；将电磁波与现代通信相联系等。

第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境保护、能源危机、噪声污染等。此外，教师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，解释骑自行车上坡走“S”形路线省力的道理；学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁路线的长度；学习了光的反射，解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜；学习了光的折射，能解释海市蜃楼，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩；学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策；学习压强后，解释刀磨得越锋利切东西越快等等。通过多方面培养学生勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，增强学生对科学的求知欲。

初三物理教案模板篇4

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

2. 教学目标：

依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：

1）知识与技能

①知道压力及其作用效果的影响因素。

②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

③知道压强增大和减小的方法。

2）过程与方法

经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

3）情感、态度与价值观

通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

3.教学重难点：

教学重点：压强的概念。

压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。

教学难点：压强概念的建立。

初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。

教学关键：实验的成功是突破难点的关键。

探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。

4.教学媒体：及多媒体课件。

二、学情分析：

由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。

三、教法

为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。

四、学法

根据以上教法及学生年龄特点，用的学法主要有观察法、合作探究法、讨论交流法、自学法等。教学中不但要注重学生知识的获得，更要注重知识的获得过程。在具体的探究活动中，通过学生自己体验，分析归纳，获得对压强概念的深入理解。

五、设计理念

本节设计总体思路是从有关压强的生活情景引入压强课题，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。充分体现课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，突出新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

六、教学准备

1、教学媒体准备：多媒体硬件和相关课件准备

用多媒体作为教学的，使教学声图并茂视听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，以达到最佳的教学效果。

2、实验器材准备：海棉、橡皮泥、肥皂、气球、砖两块、一只削好的铅笔、废旧玻璃输液瓶、水等。（盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验、让土器材成为实验教学的生力军）

七、教学过程

一、创设情境，设疑激趣

拿出一海绵，把瓶子放在其上面，用力向下压，提问：这说明力的作用效果是什么？

投影展示：步行人和滑雪者对地面的压力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者却陷入不多，两者产生的效果不同，压力作用效果为什么差别这么大？压力作用的效果与哪些因素有关呢？

回顾：瓶子放在海绵上使物体发生形变，力还可以改变物体的运动状态。

观察，并引发对此现象的思考。

二、认识压力

演示小实验：

向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。

学生观察现象，初步理解压力的概念。

总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。

三、认识压强

1．探究主题的引入

教师提出问题：

压力的作用效果可能与哪些因素有关？

针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。

抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。

初三物理教案模板篇5

设计思路

探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，教学的策略，不在于有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究，所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。

学情分析

八年级学生刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律；在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；在物理方法上，知道科学探究的一般过程。本节探究课学生面临着许多困难，首先实验探究涉及到的物理名词多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、实像、虚像；还有，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生感到盲目；再有，从数据中要得出结论也不易，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。

教学目标

1．知识与技能：理解凸透镜成像的规律。

2．过程与方法

（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。

（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

3．情感、态度与价值观

（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。

（2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。

教学重点

凸透镜成像规律的探究过程。

教学难点

引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。

教学方法

科学探究、小组讨论、多媒体演示。

教学准备

学生：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组；教师：多媒体课件。

幼儿园大班教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿园教案《空气宝宝》，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园教案《空气宝宝》1

　 活动目标：

　1、能运用感官，积极动手动脑，感知空气是看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。

　2、联系幼儿的实际生活，用多种方式进行探索，懂得人与动物都不能离开空气。

　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，激发他们的好奇心与求知欲，体验发现的乐趣。

活动准备：

　白纸纸卷筒盆泡泡液 PPT课件

活动过程：

　一：开始部分

　以魔术形式引入主题

　师：魔术表演

　老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。

　二：基本部分

　1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。

　让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？

　幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来

　2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？

　幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂

　3、为什么转呀转，跑呀跑……纸就不落地了呢？

　幼儿：空气阻力……

　4、风是怎样形成的呢？

　幼儿：跑的时候，周围的空气也动起来了，空气流动就会形成风。

　5、克里克里解答：

　把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。

　6、另一老师吹出泡泡，让幼儿手掌吸纸去接泡泡，看谁接的泡泡多？（放音乐）

　7、师：刚才我们接的泡泡里面有什么？

　幼儿：空气

　8、师：泡泡里面的空气是怎样进去的呢？

　幼儿：用嘴巴吹进去的

　三：出示泡泡液、直筒

　（1）师：直筒里面有什么？

　幼儿：空气

　师：我们怎么感觉直筒里有空气呢？（幼儿伸出手，老师通过直筒吹一吹，让幼儿感受一下。）

　（2）让幼儿手里拿一张纸，老师通过直筒，吹一吹，看幼儿手中的纸会有什么变化？（纸会动起来）

　四：动手操作（放音乐）

　几个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

　师：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪个幼儿能变出泡泡？

　师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？

　幼儿：把纸卷筒的一端蘸到泡泡液以后，把纸卷筒倒过来放在盆里。

　幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

　幼儿：把纸卷筒的一端蘸上泡泡液，轻轻的'向相反的方向甩纸卷筒，会看到一串得泡泡。

　师：为什么纸卷筒的一端蘸上泡泡液，倒过来之后，另一端会出现泡泡？

　克里克里解答：纸卷筒的一端蘸上肥皂水，然后再把另一端放进水里，这时纸卷筒向下压，水宝宝们进入纸卷筒内，纸卷筒里的空气宝宝们受到挤压，慢慢上升，然后触动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

　五：老师和幼儿一起用身体来表演：身体压泡泡

　我是小小纸卷筒（蹲着转一端），我的肚子装着空气（站起来，两只手拍拍肚子），我是水宝宝，我来啦，我来啦（蹲下，慢慢起立），我是空气宝宝，谁在挤我呀？真讨厌，真讨厌（两手合并，左右摆动）。是我呀，是我呀，我是水宝宝（慢慢蹲下）。

　为什么挤我呀？为什么挤我呀？（两手合并，左右摆动，蹲下）嘿嘿，这可是一个秘密，待会你就知道啦，好吧，我还是自己找答案吧！咚——泡泡宝宝出现啦，我是泡泡宝宝，我出生啦（挺挺肚子，两手在肚子前做圆形状，摆动）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，转一圈）

　六：活动延伸

　今天通过做小实验，玩手掌吸纸，直筒压泡泡，了解了空气流动会产生压力，空气受挤压也会产生压力。

　让幼儿课外体验把纸卷筒的一端堵上或放在沙子里会怎么样

幼儿园教案《空气宝宝》2

　设计意图

　空气在幼儿眼中蕴含着许多小秘密，而科学对幼儿来讲就是在生活中最好玩的事，觉得好奇也是最感兴趣的！所以设计了此活动。

　活动目标

　1、感知空气是没有颜色，没有味道，看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　2、能运用多种感官，动手动脑，学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

　3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

　重点难点

　重点：捕捉身边的空气，初步感知空气，加强对空气的认知。

　难点：保护空气，争做环境小卫士，培养幼儿关心和保护环境的意识。

　活动准备

　音乐、袋子、气球、纸

　活动过程

　一、开始部分:魔术导入

　师:魔术表演，老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，也可以随意摆动胳膊，纸不落地。

　二、基本部分

　（一）幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上做任意动作，不能让纸落地。

　1、让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸你是怎么做的？你是用什么方法让纸吸在了手掌上？

　幼儿:把纸放在手掌上跑起来，转起来。

　教师:为什么转呀转，跑呀跑纸就不会落地呢？

　教师总结:把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气宝宝也会运动起来，他们使劲地把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸在了手掌上。

　（二）捕捉身边的空气，初步感知空气。

　1、教师:那么空气它是一种什么样的东西呢？它是在哪里呢？接下来我们来做一个实验。

　2、教师:出示（纸）我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的？

　3、那小朋友，你们想不想捉空气呢？老师给你们准备了一些袋子，现在我们用袋子装空气，看看谁装的空气最多呢？

　4、现在我们把口袋慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）里面的空气有颜色吗？（没有颜色）

　5、用你的小鼻子闻一闻空气，有没有味道（没有味道）用你的小手伸进袋子里面去摸一摸，能摸到空气吗？（摸不到）

　（三）周围捕捉空气，加强对空气的认知

　1、让幼儿到别的地方去做空气，试一试能不能做到空气？（放音乐带领幼儿到各个地方捉空气）

　2、说一说你是从哪里捉到空气的？

　3、你们从各个地方都捕捉到了空气，你们说空气能看见吗？有没有颜色？有味道吗？摸到了吗？

　教师总结:原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的。

　（四）与空气宝宝做游戏——火箭上天

　教师:小朋友，你们玩过气球吗？（玩过）今天老师请你们玩一次气球，想玩吗？不过你们先想一想怎么样让气球变大呢？

　幼儿:我们一起用鼻子和嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球里，连续几次，气球就变大了。让幼儿比一比谁吹进去的空气最多！

　教师:让幼儿体验一下把空气放出来以后，气球会怎么样？

　三、结束部分：保护空气，争做环境小卫士

　教师:1、现在我们小朋友都了解了空气，那空气跟我们有什么关系呢？2、请小朋友用手捏住鼻子，闭住嘴吧，坚持一会儿，什么感受呢？

　幼儿:喘不过气、难受、吸不上空气…

　教师:那我们需要空气吗？

　小结:1、当我们用手把鼻子捏住，嘴巴闭上时，空气就不能进入鼻子和嘴巴，我们就不能进行呼吸了。所以我们就感觉喘不过气，很难受，不舒服那你们说我们需要不需要空气。

　2、我们人类需要空气，动物，花草树木也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气就无法生存了。

　3、我们离不开空气，那我们需要什么样的空气呢？干净的空气还是污染的空气？（出示。）幼儿讨论！

　4、怎么做让我们的空气变得干净清新呢？

　幼儿:保护环境，不乱扔垃圾，不随地吐痰…做一个保护环境小卫。

　活动延伸: 我们吃的面包、馒头里面有没有空气呢？

　活动反思

　空气在幼儿眼中蕴含着许多小秘密，而科学对幼儿来讲就是在生活中最好玩的事，觉得好奇也是最感兴趣的！

　本次活动

　（1）我先用变魔术的方式引出空气。

　（2）初步感知空气并了解空气的特点，让幼儿知道空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有味道。

　（3）用袋子捕捉空气，吹气球的游戏再次加强对空气的认知。（在装空气时有一部分幼儿对空气还是有一定的经验，很快就装到了空气，还有一部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导，先后也装到了空气。脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有。但在课堂上用袋子装空气、吹气球吸引住了孩子，孩子没玩够常规稍微有点乱。）

　（4）通过捏鼻子，捂嘴巴，让幼儿感受到空气在我们周围，感知我们人类也需要空气，空气是我们的好朋友，人，动物，植物都离不开空气，凡是有生命的东西都离不开空气，没有空气我们就无法生存。

　（5）通过多媒体，让幼儿知道受污染的空气对幼儿的危害性，让幼儿做一个保护环境，有责的小卫士。

幼儿园教案《空气宝宝》3

　 活动目标

　1、通过合作探索、操作实验、能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　2、认真观察实验现象，并能大胆地用语言描述自己的操作过程和发现。

　3、能主动探寻，敢于推测，并乐于实验，体验成功的喜悦。

　 重点难点

　重点：能积极探索空瓶吞蛋和瓶子吹气球的方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。

　难点：理解空气的压强原理

　 活动准备

　1、《西游记》片段，空气宝宝，气球，一个已有蛋的瓶子

　2、煮熟了的剥好皮的鹌鹑蛋若干、饮料瓶、足量的热水，带冰的冷水等

　 活动过程

　（一）出示动画片和蛋宝宝，导入空瓶吞蛋，引起兴趣。

　师：《西游记》中孙悟空用什么方法打败的金角大王呢？

　幼：用一个神奇的瓶子把坏人吸入瓶中。

　师：老师今天也带来了一个神奇的瓶子，她是蛋宝宝的家，看！蛋妈妈在家里等着他呢，可是蛋宝宝太胖了回不了家，帮帮他怎样安全的回到家呢？

　师：刚才蛋妈妈告诉老师秘密，要找冒着仙气的水来把房子泡一下，再把蛋宝宝放到门口自己就会进去了。我们现在来试试

　（二）教师演示空瓶吞蛋完整过程，幼儿仔细观察。

　引导幼儿大胆设想。

　师：刚才蛋妈妈偷偷的告诉老师，其实这个冒着仙气的水就是我们平时喝的热水，小朋友们来猜猜瓶子为什么放到热水里蛋宝宝就自己进入瓶子里呢？

　（三）鼓励幼儿根据推测方法进行实验探索，教师总结热胀冷缩原理。

　(1)幼儿动手操作尝试。(提醒幼儿安全问题热水不要烫到)

　师：现在蛋宝宝的朋友们也来了，请小朋友们也帮助他们安全的回到家里，注意冒着仙气的水是很烫的不要洒

　（2）实验中教师提问，帮助幼儿更好的感受

　“放到热水的时候瓶子是不是很热？拿出来之后是不是没有刚才热水中的时候热？”

　(3)请成功地将蛋吸入瓶中的一组幼儿分享自己的发现及操作过程

　幼：把空瓶子放入热水中一会后，迅速把瓶盖拧下来放上蛋，蛋被吸入。

　（4）展示空气宝宝归纳总结热胀冷缩现象

　刚才，蛋妈妈告诉了老师这个小秘密。原来，空气宝宝有一个很大的本领，热的时候会变胖，冷的时候会变瘦，叫做“热胀冷缩”。一开始，瓶子里和外面的空气宝宝温度一样所以一样大，用热水加热后，瓶子里的空气宝宝会变胖。当瓶子冷了后，瓶子里的空气宝宝变瘦，瓶子里有更多的空间所以外面的空气宝宝想再进来，蛋被挤进瓶里了。这就是空气宝宝的大本领让蛋宝宝成功的回家了。

　（四）引导幼儿运用热胀冷缩的现象来分组探索用瓶子吹气球

　1、教师参与幼儿探索并强调安全。

　2、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　幼:瓶子加热后空气宝宝变胖，就把气球撑起来了

　3、师：那怎么样才能用瓶子把气球熄灭呢？幼儿尝试

　4、请操作成功的小组分享操作过程和阐述理由

　幼：瓶子冷了后空气宝宝变瘦，空气宝宝就变小了，气球就瘪了

　（五）带领幼儿复习并寻找生活中的热胀冷缩

　师：空气宝宝的大本领，热的时候会变胖，冷了会变瘦，明白了这个道理让我们一起来想想生活中有哪些热胀冷缩的现象呢？

　师总结：自行车夏季容易爆胎，鸡蛋在热水中烫下会容易剥皮，罐头用热水热下容易开瓶等

　 活动总结

　本次活动最明显的特点是围绕“发现问题—作出设—实验验证—得出结论”探究空气热胀冷缩的性质，这一现象在生活中十分常见，但是却难以直观生动的向幼儿展现这一抽象概念。本次活动用充满童趣、幼儿易懂的语言和用“先扶着走—边扶边放—完全放手”直观的教学策略解决了这一难题。实验过程中，幼儿体验了成功的喜悦也尝到了失败的滋味，在失败中找原因解决问题。但教师要注意一定把握好热水的温度和提醒幼儿安全。

通用高中高一化学教案设计精选5篇

　作为一名教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教案9篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班教案篇1

一、课前谈话——每个人都会有梦想，有的梦十分有趣，离奇。 你可以给大家谈谈自己一个有趣的梦吗？（让学生自由发言。）

二、教师作“谈梦”小结：

　1、为什么会做梦？“日有所思，夜有所梦。”

　2、为何梦境离奇有趣？因为现实的与想象的，各种不相关的事物都可交织在一起之故。

　3、 “梦” 既这样力气有趣，我们把它画出来不是很有趣吗？怎样画 “梦”呢？

三、指导学生欣赏“梦”的作品表现方法。

　1、看课本中的范图，画面出现形象，是现实的或是理想的？他们之间有什么联系，表现了什么样的梦境。？

　2、出示童话故事，学生观看，除了理解的中心内容外，着意指导学生有关不同空间，不同的事物的表现方法。

　3、小结；“梦境”怪诞、有趣、美好，每一个梦都是一件事，有一个中心，不很多不同的事物都可以同时出现。画梦是没有什么约束的，只要放胆的把自己梦见的东西画出来就行了。

幼儿园大班教案篇2

　 活动目标：

　1、感知、了解各种各样的口袋及功用。

　2、提高幼儿探索的兴趣，尝试记录探索结果。

　3、知道塑料袋的危害，初步培养幼儿的环保意识。

　 活动准备：

　1、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、袋、布袋、纸袋、蛇皮袋等）。

　2、操作材料：珠子、水、球、书、水果，游戏棒、沙子、抹布若干，教师、幼儿分组记录用纸各一份，记录材料，音乐等。

　3、知识准备：活动前组织幼儿参观菜场、垃圾场、医院、马路，并与家长联系，请家长向孩子介绍家中所用的口袋。

　 活动过程：

　 一、幼儿通过摸摸、看看，了解各种口袋种类和作用。（时间大约3分钟）

　1．幼儿游戏玩各种口袋。

　教师：今天老师带来了一个大口袋，我们来看看里面装着什么？原来，里面还有那么多的口袋！

　幼儿操作前引导：请你们摸一摸，看一看，你拿到的是什么口袋？它能用来做什么？

　2．了解口袋的作用。

　师：口袋有什么用？

　口袋能装很多东西，今天老师也为你们准备了许多的东西。

　 二、操作活动：探索

　A请幼儿猜想：

　师：想一想，你手上的口袋能装什么？（幼儿边说，教师边打勾）

　塑料袋（能装的东西打勾）布袋纸袋袋蛇皮袋

　这些口袋真能装这些东西吗？我们来试一试。

　要求：老师为你们准备了两组材料，每组还有一块记录板，试过以后把可以装的东西贴到相应的口袋后面（教师手中一块幼儿记录板，边说边演示），比如，你试的是塑料袋发现可以装苹果，你就把苹果的贴到塑料袋的后面。

　请幼儿操作：（时间大约12分钟）

　教师指导：鼓励幼儿大胆尝试，选用多种材料进行操作；

　指导幼儿正确记录；

　小组汇报：小朋友都试过了，它们到底能装什么东西呢？请你们看着题板告诉我，塑料袋可以装什么？…….

　C：

　师：原来口袋可以装那么多的东西，不同的袋子装的东西还不同呢？举例：袋不能装细小的东西，纸袋不能装水。

　 三、讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。

　师：我们生活中最常用的也是什么口袋？（塑料袋）

　1、请幼儿欣赏FLASH：

　教师：我们现在就一一段关于塑料袋的动画。

　2、请幼儿讨论：

　塑料袋容易污染环境，不能乱扔塑料袋，它是可以回收再利用的。

　我们称它是：白色污染。

　原来塑料袋会对环境造成这么大的污染，那你有没有什么好办法？

　3、教师出示回收箱：

　教师：刚才你们想的办法都很好，老师也想了一个办法，这是一只回收箱，专门用来回收用好的塑料袋，我们把它放在教室里。

　 四、结束活动：把装的物品运回教室。

幼儿园大班教案篇3

　 活动目标：

　1.探究声音在管状物体里传播的现象。

　2.感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。

　3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　 活动准备：

　1.多段塑料管子、多个塑料弯头、可以塞进塑料管子的布头若干。

　2.《声音传播》教学挂图、教师教学。

　 活动过程：

　1.引导幼儿用一根塑料管子做“传声筒”，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏：请出声筒口的幼儿轻轻说话，看听筒口的幼儿是否能听清楚。

　2.引导幼儿两人合作拼出不同长短、不同形状的传声筒，两人一组玩传递“悄悄话”的游戏，一人在一端轻轻说话，一人在出口处倾听，试一试两个传声筒都能听见声音吗?传出的声音是否一样大?

　3.引导幼儿几人合作拼出有多个听筒的传声筒，组织幼儿玩多人“打电话”游戏。

　(1)制作有一个说话口，两个同样长短听筒的传声筒，三人一组做游戏。听筒口的两个孩子一段时间后互换位置，听听两个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　(2)制作有一个说话口，三个同样长短听筒的传声筒，四人一组做游戏。听筒口的三个孩子一段时间后互换位置，听听三个听筒口的声音是否一样大、一样清晰。

　4.引导幼儿在塑料管里塞上布条，比较塞上布条和不塞布条的塑料管在传声上有什么不同。

　5.通过观看教学挂图或课件，了解生活中通过管道扩音的例子，如用扩音喇叭说话、用听诊器听心脏的跳动等。

　 活动延伸：

　可在幼儿园走廊里安装较长的传声筒。

　 活动反思：

　在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发现，让孩子们感到我是他们的大朋友，从而进一步激发孩子的探索兴趣，使孩子们能大胆地来提问。

幼儿园大班教案篇4

　 活动目标：

　1、知道多种抗寒的方法，懂得冬天的自我保护。

　2、关爱过冬的小鸟，为小鸟制作温暖的家。

　3、体验助人为乐的愉悦和温暖。

　 活动准备：

　1、多媒体课件。

　2、各种废旧物品：树叶、棉花、报纸、旧挂历、碎布片、花生壳、开心果壳等。

　3、剪刀、透明胶、糨糊、胶棒。

　4、5个鸟窝模坯。

　 活动过程：

　一、导入活动。

　1、教师：“今天你们冷不冷?你是用什么方法让自己变暖和的?”幼儿讲述。

　2、教师播点课件

　教师：“刚才你们说了很多让自己变暖和的方法，有一只小兔也想来介绍它是怎样让自己变暖和的，现在我们一起来看看，它的方法是不是和你们一样。教师播放课件。

　3、教师小结。

　教师：“我们已经知道了许多让小兔子变暖和的方法，那你们也可以用这些方法让自己变暖和，现在还怕冷吗?”。”

　二、出示信。

　教师：“今天早晨一大早，我收到了一封信，我们一起来看看是谁写来的。”教师读信。

　教师：“为了欢迎小鸟的到来，我们要用自己灵巧、能干的小手，还有这些废旧物品做一件礼物送给它，好吗?那我们送什么给它好呢?”幼儿讨论。

　三、幼儿操作。

　1、教师：“你们在家时爸爸妈妈给你们准备了温暖的家，在幼儿园有老师为你们准备了温暖的教室，还带领你们一起锻炼身体，小鸟有没有温暖的家呢?

　教师：“小鸟要到我们南方来，天气这么冷，它没有一个温暖的家可不行，那今天我们先送给它一个温暖的家，好吗?”

　2、教师提出要求，幼儿分组操作。

　教师：“老师为你们准备了“家”的模型，还有许多废旧物品，我们就利用这些东西为小鸟做一个温暖的家，四个人为一组，先商量一下，用什么材料做，然后大家一起动手制作，你们让这个家既要温暖，还要装饰的漂亮。等你们做好了之后，请一位代表来说说你们是怎么做的，用过了的垃圾要放在空的小篓子里。”

　3、展示作品。

　教师：“谁来说说你们为小鸟准备的家，它用什么材料做的?”

　四、教师小结。

　教师：“这次的礼物——温暖的家，小鸟肯定很喜欢，它住在里面一定很暖和，老师代替小鸟谢谢大家了。”

　教师：“当你帮助了小鸟，小鸟很开心，你的心里怎么样?”

　教师：“今天我们不仅知道了许多让自己变暖和的方法，让我们的身体能变暖和，还帮助了小鸟，心里也觉得很温暖。那么我们把些家挂到外面的树上去，小鸟来了就能住到温暖的家里去了。”

幼儿园大班教案篇5

　 活动名称：

　空气的力量

　 活动目标：

　1、引导幼儿亲自动手进行实验，观察实验中的科学现象，初步感知大气压强的存在。

　2、培养幼儿的观察力、思维能力及语言表达能力。

　3、激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。

　 活动准备：

　塑料小吸盘、饮料包装盒、吸管、玻璃杯、硬纸板、小盘子、蜡烛、水盆

　 活动过程：

　一、玩玩小吸盘

　1、教师出示吸力球，提问引发幼儿的思考：没有胶水，吸力球怎么粘在塑料盘上的？

　2、用吸盘试着吸一吸，吸盘可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方？

　3、怎样让吸盘吸在桌面上的？用手提起吸盘，有什么感觉？怎样轻松地拿起吸盘？

　4、两人一组，将吸盘吸在一起，拉一拉，能拉开吗？

　5、想一想，是谁把吸盘粘住了？

　二、玩玩饮料盒

　让幼儿向空饮料盒内吹气，再吸气，观察包装盒有什么变化。为什么在吹气时纸盒会鼓起来，吸气时纸盒会瘪下去？

　三、小实验：流不出来的水让幼儿在玻璃杯中装满水，用一块硬纸板盖住杯口，用手按在纸板上把杯子倒过来，再慢慢地松开手，观察有什么现象。水流出来了吗？想一想为什么？

　四、小实验：谁让水面升高了

　在碗中立一根蜡烛，倒入少量的水，点燃蜡烛，然后将玻璃杯罩在蜡烛上，观察有什么现象。引导幼儿说一说谁让玻璃杯中的水升高了？

　五、出示钢笔、针管、吸盘玩具等实物，大气压强在生活中的作用。

幼儿园大班教案篇6

　 活动目标：

　1、通过对苹果横切面和竖切面的'观察，运用点、线、面创作关于苹果的联想画。

　2、调动幼儿的积极性，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

　3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　 活动准备：

　1、材料准备：苹果、刀、素描纸、记号笔。

　2、经验准备：幼儿已有素描画的经验。

　 活动过程：

　1、出示苹果。

　“小朋友，顾老师今天给你们带来了一个礼物，是什么呢？”

　“苹果是什么样子的呢？”（圆圆的、红红的）

　2、猜一猜，说一说。

　“你们知道苹果里面是什么样子的呢？”（请小朋友说说）

　那苹果里面到底是什么样子的呢？我先把它从上到下竖着切，你们看，苹果里面有什么呀？中心是什么样子的？(有一条线，有黑色的籽儿)外形又是什么样子的？（像个蝴蝶，上面还有个小辫子）顾老师把竖着切的苹果宝宝的样子画下来。

　苹果竖着切里面是这样的，如果我把苹果横着来切，里面又会是什么样子呢？中心是什么样子的呢？（原来里面有一个像五角星一样的图案）外形又是什么样子呢？（圆形）顾老师把横着切的苹果宝宝也画下来。

　3、画一画。

　苹果宝宝今天要出去参加聚会，可是他们觉得自己只有中间有一些图案，还有些地方是空白的，不够漂亮，想请我们小朋友来帮忙打扮打扮，你们愿意吗？你想怎么打扮苹果宝宝呢？（幼儿说）

　小朋友在画之前先想一下你想打扮横切面的苹果宝宝还是竖切面的苹果宝宝。我们一起来看这两幅图，说说看哪个是横切的？哪个是竖切的？我们在给苹果打扮的时候，要先找到它们的中心在哪里，然后再用点、线、面来进行装饰。你知道有哪些线条吗？（幼儿说并示范，横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线）你知道有哪些点吗？（圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点等）

　下面就请小朋友来画苹果宝宝，今天的主角是谁呀？（苹果）我们要把它画得大一点，画在纸的中间位置。

　幼儿作画，教师适时指导，鼓励能力强的幼儿在画好的苹果旁边添画一些其他的背景。

　4、评一评

　展示幼儿作品，小朋友集体来看一看自己的和其他同伴的作品，并进行评价。

　 活动反思：

　整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。

幼儿园大班教案篇7

　 活动目的：

　1、培养孩子的动手操作能力及对装饰画的兴趣。

　2、扩展孩子的思维能力。

　3、教育孩子热爱自己的家乡。

　活动准备：橡皮泥、泥工板、彩纸、剪刀、竹片、浆糊、棉签、之前洗好手等。

　 活动过程：

　开始部分

　小朋友，你知道这些是什么东西吗？是什么材料做的？（放拍好的竹子做的各种东西）。对，竹子全身都是宝，今天我也带了许多竹子身上的宝---竹片。明天我们大三班要举行竹片装饰展览会，今天我们就来当小画家，看谁的竹片装饰得更漂亮。

　在装饰之前我们来看看这些竹片是怎样装饰的。（向幼儿介绍竹片的装饰方法及材料）。

　 活动过程：

　现在，你们都想试试自己的本领是吗？（是）。那好，你如果愿意用橡皮泥装饰竹片的请到苹果队，你想用彩纸装饰竹片的就请到西瓜队，想用水彩笔装饰竹片的，就请到到雪梨队。小画家要注意讲卫生和作画时要保持安静些，那样不会影响别的小画家作画了。现在开始作画了，看谁的竹片装饰得最漂亮。

　(放轻音乐，教师巡回指导，注意表扬能干和有进步的孩子，鼓励和辅导能力较弱者)。

　 活动结束：

　今天我们当了小画家，把竹片装饰得很美。下面，你们收拾好桌面上的东西，然后把装饰好了的竹片放到展览区去，我们去参观，看看别的小画家是怎么装饰竹片的。（把竹片放在展区，让孩子自由参观，自由介绍自己的作品和发表评论）。活动结束。

　 活动反思：

　本节课选材新颖，活动设计巧妙，充分让孩子有动手的机会，使每个孩子都自觉地参与活动中来，活动效果特别好。

幼儿园大班教案篇8

　活动目标

　1、初步了解汉字的演变过程.

　2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”

　有关。

　3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。

　重点、难点重点：初步了解汉字的演变过程.

　难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

　活动准备床、桌、椅、木块、大树等，并写出相应的名称。

　“木、林、森”汉字卡片及相应的。

　书法作品及“火、水、山”的演变图。

　活动过程：

　 一、欣赏书法作品

　教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”

　了解汉字的演变

　 二、出示火、水、山的演变图。

　教师讲解汉字的演变过程。

　教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

　 三、寻找汉字的秘密

　1、床、桌、椅，请幼儿说出它们的名字。

　2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

　教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”

　进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

　教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）

　出示树的。

　引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

　游戏：找名字

　在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

幼儿园大班教案篇9

　 活动目标

　1、在玩游戏中，了解和感受盲人的无助。

　2、激发幼儿帮助弱者的情感。

　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　 教学重点、难点

　了解和感受盲人的无助，激发幼儿助人为乐的情感

　 活动准备

　缺少鼻子的小叮当挂图、磁力鼻子和红领巾各一条

　 活动过程：

　1、出示小叮当挂图，引入活动。

　指着小叮当的眼睛、嘴巴分别问：这是什么？

　提问：你们发现这个小叮当少了什么？（鼻子）

　2、给小叮当贴鼻子。

　（1）拿出鼻子，分别请几个幼儿来贴鼻子。（幼儿很快并且很好的贴好鼻子，表扬鼓励）

　（2）拿出红领巾，再请几个幼儿蒙着眼睛来贴鼻子。（这下幼儿把鼻子贴在了眼睛、头、嘴巴上）

　（3）提问，让幼儿讨论：为什么把鼻子贴歪了？（因为眼睛看不见）

　（4）要怎样才能让看不见的人把鼻子贴好？

　3、游戏：“帮助盲人”

　玩法：让一个幼儿蒙住眼睛当“盲人”，再用幼儿的椅子不整齐的摆在场地上做障碍物，另外两个幼儿帮助“盲人”平安走过去。得到帮助的盲人也不要忘了说：“谢谢”

　 教学反思

　《贴鼻子》的教学反思：

　1、在活动设计上，我体现了幼儿乐于接受新事物新思想。

　2、在活动过程中，我设计了问题情境的进入激发了幼儿自主探索的兴趣，从中激发幼儿想去、要去盲人的良好行为习惯。

　但是在活动中也有很多不足之处，比如;

　1、没能实行多样化的活动方式。

　2、幼儿没能全部参与活动中。

八年级物理教案：《浮力》

化学，奇妙世界的钥匙

化学，一门探究物质组成、结构、性质及变化的学科，它的神奇之处就在于它揭示了我们周围世界的基本法则。对于高中一年级的学生来说，化学教案的设计至关重要，因为它将为他们开启这门奇妙学科的大门。以下精选的5篇化学教案设计，旨在点燃学生的求知欲，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

教案一：物质的三态变化

物质在不同的温度和压强下，会呈现出不同的形态，即固态、液态和气态。本教案将带领学生深入探索物质的三态变化，从宏观到微观，从能量变化到相变过程，层层深入地剖析物质的奥秘。通过生动有趣的实验和形象化的演示，学生将亲眼见证物质从一种状态转变为另一种状态的神奇过程。

教案二：化学计量学

化学反应中物质的量守恒，是化学基本定律之一。本教案将着重讲解化学计量学的基本概念，包括质量守恒定律、当量比和化学方程式的配平。通过一系列精心设计的练习和问题求解，学生将学会如何计算反应中物质的质量和化学计量比，为后续的化学学习奠定坚实的基础。

教案三：元素周期律

元素周期表是化学领域的一张“星际图”，它将已知的所有元素按照原子序数排列，呈现出元素性质的周期性变化。本教案将带领学生探索元素周期表的结构和规律，从元素符号到原子结构，从金属到非金属，认识元素的多样性和它们在自然界中的分布。通过交互式的活动和分组讨论，学生将对元素周期律产生深刻的理解。

教案四：化学平衡

化学反应中，反应物和生成物的浓度达到平衡状态，称为化学平衡。本教案将揭示化学平衡的奥秘，从平衡常数到平衡移动，从勒夏特列原理到酸碱平衡，多角度地解析平衡体系的特性。通过巧妙的实验设计和深入的分析，学生将掌握化学平衡的精髓，为后续的化学反应深入学习做好准备。

教案五：氧化还原反应

氧化还原反应是化学反应中物质发生电子转移的过程，是化学变化中非常重要的类型。本教案将从电池反应入手，阐述氧化还原反应的基本概念，从氧化数到氧化还原反应类型，从电极反应到电解过程，全方位地剖析氧化还原反应的机理。通过动手实验和分组探究，学生将深入领会氧化还原反应的本质，拓展他们的化学视野。

这5篇化学教案设计，涵盖了高中一年级化学课程的关键知识点，充分考虑了学生的认知水平和学习兴趣。通过生动活泼的教法和寓教于乐的活动，将激发学生的求知欲，培养他们的科学素养，为他们开启化学世界的大门。

中班科学常识教案大全

以下内容为收集整理八年级物理教案：《浮力》，供大家学习参考。

《浮力》一课，是前面学过力学知识的延伸与扩展，是初中力学部分的重点与难点，也是中考的热点知识。它综合运用到了各方面的知识，如，力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识。为了让学生更好地理解本节课的教学内容，主要用学生实验、教师演示实验、学生探究实验、教师讲解分析等手段进行教学。

一、引课用生活实例激起学习的兴趣，多媒体开阔视野

在引入新课时，通过把乒乓球、木块、泡沫、空矿泉水瓶等物体放入水中，让学生分析这些物体为什么会漂浮在水面上？通过多媒体展示辽宁号、、热气球、潜水器等，知道不仅在液体里面有一个向上的力，气体中也有一个向上的力，引出本节要讲的知识——浮力。（现实生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让他们不断地提出问题，产生好奇心。）

二、用学生实验，播放资料，演示实验，教师讲解分析浮力产生的原因

1.感知浮力的存在

学生提前准备水盆，给每个小组一个易拉罐，学生对实验都比较兴奋，不由自主地想动一动它。于是，我抓住他们的心理，对他们说：“想不想体验一下，我们来试一种新的玩法。先用手按住空矿泉水瓶，慢慢向下压，体会手的感觉。在体验的过程中，发现了什么？”实验后，学生很自然地得出答案。（在尽情地“玩”的过程中有所体验，有所发现，学生的动手能力和探究能力也随之得到培养。）

2.测量浮力大小的方法

学生在体验浮力存在时，也体验到浮力的大小。漂在水面上的物体有浮力，下沉的物体有浮力吗？由此，引起学生讨论，自然引出演示实验。分别在空气中和水中，发现弹簧测力计的示数变小了。对学生提出为什么示数变小了，引起学生的思考，变小的原因是受到浮力的作用。（由浅入深，循循善诱，通过常见的现象引导学生思考。）知道测量浮力的方法，F浮=G-F拉。

3.浮力产生的原因

首先播放，把一个用橡皮膜包裹的长方体框架浸没在水中，引导学生观察上下左右前后凹进的程度，学生会发现前后左右是一样的，上下是不同的。

其次由老师讲解；为什么四周相同，上下不同？因为液体内部存在压强，深度不同，压强不同。（引导学生用学过的知识来分析）上表面深度小，压强小，压力也小（面积相同），所以液体对上下表面压力不同，浮力产生的原因就是浸没在水中的物体，上下表面的压力差。

最后演示实验验证浮力产生的原因，将一只塑料可乐瓶剪去底部，把一只乒乓球放在瓶内，从上面倒入水，观察到有少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出，但乒乓球并不上浮，直到水倒满后，乒乓球还沉在水底没有浮起来，因为乒乓球下部没有水，所以没有受到水对其向上的压力，只有水对乒乓球竖直向下的压力，所以乒乓球始终沉在水底。当用手指堵住瓶颈的出水口，使水慢慢流下并注满后，由于乒乓球的下部有了水，所以受到了向上的浮力，由于乒乓球所受浮力大于其自身重力，所以乒乓球上浮。

三、决定浮力大小的因素——学生实验体验探究的过程，培养学生的动手、合作的能力

结合前面的学习，提出决定浮力大小的因素？学生开始猜想，总结学生的不同想法，提出几个问题。（初二学生猜想是不全面的，问题中有老师自己的引导。）（1）怎样判断浮力大小与物体重力是否有关？（2）怎样判断浮力大小与物质密度大小是否有关？（3）怎样判断浮力大小与物体形状是否有关？……给学生提供以下参考实验器材：溢水杯、烧杯、弹簧测力记、体积相同的铁块和铜块，以及塑料块和橡皮泥等。提示学生用“控制变量法”进行实验设计，指导学生自己设计实验。然后根据修正的步骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，最后得出实验结论。

让学生从现有的知识水平出发，通过体验并不断地思考，提出可能影响浮力大小的因素。本节课让学生动手实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，使学生进一步理解浮力的定义、产生的原因以及影响浮力大小的因素，这样层层推进，分散难点。

人教版八年级下册物理《阿基米德原理》教案

1. 中班科学常识

中班科学常识 1.50个科学小知识

1、兔子用腿拍打地面的动作来传递信息，用后腿拍打地面的大多数是雄兔，这是它向雌兔表达情感的一种方式.2、世界上最大的猴是狒狒，最小的猴子是倭狨.3、"四不象"真正的名字叫麋鹿，是我国的珍奇动物.4、冰糕为什么会冒气？冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

5、向日葵为什么总是向着太阳？向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。

一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。6、蝉为什么会蜕皮？蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。

7、蜜蜂怎样酿蜜？蜂先把来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。8、为什么星星会一闪一闪的？我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。

大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。

所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。9、为什么人会打呵欠？当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。

当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。

打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。10、为什么蛇没有脚都能走路？蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。

鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」。蛇向前爬行时，身体会呈S形。

而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！11、为什么人老了头发便会变白？我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。

而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！12、为什么萤火虫会发光？萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。

萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息。

13、为什么肚子饿了会咕咕叫？肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。

下次不要再为肚子咕咕叫而感到尴尬啊！因为这是正常的生理动作呢。14、为什么驼鸟不会飞？身型庞大的驼鸟类的一种，但它们却不会飞上天啊！这不是因为它们的翅膀不管用，而是它们的羽毛都太柔软，翅膀又太小，根本不适合飞行。

另外，驼鸟的肌肉不发达，胸骨又平平的，对飞行都没有帮助。驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子。

15、为什么罐头里食品不容易变坏？午餐肉、豆豉鲮鱼、茄汁豆。

都是美味的罐头食物，它们都可以存放很久而不易变坏。这因为罐头是密封的，细菌便无法进入。

人们在制造罐头食品的时候，把罐头里的空气全部抽出，然后把它封口。在没有空气的情况下，即使里面的食物沾上少许细菌，它们也无法生存或繁殖啊！16、为什么婴儿刚出生时都会哭个不停？婴儿刚出生时都会呱呱大哭，这不是因为他们感到不开心，而是他们正在大口大口地呼吸着第一口的空气呢！当婴儿离开妈妈身体出生时，他们吸进的第一口空气会冲到喉部去，这会猛烈地冲击声带，令声带震动，然后发出类似哭叫的声音。

17、为什么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着？为了保护自己，很多蜥蝪也利保护色掩人耳目；而部份蜥蜴当受到袭击时，尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落。基于断落的尾巴中仍有部份神经活着，它会不断弹跳，从而分散敌人的注意力，以便逃脱。

别以为他们的生命会这样完结，其实只需多个月，尾巴又会重新长出来，继续生活。18、为什么松鼠的尾巴特别大？别看轻松鼠的尾巴！松鼠在树上跳来跳去的同时，它的尾巴正发挥很大的功用。

它能够令松鼠在树上跳跃时得到平衡，避免掉下来受伤。此外，这条大大的尾巴更能于冬天发挥保护的功用，紧紧围着松鼠的身躯，既方便，又实用。

19、为什么人的大拇指不可以有一或三节？一般人有五只手指，而手指的长度。

2.适合幼儿园的科学知识抢答的题目30个

幼儿园百科知识问答题1.哪两种动物被称为“海洋变色龙”？A.海马和乌贼 B.乌贼和章鱼 C.章鱼和海蜇2.企鹅会飞吗？A.会 B.不会3.“美人鱼”的学名叫什么？A.儒艮 B.鲤艮4.有哪些鸟类能模仿人语？（可选多个答案）A.八哥 B.乌鸦 C.鹩哥 D.鹦鹉5.刺猬以什么为食？（可选多个答案）A.鼠类 B.蚂蚁 C.煌虫 D.蝼蛄6.澳大利亚的国宝是什么动物？A.袋鼠 B.鹰 C.熊猫 D.树袋熊7.大袋鼠吃什么？（可选多个答案）A.树叶 B.稻谷 C.树藤 D.青草8. 屎壳郎学名是什么？A.蟑螂 B.蜣螂9.蜗牛是软体动物吗？A.是 B.不是10.科摩多龙是蜥蜴还是龙？A.蜥蜴 B.龙11.“眼镜王蛇”是“眼镜蛇之王”吗？A.是，都是同一种蛇 B.否，它们是两种蛇12. 鸟类中，谁的尾巴最长？A.信天翁 B.雕 C.日米长尾雉13.谁的尾巴最美？A.孔雀 B.极乐鸟 C.火鸡14.世界上最毒的植物是什么？A.毒藤 B.箭毒木 C.断肠草15. 蚂蟥最怕什么？A.盐 B.酸性物 C、糖16. 雄蚊吃什么？（可选多个答案）A.血 B.花密 C.果汁 D.花生油17. 被誉为“超级跳高健将”的是什么动物？A.袋鼠 B.跳虱 C.蟑螂 D.蚱蜢18. “皮毛之王”是什么动物？（可选多个答案）A.河狸 B 北极熊 C 水濑 D 狼19. 大熊猫最爱吃什么？（可选多个答案）A 树叶 B 竹笋 C 竹叶 D 草20.什么动物会夏眠？A 青蛙 B 海参 C 海马 D 蜥蜴21.三种相似的动物是什么？（可选多个答案）A 马 B 驴 C 长颈鹿 D 骡22.会笑的狗是什么狗？A 松鼠狗 B 家狗 C 斑点狗 D 斑鬣狗23.鼹鼠是鼠吗？A 是 B 否24.下列动物谁跑得最快？A 鸵鸟 B 猎豹 C 羚羊25.海豚游得有多快？A 100km/h B 85km/h C 65km/h D 50km/h26.“立定跳远”冠军是？A 袋鼠 B 青蛙 C 跳蚤27.世界三大黄金水道是哪三条？（可选多个答案）A直布罗陀海峡 B 巴拿马运河 C 密西西比河 D 苏伊士运河28.非洲统一组织总部设在哪里？A 埃塞俄比亚 B 亚的斯亚贝巴 C 布鲁塞尔29.荷兰的中央 *** 是否设立在首都？A 是 B 否30.布鲁塞尔被人们称为什么？A 非洲首都 B 亚洲首都 C 美洲首都 D 欧洲首都供参考。

3.适合幼儿园的科学知识抢答的题目30个

幼儿园百科知识问答题

1.哪两种动物被称为“海洋变色龙”？

A.海马和乌贼 B.乌贼和章鱼 C.章鱼和海蜇

2.企鹅会飞吗？

A.会 B.不会

3.“美人鱼”的学名叫什么？

A.儒艮 B.鲤艮

4.有哪些鸟类能模仿人语？（可选多个答案）

A.八哥 B.乌鸦 C.鹩哥 D.鹦鹉

5.刺猬以什么为食？（可选多个答案）

A.鼠类 B.蚂蚁 C.煌虫 D.蝼蛄

6.澳大利亚的国宝是什么动物？

A.袋鼠 B.鹰 C.熊猫 D.树袋熊

7.大袋鼠吃什么？（可选多个答案）

A.树叶 B.稻谷 C.树藤 D.青草

8. 屎壳郎学名是什么？

A.蟑螂 B.蜣螂

9.蜗牛是软体动物吗？

A.是 B.不是

10.科摩多龙是蜥蜴还是龙？

A.蜥蜴 B.龙

11.“眼镜王蛇”是“眼镜蛇之王”吗？

A.是，都是同一种蛇 B.否，它们是两种蛇

12. 鸟类中，谁的尾巴最长？

A.信天翁 B.雕 C.日米长尾雉

13.谁的尾巴最美？

A.孔雀 B.极乐鸟 C.火鸡

14.世界上最毒的植物是什么？

A.毒藤 B.箭毒木 C.断肠草

15. 蚂蟥最怕什么？

A.盐 B.酸性物 C、糖

16. 雄蚊吃什么？（可选多个答案）

A.血 B.花密 C.果汁 D.花生油

17. 被誉为“超级跳高健将”的是什么动物？

A.袋鼠 B.跳虱 C.蟑螂 D.蚱蜢

18. “皮毛之王”是什么动物？（可选多个答案）

A.河狸 B 北极熊 C 水濑 D 狼

19. 大熊猫最爱吃什么？（可选多个答案）

A 树叶 B 竹笋 C 竹叶 D 草

20.什么动物会夏眠？

A 青蛙 B 海参 C 海马 D 蜥蜴

21.三种相似的动物是什么？（可选多个答案）

A 马 B 驴 C 长颈鹿 D 骡

22.会笑的狗是什么狗？

A 松鼠狗 B 家狗 C 斑点狗 D 斑鬣狗

23.鼹鼠是鼠吗？

A 是 B 否

24.下列动物谁跑得最快？

A 鸵鸟 B 猎豹 C 羚羊

25.海豚游得有多快？

A 100km/h B 85km/h C 65km/h D 50km/h

26.“立定跳远”冠军是？

A 袋鼠 B 青蛙 C 跳蚤

27.世界三大黄金水道是哪三条？（可选多个答案）

A直布罗陀海峡 B 巴拿马运河 C 密西西比河 D 苏伊士运河

28.非洲统一组织总部设在哪里？

A 埃塞俄比亚 B 亚的斯亚贝巴 C 布鲁塞尔

29.荷兰的中央 *** 是否设立在首都？

A 是 B 否

30.布鲁塞尔被人们称为什么？

A 非洲首都 B 亚洲首都 C 美洲首都 D 欧洲首都

供参考。

4.幼儿园需要哪些幼儿科学知识普及

幼儿科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知、观察、操作，发现问题，寻求答案的探索活动，它不等同于单纯的知识教学，更重要的是培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿掌握科学的方法。

一、有效的导入，激发幼儿探索的欲望二、活动内容设计体现层次性 1、根据幼儿的认知特点，分层次安排活动内容。 2、根据幼儿的发展水平，精心设计问题。

三、教师精心指导科学活动 1、抓住幼儿的兴趣点，适时进行有效引导。 2、给孩子提供动手操作的机会，充分发挥探索行为的有效性。

3、及时给予评价，保证师生互动的有效性四、关注的有效性 1、适宜的物质材料、恰当的投放方式是关键。 2、正确发挥现代教育技术的有效性。

1、情感方面（1）激发幼儿对周围事物的好奇心，乐意感知和摆弄他们能够接触到的自然物和人造物.（2）萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣.（3）使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感.2、方法技能方面（1）帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习正确使用各种感官感知的方法，发展感知能力.（2）帮助幼儿掌握根据一个或两个特征从一组物体中挑选出物体并归为一类的分类方法.（3）帮助幼儿学会通过目测等简单方法比较物体的形体大小和数量的差别.（4）引导幼儿用词语或简单的句子描述事物的特征或自己的发现，于同伴、教师交流.（5）帮助幼儿学习使用他们日常生活中常用科技产品的简单方法，参与简单的制作活动.3、知识方面（1）引导幼儿观察周围常见的个别自然物（如小猫、小狗、小草、石头等）的特征，获取粗浅的科学经验，初步了解它们于幼儿生活、与周围环境的具体关系.（2）引导幼儿观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验，并感受它们和幼儿生活的关系.（3）引导幼儿观察日常生活中直接接触的个别人造产品的特征即用途，获取粗浅的科学经验，感受它们给生活带来的方便.。

6.幼儿园需要哪些幼儿科学知识普及

一、有效的导入，激发幼儿探索的欲望

二、活动内容设计体现层次性

1、根据幼儿的认知特点，分层次安排活动内容。

2、根据幼儿的发展水平，精心设计问题。

三、教师精心指导科学活动

1、抓住幼儿的兴趣点，适时进行有效引导。

2、给孩子提供动手操作的机会，充分发挥探索行为的有效性。

3、及时给予评价，保证师生互动的有效性

四、关注的有效性

1、适宜的物质材料、恰当的投放方式是关键。

2、正确发挥现代教育技术的有效性

7.幼儿园科学课怎么

幼儿园科学课，给我几个例子吧，谢谢 4. 做压强实验，直观明了用手捏鸡蛋，由于鸡蛋表面各处受力均匀，受到的压强较小，鸡蛋难以捏破，可是如果我们用同一只手捏两个鸡蛋，由于鸡蛋与鸡蛋之间接触面积小，受到的压强大，很容易把鸡蛋捏破。

5.做大气压实验，妙趣横生在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子，将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中，待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿，由于大气压强的作用，熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去。 6.做浮力实验，生动有趣将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。

然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。继续向杯中放入食盐，直到鸡蛋漂浮于水中。

由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。

导学案和教学设计有什么区别

　下面是我为大家整理的人教版八年级下册物理《阿基米德原理》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注教案栏目。

　人教版八年级下册物理《阿基米德原理》教案

　教学目标

　知识与技能

　1.知道什么情况下物体受浮力;知道与浮力大小有关的因素;理解阿基米德原理。

　过程和方法

　1.能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。

　情感态度与价值观

　1.在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学，探求真理的愿望。

　教学重难点

　教学重点浮力的概念，阿基米德原理。

　教学难点浮力产生的原因;设计实验，归纳出实验定律。

　教学工具

　弹簧测力计、溢水杯、水、圆柱形金属物(铅块)、石块、细线、小桶、杠杆、篮球、打气筒、气针、气球、长圆柱形玻璃筒、烧杯。

　教学过程

　一、引入新课

　讲述：万吨巨轮，在水中为什么不下沉?热气球为什么能腾空而起?这些现象都与浮力有关。这是一个有关浮力的问题。那么什么是浮力?它的大小与哪些因素有关呢?今天我们就来学跟浮力有关的阿基米德原理。

　二、进行新课

　1、什么是浮力?

　设置情景：如图1所示。

　置疑：为什么金属块沉在水底，木块浮在水面?

　充分让学生猜想设，学生可能会有如下想法：

　① 木块受到水对它的浮力，所以浮了起来。

　② 金属块比木块重，不受浮力。

　③ 金属块比木块密度大，不受浮力。

　④ 金属块沉在水底，所以未受到水的浮力。

　图2弹簧测力计有示数;图3木块放入水中后，弹簧测力计无示数;

　图4木块比金属块重，却浮在水面;

　图5金属块沉入水底，金属盒却浮在水面;

　图6加水前后弹簧的形变不同。

　图2、图3探究说明猜想①正确，木块在水中受浮力;

　图4探究说明猜想②错误;

　图5探究说明猜想③错误;

　探究表明，无论物体是沉是浮、是轻是重、密度是大是小，在液体中都受到一个向上的托力。

　结论：物理学中把液体对浸在其中的物体的向上的托力叫做浮力。

　教师及时引导学生归纳出两个实验结论：

　①液体和气体都会对浸在其中的物体产生竖直向上的浮力;

　②称重法测浮力：浮力=物体重-物体在液体中的弹簧测力计示数，即F=G-F?。

　再置疑：不同物体受到的浮力大小是否相同，浮力的大小与哪些因素有关?

　2、浮力的大小与哪些因素有关

　由死海不死及日常经验引发学生思考，再提出猜想与设。

　教师在这里要注意学生发散性思维，学生除了提出浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关以外，还可能提出浮力和物体的重力、体积等有关，教师应予以鼓励。

　进行课本中P125实验探究2阶段，一定在先使学生弄清实验目的和方法，然后再动手实验。

　①对鸡蛋加盐上浮实验，教师应引导学生从力和运动状态变化的关系来认识，鸡蛋由静止到运动是浮力增大，而浮力增大又是由于加盐导致液体密度增大的结果。

　②观察物体浸在液体中的体积变化时，浮力是否变化的实验，教师要向学生讲明什么是物体浸入部分的体积、排开液体的体积。(学生动手实验)

　师生共同归纳结论：物体在液体中所受的浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。

　3、探究浮力的大小

　课本中P126实验探究3是在前面两个探究实验的基础上，再进一步定量分析，从而进入更高层次的研究。

　在这一过程中，教师更应发挥指导作用，由浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关，进一步引导学生认识到浮力的大小应和排开液体的重力有关　，这样才能使学生有目的地进行实验探究。

　由于学生第一次使用溢水杯，教师也应作一介绍，并示范使用溢水杯的方法。

　为了使学生真正认识到总结规律应具有普遍意义，课本中安排了石块和金属块的两组实验。有条件的还可以用不同的液体及体积相同的不同的金属块去进行比较实验。

　教师巡视并指导学生进行实验、评估、分析在探究过程中哪一环节出现问题，并及时纠正。

　在教师的指导下，学生完成了实验探究过程后，由学生完成自己的实验结论。教师要全面准确地介绍阿基米德原理的内容。对学生实验及时进行肯定与表扬，使学生充分感受探究的发现并获成功的一种愉悦。

　课后小结

　引导学生归纳出本节课的主要内容：

　1.什么是浮力

　2.阿基米德原理的内容及相关因素

　3.求浮力的方法?弹簧测力计法(称量法)，阿基米德原理法(公式法)。

　阿基米德原理教学设计

　教学目标

　1.会设计实验探究阿基米德原理;

　2.了解阿基米德原理.

　教学重难点

　教学重点浮力的概念，阿基米德原理。

　教学难点浮力产生的原因;设计实验，归纳出实验定律。

　教学过程

　学习指导：　阿基米德原理

　●自主预习

　阅读课本53、54、55、56面，完成下列填空：

　(1)两千多年以前，阿基米德发现：物体浸在液体的体积就是　物体排开液体的体积　;

　(2)排开的液体体积越大、液体的密度越大，则排开的液体的　质量　就越大，因此，浮力的大小可能跟排开液体的　质量　密切相关，而液体的　重力大小　跟它的质量成正比，因此，浮力的大小可能跟　排开液体所受的重力　密切相关;

　(3)　浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力　，这就是著名的阿基米德原理。用公式表示：　F浮=G排。

　●小组讨论

　各小组同学分工合作，完成下列实验：

　(1)将装满水的烧杯放在盘子里，再把易拉罐按入水中，在手感受到浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。注意观察比较排开水的多少与手的体验。

　(2)实验探究：物体在液体中受到的浮力与它排开的液体的重力有什么关系?

　实验器材：　弹簧测力计　、溢水杯、塑料小桶、水

　实验步骤：

　1.测出物体所受到的重力G物;

　2.测出空桶重力G桶;

　3.把物体浸入液体中，用小桶收集溢出的水读出此时测力计的示数G?物;

　4.测出溢出的水的重力G排.

　计算对比：物体受到的浮力为F浮= .

　实验结论：浸在液体中物体受到的浮力，大小等于它排开的液体所受到的重力，用公式表示为F浮=G排=?液gV排.

　●教师点拨

　1.浸在液体中的物体所受的浮力可以用弹簧测力计测出。先测出物体所受的重力，再读出物体浸在液体中时测力计的读数，两者之差就是浮力的大小;

　2.物体排开液体所受的重力可以用溢水杯和测力计测出。此处，应注意物体排开的液体会有丢失，不易全部收集，引起测量的误差产生;

　3.阿基米德原理适用于物体受到的液体或气体对它的浮力的计算，浮力大小只与物体排开的液体体积和排开的液体密度有关，与其它因素(如：物体体积等)没有关系.

　●跟踪训练

　1.鱼缸中装满水，在水中轻轻放入一只小船，小船漂浮在水面上，从鱼缸中溢出5?10-4m3的水，则小船受到的浮力是 5 N，小船所受的重力与浮力的关系是平衡力 (g=1O N/kg)。

　2.2011年7月26日，我国自主研制的第一台深海载人潜水器?蛟龙号?成功突破5000米水深大关，这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平.

　(1)?蛟龙号?在下潜过程中，所受压强将增大(填?增大?、?减小?或?不变?);

　(2)?蛟龙号?潜水器在下潜过程中，排开水的体积约为23米3，则潜水器受到的浮力为　2.3?105　牛(海水的密度取?=1.0?103千克/米3).

　3.一同学在岸上最多只能搬得起质量是30kg的鹅卵石.如果鹅卵石的密度是2.5?103kg/m3，则该同学在水中最多能搬得起质量是 50　50

　kg的鹅卵石(石头不露出水面).这时石头受到的浮力是 200　200

　N(?水=1.0?103kg/m3，取g=10N/kg)。

　4.小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和煤油)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究.下图表示探究过程及有关数据.

　(1)分析图B、C、D，说明浮力大小跟排开的液体体积有关.

　(2)分析图D、E，说明浮力大小跟液体密度有关.

　(3)物体完全浸没在煤油中所受的浮力是2.4N.

　5.某教师在?阿基米德原理?教学过程中，做了如下演示实验.

　(1)在弹簧下端挂上小筒和金属块，记下弹簧伸长后指针位置O，如图甲所示.

　(2)溢水杯中装满水，把金属块全部浸入溢水杯的水中，用烧杯收集排开的水，弹簧缩短，如图乙所示.

　(3)把烧杯中的水全倒入小筒中，弹簧指针又恢复到原来位置O，如图丙所示.乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到浮力的作用;丙图弹?簧指针又恢复到位置O，说明物体受到浮力的大小等于物体排开水所受的重力.

高一物理教案人教版教案

导学案与教案的区别：教案是为教师设计的，着眼点和侧重点在于教师讲什么和如何讲；而导学案的着眼点与侧重点在于如何充分调动学生的学习积极性，如何引导学生获取知识、求得能力。一般，一个完整的导学案包括以下内容：

一、目标点击

包括三维目标及重点、难点。其中，我们在写知识与技能目标的时候，不要直接把教参上的直接搬过来，不要用“了解、理解、掌握”这些词语，要把这些语言转化成学生容易理解的 “能记住”、 “能说出”、“会运用﹡﹡解决﹡﹡问题”等可检测的明确用语。例如：了解理想实验和归纳推理的研究方法。知道牛顿第一定律的得出所运用的理想实验和归纳推理的研究方法.

二、科学探究（文本解读）

把本课内容分成若干知识点，比如讲《压强》这节，我可以把

本节分为三部分：压力、压强、改变压强的方法，然后依据这三部分内容依次展开。

如果说展示的内容里边包括演示实验，可以分成1、大胆猜想2、设计并进行试验3、观察并记录现象4、归纳总结5、反思交流6、学以致用这几个环节。比如说：燃烧条件的探究，1、大胆猜想，燃烧具备什么样的条件？2、设计并进行实验3、观察并记录实验现象：试管中的白磷红磷，说明水中的白磷说明。这些内容可以以天空的形式来填。4、归纳总结：燃烧需要具备的三个条件。5、反思交流：水火不相容，那为什么白磷可以在水里燃烧？6、学以致用：南极考察队员在南极考察时忽遇暴风雪，将火柴丢了，如何生火做饭？在这里咱们还可以有个温馨提示：利用透镜聚光。这样学生针对学案进行观察，总结，这是学生自己学到的东西。

若为文本性的知识，可以通过联系生活，联系实际提出问题引起学生思考，接着解读文本将课本上的知识点转化成一个个探究性的问题，通过对知识点提问、解答、应用、激发学生主动思考。比如说讲解压力，咱们可以这样来写：你想过这些事么：你站在水平地面上，你对地面有力的作用么?当禅把口器插入树皮时，口器对树皮有力的作用么？当汽车停在山坡上时，汽车对坡面有压力么？磁铁吸在墙壁上，磁铁对墙壁有力的作用么？咱们提出一系列问题，即与实际联系比较紧密，力的方向又比较全。提出这些问题之后我们让学生来画里的示意图，进而让学生比较这些力得出压力的定义。然后再用一用，用的过程中主用是区分压力和重力。最后让学生来总结压力和重力的区别。如果是文本性的知识，建议老师们要尽量少用填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。

如何写好导学案

总之文本解读这一部分我们要通过精心设计问题，使学生意识到：不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。

三、达标测评

这部分的题目是基本题及中等学生的能力升级题，题量控制在

4—8个，最好有1—2道涉及本节课知识点的中考题。

四、学习小结:让学生通过本节所定的三维目标谈本节课的收获。

五、拓展提高

这部分题基本上是针对优等生的能力升级，避免这部分学生课上

吃不饱的现象。但题量不宜太多，应控制在1-3道。

作为一位无私奉献的人民教师，借助教案可以让教学工作更科学化。教案针对不同教学内容，选择不同的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。

#高一物理教案人教版教案（篇1）#

（一）教学要求

1．知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。

2．知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。

3．理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。

（二）教具：抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。

学生分组实验器材：杠杆和支架、钩码、尺、线。

（三）教学过程

一、新课引入

由学生阅读课本第十三章前言部分，引出本章学习内容。

教师指出，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。

由学生阅读本节开头的大问号后的一段。并参阅图13、23、图13、24，图13、25说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。引出杠杆一节。

“板书：第十三章简单机械一、杠杆”

二、进行新课

1．什么是杠杆？

提问：如何用一根硬棒撬起一块很重的石块？

学生讨论，教师总结并结合课本图13、

2甲或出示事先画好图的小黑板讲解。给出杠杆的定义。

教师指出：杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的也有弯的。

观察和演示：抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。

板书：

“1．什么是杠杆？一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。”

2．描述杠杆的几个有关名词术语

(1)教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。

板书：“2．名词术语：”

支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母O标出。

动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1或F动标出。

阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。

动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母L1或L动标出。（简介力的作用线概念。）

教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1或L动。力臂常用虚线画出。

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母L2或L阻标出。

(2)以课本图13、2丙，抽水机的柄为例（出示小黑板，图中暂不画出两个力臂），结合演示抽水机柄模型，由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。要求用直尺三角板规范画出。其他学生在各自笔记本上练习。教师巡回指导。

(3)讲评。如有不足之处予以纠正。

3．研究杠杆的平衡条件

(1)教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。

(2)实验目的：研究杠杆的平衡条件。

(3)学生阅读课本中研究杠杆的平衡条件实验的课文。并检查实验器材。

(4)提问：步骤1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡？步骤2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡？

要求学生答出：杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动（阻）力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出。

提问：实验器材中一个钩码的质量是多少克？它受到的重力是多少牛？

要求学生答出。

提问：课本记录实验数值的表格中力和力臂的单位是什么？

要求学生答出是牛和厘米。教师指出，表中“动力×动力臂”和“阻力×阻力臂”的单位是牛·厘米，通常用牛·米表示。（用刻度尺量长度，不要求读出估计数值。）

(5)学生实验，实验数值记录在课本表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材。

(6)总结：由多个小组报告，根据实验数值归纳出杠杆的平衡条件，及数学表达式。

板书：“3．杠杆的平衡条件

动力×动力臂=阻力×阻力臂

上式的意义是：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。例如用抽水机抽水时，加在抽水机手柄上的力是150牛，如果动力臂是60厘米，阻力臂5厘米，即动力臂是阻力臂的4倍，动力就是阻力的四分之一。由此可知抽水机的柄受到的阻力是600牛。

三、小结重点知识

(1)什么叫动力臂？什么叫阻力臂？

画出节后练习第3题各杠杆的动力臂和阻力臂。

教师在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点、动力和阻力，由四名学生分别画出它们的动力臂和阻力臂，教师巡回指导，最后进行讲评。

各杠杆示意图如图1所示。

(2)杠杆的平衡条件是什么？

四、布置作业：本节课之后练习1、2、3题

#高一物理教案人教版教案（篇2）#

学习目标

1、知识与技能目标：

(1)认识杠杆;

(2)知道杠杆的一些应用。

2、过程和方法目标：

(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构;

(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。

3、情感、态度与价值观目标：

通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

学法点拨

力臂对同学们来说是一个全新的概念，它是支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。在探究杠杆平衡条件的活动中可以体会很深刻。例如教材中图12.4-5，可以把右边的钩码换成一个弹簧测力计，让测力计向不同方向用力拉，为了让杠杆平衡，看力的大小是否相同，想一想，为什么?

达标自查

1、如图12.4-1，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木棒不易;②能在力F的作用下围绕着旋转。我们就可以把这根木棒叫。

2、在上题中，我们从O点作一条MN的垂线，这条垂线的长度就是力F的。

MN这条直线就是力F的。

3、下列物体中不能看成杠杆的是()

A、筷子B、火钳C、剪刀D、橡皮筋

4、杠杆的平衡条件是;如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的

A点，都能使图12.4-2所示的杠杆平衡，那么最小的力是。

5、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如：二是，例如;三是等臂杠杆，例如。(把钓鱼杆，跷跷板，瓶起子填在如字后的横线上)

6、如图12.4-3，图中轻质木棒AB可以看成一个杠杆，C点吊一重物，B点用绳子拉着，杠杆的支点是点。请在图中标出动力F1，阻力F2，并画出它们的力臂L1、L2。如果木棒静止，，则等式：F1L1=成立。

7、用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平衡，再将棉线右边的铁丝对折一下，铁丝还能在水平位置平衡吗?实际做做，然后回答：

①你看到的现象是：

②猜想可能的原因是：

③猜想的依据是：

8、用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸，是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪断，试试看，并和同学交流一下，讨论是什么原因?利用的物理知识是什么?

能力提高

9、在探究杠杆平衡条件的活动中，你一定注意了首先调节杠杆在水平位置平衡吧!这样做对你填写书中表格中的哪几项数据有利，为什么?

10、在探究杠杆平衡条件的活动中，我们使用的杠杆两端有两个螺母，它们的作用是。如果不要这两个螺母，请你设计一种装置，使它具有与螺母相同的作用，画出设计草图，加上必要的文字叙述。

11、在探究杠杆平衡条件的活动中，小红发现用2个钩码可以平衡3个钩码。如图12.4-4，小红想，杠杆平衡，肯定不能光看动力和阻力，可能还与力的作用点到支点的距离有关。于是她反复做了几次实验，分析得出杠杆的平衡条件为：

动力X支点到动力作用点的距离=阻力X支点到阻力作用点的距离

老师看后，指出她的不足之处，可小红据理力争，通过实验得出的结论怎么可能有问题呢?老师为了让小红相信，拿来一个弹簧测力计，把测力计的挂钩挂在A点上，则.小红明白了。

①你能说说教老师是怎么做的吗?

②小红在老师的指导下，把自己得出的平衡条件等式两边各改了一字，就变成了正确的结论，想一想她是怎么改的?

12、能否用量称为5N的弹簧测力计测一名同学的重?

需要的器材：

应用的物理知识：

启发你这样创意的来源：

13、如图12.4-5，一个圆柱形质地均匀的桶重400N，直径1m，要把它推上一个高20cm的坎，此时这个桶就可以看成是一个杠杆，它的支点是，O点为重心。如果要用最小的力把它推上坎，应如何使力，在图上把它画出来，并算一算，这个最小的力应是多少?

#高一物理教案人教版教案（篇3）#

一、教学目标

知识与技能

1、认识杠杆，能画出杠杆的五要素。

2、能用杠杆的平衡条件解决一些简单问题。

过程与方法

1、通过观察和实验、了解杠杆的结构。

2、通过探究、了解杠杆的平衡条件。

情感、态度与价值观

通过了解生活中的杠杆，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。

二、教学重难点

探究杠杆的平衡条件

教学突破首先认识杠杆，能抽象出杠杆的定义，在探究杠杆平衡条件时创造一种探究气氛，通过用杆秤称物体，提出猜想，激发兴趣。

三、教学方法

观察法、实验法、讨论法、问答法等。

四、教学过程

1、导入新课，激发兴趣。

师：人们在生活中、劳动中经常使用各种机械，同学们想一想你使用过哪些机械？或你看到别人使用过哪些机械？

同学们想起很多人们常用的机械，这说明同学们平时很注意观察。在同学们说出的机械中有的比较复杂，有的比较简单。例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简单机械，播种机、缝纫机等是复杂机械。复杂机械也是由简单机械组合而成的。这一章我们学习几种简单机械。

同学们在你们的桌上放着钳子、锤子、瓶盖起子分别试着用一用，看会有什么发现？

（各小组同学分别进行操作，有的用钳子剪断铁丝，有的用锤子起木板上的钉子，有的用瓶盖起子起瓶盖，有三个小组用钳子分别把铁丝弯成了三角形、长方形、圆形。约2分钟后平静下来。）

#高一物理教案人教版教案（篇4）#

随着新学期的到来，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的具体情况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现各人心中的美好理想。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合能力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中有好成绩。

教学目标：在去年的的基础上持平

一、本学期教学内容

1、复习初中物理八年级上册下册和九年级全册。

2、分四轮复习

二、复习的重点和难点

1、力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的`平衡等知识联系密切。

其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。

电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

2、声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是学生最容易出错的知识。

三、具体的复习方法

1、夯实基础，巩固双基。

以课本为主线，让学生掌握基本概念和规律，让他们正确理解，并以书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。

2、连点成线，版块拓展。

根据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个知识点进行纵向和横向的知识联系，形成知识的主线贞，再将知识主线交织成面，形成系统，配合精选的习题对知识增强提炼性。

分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块，并且对知识进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的知识有一个新的整合过程，理清知识脉络，知道侧重点。

3、综合训练，能力提高。

通过四步的阶梯复习，通过综合训练培养学生的分析、归纳、作图等综合应用能力，希望提高学生的综合应用能力。而有一部分学生通过这一轮的复习，在知识的认知能力方面上会有一个可喜的质的飞跃。

4、模拟中考，素质适应。

在复习的最后阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培养学生良好的应试心理，形成乐观向上的积极心态。

四、对不同层次学生取因人而异的方法，加强教师的自身教学素质和修养。

加强对学困生的知识补救，减小对升学的影响。

尤其对临界学生，加强辅导，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有改变现在学习状态的思想，增强自信心和自制力。

增强学优生的知识容量，扩大学生的视野，考出优异的成绩。

加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成绩的主体。对他们多关心和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于积极乐观的学习状态中。

#高一物理教案人教版教案（篇5）#

一、基本情况分析：

二个班共有学生135人，其中一班65人，二班70人，通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力。

二、指导思想：

本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教学内容安排：

本学期的教学内容为11—17章。

四、教改措施：

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的'教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

五、具体措施：

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

C、重视探究活动中的交流与合作。

在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。