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2024-08-26 14:56:55

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六年级笫二学期语文教学工作总结(通用13篇)

总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗?以下是小编收集整理的六年级笫二学期语文教学工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

六年级笫二学期语文教学工作总结篇1

时光飞逝,日月如梭,蓦然回首,一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候,我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占了大多数,我备课时就要注意到这点,做有针对性的准备。

二、努力做好教学常规工作

我一向努力做好教学常规工作,经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课,吃透教材和小学语文新课标的精神,精心设计好每一节课,教案详细。上课遵循科学的教学程序,坚持使用普通话教学,板书工整,条理清晰。根据六年级的心理特点,激发学生学习的热情,创设学生学习的情境,分散知识的难点、突出知识重点,达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中,面向全体学生,突出语文课的特点,注重读中感悟,鼓励学生大胆质疑,善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担,精讲精练,开展素质教育,向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动,比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结,汲取经验教训。

三,想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大,我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课肯定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是注意语言的幽默风趣,语文学科,语言为主,老师的语言不生动,何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了,而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句,或是能体现其平时大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的成功。让他们知道,只要进行大量的,健康的阅读,必定会获取的课外知识,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜欢上我的课。

四、注重提高自己的业务水平。

一踏上教师这个职业就使我深深地认识到:要想给学生一杯水,我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构,不断提高业务素质,我还自觉加强教学基本功训练。此外,还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍,为适应现代化教学的需要,为学生素质的提高打下坚实的基础。

(一)注重在利用多种手段语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂,让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来,让学生寓学于乐,培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。

(二)以提高学生学习语文的兴趣为突破口,经常在课堂上开展小组竞赛活动,课外阅读竞赛活动,成语故事会等,让积极探究、争辩,充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势,让学生自觉参与到课堂教学的全过程,从而优化课堂教学,提高教学质量。

(三)狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前,我都比较注重学生课堂常规的培养和检查,如果没有按我的要求做好课前准备工作,我一般都不急着开始上课,我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设,以良好的班风学风,推动课堂教学质量的进一步提高。

通过以上几个方面的努力,我所任教班的语文成绩,在考试中取得了比较满意的成绩,教学质量也达到了要求。今后,还要坚持不懈地搞好教育教学工作,精益求精,大胆创新,积累丰富的经验。

五、不足及今后努力的方向

经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。

这学期的教学工作,虽然取得了一定的成绩,但是在教学中还存在着一些不足,如孩子们对课文的理解总停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平还是不太理想等,今后,在教学中,我要加强自己的业务水平,提高自己能力,对存在的不足之处继续探索、尝试。

六年级笫二学期语文教学工作总结篇2

本学期,本人坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现将本学期工作总结如下:

一、认真备课,做到“有备而战”。

在教学中,我始终坚持认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,特别是在教学、学法上狠下功夫,力求吸引学生注意力,教给学生学习方法。课后及时对该课做出总结,写好教学后记。

二、认真上课,努力提高课堂教学效益。

在上课时,我尽力使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,生生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;结合语文课的特点,加强读的训练,坚持以读为本,读中感悟的原则;同时在每一堂课上都尽力考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力。鼓励学生质疑问难,有意识地培养学生在这方面的能力。在各个单元的学习上做到重点突出。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。为了提高自己的上课水平,我还积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足。

三、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

五、狠抓学风。

良好的学风是一个班级学习提高的保障。我在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。只是后进生基础太差,个别同学有时还考不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些有趣的语文故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

总之,我会尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,积极学习新的教育教学理论,并运用到自己的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养,并得到全面发展。

六年级笫二学期语文教学工作总结篇3

这个学期,我担任六年级语文教学工作。现将本学期的工作总结如下:

首先,我继续深入地了解学生。一个教师必须不断深入地了解他的工作对象的特点,才能在工作中做到有的放矢。比如:语文学习中生字是一个重点内容,这是学生们必须掌握的知识。如果学生的生字不过关,很多内容都不易掌握。一般来说 ,总是老师指定某一课的生字,然后由学生集体朗读。在朗读的时候,有的学生愿意读,有的学生在偷懒,只要老师不注意,这些学生就会走神。有的时候,老师也会指定个别学生站起来读一读生字。这样读的时候,其他学生都觉得没有自己的事,走神的人也比较多。怎样让全体学生热爱读生字呢?我设计了一个朗读词语的游戏。指定一课的生字,由两三个学生来读。怎样读呢?每个人读一个词,轮流读,速度必须快,不能迟疑。哪一个学生读得慢一些或者读错了,就是输家。这个学生要把这一课的生字都读要以词的形式读出来。学生们在做这个游戏的时候,都觉得很有兴趣。尤其是有一个学生是输家的时候,胜利的学生感到很有成就感。而输了的学生,也不甘失败,他们会再接再厉,找到下一个输家。开始的时候,由老师说明规则,然后指定三个或者更多的学生来参加。后来,学生们感到自己就可以做这个游戏。我就放手让他们去做,我在一边观察。我发现学生的热情很高。大家读了很多次仍然想去读。兴趣上来了。这样,学生读生字的问题就有了一个比较合适的方法。

同时,我也在认真学习先进的教育理论,学习成功的教学方法。这是大家都在做的,在这里我就不多说了。

总之,我会继续努力,做出更大的成绩。

六年级笫二学期语文教学工作总结篇4

《新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、作文能力的培养,并指出“要十分重视培养学生的自主、合作、探究能力。”我认为,教师在传授知识的同时,培养学生的自主、合作、探究能力固然十分重要,但是还要教给学生获取知识发展能力的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部分,才能完成培养自学能力的任务。

基于这点认识,我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节,又指备课、上课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标,我每上一堂语文课,每教一篇课文前,除了确定思想教育、知识教学、基本训练方面的任务之外,还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法,并在课堂教学中不失时机地向学生渗透,引导学生领悟、运用。在设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方法。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做法。

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看,课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。每一类文章我都先下功夫,花时间“扶”着学生学习一、两篇,让学生在理解知识的同时,掌握学习方法,然后引导学生运用已掌握的学习方法自学其它篇。

以写人为主的文章,一般都是通过人物的语言、动作、神态、心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些描写来学习。在理解课文内容的基础上,再让学生回忆学习过程,体会、总结学习方法。如教《穷人》一课时,我先让学生找出动作的词,再让学生找出形容其心理活动的句子,启发学生说说渔夫和桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。

再教类似的课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文,首先引导学生回忆《穷人》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物品质的学习方法,再让学生用这种方法自学,既提高了阅读效率,又巩固了以写人为主的文章的学习方法。

以写景、状物为主的文章,大部分有总起句和总结句。教学中,我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如:教《山中访友》这篇课文的时候,我首先启发学生从题目理解这是写景为主的文章,再联系学过的课文,使学生意识到可以用抓总起句、总结句的学习方法,并运用这种方法去自学。

二、教给学生读懂文章的具体方法

要培养学生的自学能力,仅仅教给他们读懂各类文章的基本方法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法,才能达到“用不着教”的目的。

(一)教给学生哪些方法?

从识字、解词、释句,到给文章划分段落,归纳段意,中心思想;从理解文章题目,理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围绕课文的某一词句提出问题,思考问题,从理解文章的语言文字,到体会其内涵,品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

(二)怎样教给学生学习方法?

是把方法“灌”给学生,还是让学生在学习过程中“悟”出方法,掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,运用得灵活。我主要通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法,提高自学能力。

1 示范引导,举一反三

有的课文结构鲜明,写法类似,我就以某一段为例,在具体的教学活动中,引导学生“悟”出学习方法,然后让学生“反三”用同样的方法自学其它段落。接着让学生运用这样的方法去自学写山的部分,收到良好效果。

2 借机渗透,适时点拨

学生在学习的过程中,有时会不自觉地运用一些较好的,甚至是科学的学习方法。若教师能抓住这些时机借机渗透,适时点拨,帮助学生掌握这些学习方法,久而久之,自学能力必然得到提高。

学生在讨论中,领悟了“在围绕总起句学习的时候,不能忽略总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中,有的学生提出:“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花?”当有的学生谈到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时,我又借机渗透在学习状物为主的文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加深了对课文内容的理解,还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法。

3 总结积累,鼓励运用

我们都知道,学习有法,但学无定法。学习方法有一般的规律性,也有其特殊性。由于学生的气质、智力、基础存在差异,在学法的适应性上也有差异性,所以在总结课文时,我总要引导学生回顾学习过程,说说自己用了哪些学习方法,其中什么方法效果好,并把这些方法分类积累起来,以便运用时信手拈来。以理解句子的方法为例,经过一个阶段的训练,大部分学生就能比较熟练地运用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”,指抓重点词语、关联词、表达方法等;“二联”,指联系课题,联系上下文,联系实际,联系总起句、总结句、中心句,联系段、篇主要内容,联系作者的写作意图等;’三问”,指理解每个句子时都可以问写的什么,怎么写的以及为什么要这样写;“四想”,主要指展开想象;“五体会”,主要指体会句子所表达的思想感情。

当学生掌握了一些学习方法之后,我一方面在语文课上启发引导他们运用,另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选择一部分小学生优秀习作,让每一个学生都选择最佳的学习方法自学,然后汇报自己的学习方法和收获,再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳,谁的收获最大。这种比赛,不仅扩大了学生的知识面,而且提高了学生的自学能力。

总之,寓学法指导于语文教学之中,是提高课堂教学效率的重要途经,是培养学生自学能力的重要手段。

六年级笫二学期语文教学工作总结篇5

光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我继续担任六年级的语文教学工作,回首这一学期的教学工作,感触颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征,本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结

一、认真备好每一节课,课后及时反思。

我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量,课前,我不仅了解学生原有的知识技能,而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时,我认真钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,明确重难点,掌握知识的逻辑,把握教材的关键,并根据了解到的情况认真选择教法,安排每节课的每一个教学环节活动,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后,我及时对每一节课进行反思,反思教学方法,反思教学环节,反思学生课堂学习过程等等,并在备课本上记录下来。

二、重视学生的课外阅读积累

要想学好语文,只凭课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。《标准》提出:“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的要求。本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容,推荐的是《鲁宾孙漂流记》,我以此活动为契机,引导学生阅读课外书籍,积累课外知识,扩大知识面。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段我还注重培养学生读书后写读书笔记的习惯。时间久了,学生积累的内容越来越丰富,我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。

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2016年上半年教师资格面试真题

幼儿

第一个三角形的世界

第二个猫和老鼠（游戏小老鼠上灯台）并回答问题，这个游戏能让幼儿获得什么经验？

答辩

你的重难点是什么？评价一下你的试讲。

元宵节教室抢画布置，表现儿童的情感，现场做一幅画。

故事《礼物》。模拟表演后半一部分故事情节。

音乐《小鸭回家》。

要求：能够连贯性的演唱歌曲并弹奏；能够符合4-5岁幼儿的接受能力，并让他们接受歌曲。

体育游戏：勇敢的小兔子！

一群小兔子在拔萝卜，突然来了一只大灰狼，小兔子们赶紧夹着萝卜跳回家。要求幼儿用腿夹萝卜，场地布置好用生动形象的语言讲解。要求10分钟内完成。

幼儿园大班的孩子们想表演《喜羊羊与灰太狼》，但是不知道如何表演？请指

导表演。面试时间共10分钟，展示才艺3分钟，讲故事7分钟。

教会幼儿数1~30的数。

题目：下雪啦

要求：故事中黑体字部分要求进行肢体表演；要求普通话流畅自然。

绘画主题：植物面具

做劳动教具的模仿操

游戏：小兔乖乖。要求：1做出狼敲门和小兔开关门的动作。2.动作示范，讲清楚动作要求第二个：我们的环境，要求配画

儿歌《小蚂蚁》配插图

绘画：我的爸爸

要求：通过绘画表现出对爸爸的爱。

快乐的儿童节装饰画

模仿操：模仿四种幼儿生活能力，如刷牙

诗歌插画《雨花》：雨花是会叫的花，雨花是不会开的花，长在雨伞上，长在水面上，长在爱玩水的**头上……

弹唱《小鸟》

幼儿故事：动物职业介绍所

弹唱《小鼓》

幼儿故事：《美丽的花环》：要求提问幼儿两个问题。

绘画：清洁工人。

故事：《福气猫》

要求：教师模拟给幼儿讲故事，讲故事中回答幼儿对故事的什么最兴奋，故事哪里最难以理解。

小学语文

孔子拜师的要求是会写7个生字，会认12个生字，理解词语的意思，适当板书

花钟

小小竹排画中游

山雨

孔子拜师

秋思

燕子专列

小摄影师

小小的船

月光曲

三年级秋天的雨

亡羊补牢

夸父追日

我的伯父鲁迅先生

匆匆

奇怪的大石头

四季

北京的春节

静夜思

学奕

画（讲生字词，反义词）

杨氏父子

蜜蜂

卖火柴的小女孩

做一片美的叶子

金色花

桥

玩出了名堂

找骆驼

伯牙绝弦

北大荒的秋天

秦兵马俑

《孔子拜师》

阳光

哪座房子最漂亮

答辩

1、怎么让一年级的学生规范写字？

2、怎么让一年级的学生认识不认识的字？

《我是什么》一年级

要求：学**两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。

《村居》二年级

要求：配合教学内容适当板书。教学过程要有提问环节。试讲时要体现师生互动。

《爬天都峰》（三年级）

要求：复**生字；带学生理解对话部分的情感；适当板书。

《小镇的早晨》（三年级）

要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。

《西湖》（三年级）

要求：试讲10分钟左右。让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。适当板书。让学生正确流利有感情的朗读课文；正确指导学**。

《石榴》（苏教三年级）

要求：第三段，指导学生学**石榴的成熟过程和特点；。指导学生仿照第三段写一种水果；适当板书。

《小露珠》（苏教三年级）

《第八次》（苏教三年级）

《金色的蒲公英》（三年级）

《海底世界》（人教三年级）

《我们的民族小学》（三年级）

《金色的草地》（人教三年级）

要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。

《拉萨的天空》（苏教版三年级）

《长城》（四年级）

要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文

《鸟的天堂》（人教版四年级）

《为中华之崛起而读书》（人教版四年级）

《去年的树》（人教版四年级）

要求：试讲时间10分钟；让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色；训练学生给鸟儿写几句话；写出有关教学板书。

《蟋蟀的住宅》（人教版四年级）

要求：教学生会认会写生字。通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。

《观潮》（人教版四年级）

要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象！

《呼风唤雨的世纪》（四年级）

《爬山虎的脚》（四年级）

要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学**作者的观察方法。

《触摸春天》（四年级）

要求：理解文中含义深刻的句子；互动；体会盲童的内心世界，感受春天的美好。

《长城》（四年级）

要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。

《那片绿绿的爬山虎》

要求：试讲时间10分钟；引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法；体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。

《落花生》（人教版五年级）

钓鱼的启示（五年级）

《牧童》（五年级古诗）

老人与海鸥（六年级）

古诗《清平乐。村居》（五年级）

要求：带领学生有感情朗诵诗，理解诗的意思，并想象画面。

《白杨》（五年级）

要求：指导学生理解重点段落意思，指导背诵最后一个段落，指导学生有感情朗读课文。

《穷人》（六年级）前两个自然段

要求：环境描写和心理描写如何体现人物品质。

《山中访友》（六年级）片段。

要求：品读，哪些句子可以表现出作者对朋友的深厚感情。指导学生运用拟人、比喻、排比、想象表达感情。有适当板书。

小学数学

找规律，用数对确定位置，除数是整数的小数除法，初步认识小数，列方程解决问题，复式折线统计图

数学与信息

旋转与角

认识方程

利用百分数还有数量关系解方程。求全班人数多少？篮球16人，跳绳的占全班60%

图形的旋转

答辩

通过你的讲课，你觉得学生掌握了什么？

三角形面积

题目：数据告诉我们…（通过画统计图，计算人均年平均收入，然后得出数据告诉我们的道理。）

复式统计表

圆锥体积

商的不变性

1升有多少？让学生感知1升有多少？（要有板书，讲清楚“数”与“量”的关系。）

两位数除以一位数。

要求：试讲10分钟；结合已有经验，平均数的意义；小组交流合作，体会算法的多样性，把平均数转化算式；平均数转化为算式的同理性。

小数加减法

要求：和整数加减法的区别；利用小数的意义，让学生理解小数加减法的计算；联系生活实际，让学生能解决实际问题。

倒数

要求：结合之前的内容，理解乘积为1的含义；理解，归纳，总结，倒数的个性特征；引导学生掌握和了解倒数的个性特征。

长、正方体的体积

三角形的面积

题目乘法分配率

要求：要结合实际了解推导过程，培养学生观察总结归纳能力。

方程的定义（用天平演示）

平均分（10分钟试讲，让学生初步感知平均分。）

乘法的意义

除数是两位数的除法。

数学广角。

实际问题，学生理解相遇问题，学生对数形结合的应用分析。

平行与垂直。

要求：让学生理解它们的定义，学会观察生活中的平行与垂直，学会分类。

商不变的性质

除法实际问题

小数除以整数

要求：试讲时间10分钟，联系之前学过的内容，讲出与整数除法的区别。

两位数乘一位数的不进位乘法

两位数乘一位数的乘法

.三年级上册，解决问题，23个人住宾馆，有两人间和三人间，不能有空床位，有多少种住法？（小学数学）

圆面积的计算（小学数学）

异分母分数加减法（小学数学）

数量关系

乘法分配律（小学数学）

小学英语

音M的教学，有一首let.s chant

答辩

如果有一个同学平时成绩很差但是突然考好了别人说他是抄袭得你怎么办

如果你是一个新老师，老教师经常让你做事怎么办。

calendar

内容：

There are three months in a year

There are four seasons in a year

There are four weeks in a month

There are 30 or 31 days in a month

There are 365 days in a year

要求 1.用问题来引导学生 2.讲解重点单词

spring festival

内容：单词有paper cut,dragon dance,句子有 ahppy spring festival,the same to you，还有一首有关春节的诗

要求：

1、全英语教学

2、讲授重点单词

3、培养学生的文化意识适当板书

What's the weather like in Sydney?

题目Whats this和Whats that的对话，还有单词circle 和square的讲解

what is that?how many~are thehe ? 然后讲单词句子，要求用简笔画促进教学。

A maths lesson

要求：全英文授课；帮助学生归纳数字的规律；教学中包含一个游戏；适当板书。

The weather report

要求：学生通过这节课的学**，能够用相关句子来播报天气。

My forite game is football

要求：是英语授课，引导学生以读促写。

学会写e-mail

let us dance

要求：将教学和游戏相结合，注意单词的讲解。

小学音乐

小动物说话

大鼓小鼓

抽到一首日本曲子，《鹰》弹唱第一段，完成合唱教学。

我们的祖国是花园。我们的祖国是花园

基本要求1. 弹奏乐谱 2.教一、两个**舞动作

爷爷给我打月饼

小学美术

对印版画

线条的动与静

添画

我爱我家老学生如何制作全家福相框

花手帕

加一加，变一变

剪纸故事

森林王国

手拉手好朋友

欣赏课，能区分油画，国画，雕塑，照片的特点，四幅画的描绘形象，价值观的取向

低年级的欣赏课

生活日用品的联想

玩玩水粉画

要求：让学生了解水粉工具及特点，认识三原色以及三间色，水粉线条的粗细，水粉的厚薄特点，画纸绘或板绘。

低年龄段了解线条纹样。

要求：为衣服画上条纹的纹样。粗细深浅。

《画中画》

我们身边的线条

要求：组织学生寻找生活中不同的线条；合理示范，不同线条所表达的不同情感；一些范画，罗冠中的春如风。

认识交通标志，低年级。

要求：制作头饰，步骤也要写。

小园艺师

阴刻与阳刻

给您提个醒，手工设计警示牌现场有道具

《记忆大比拼》

交通标识

要求：（1）认识并了解交通标志的含义。（2）设计并制作交通标志。

巨匠童心鉴赏齐白石画作

低年级美术《我的拼音卡片》

要求 1突出字母的主题 2.用色彩装饰卡片变形制作一个卡片

平安到家

小学社会

小学社会低年级《坐立走，有精神》

要求：试讲时间在10分钟左右；通过活动设计，让学生学会正确的做立走的姿态，养成良好的**惯；要求有板书。

小学体育

游戏教学：死球拍活

弯道跑

队形的变换

双手胸前投篮

小学信息技术

使用表格定位网页

小学科学

课题：《水到哪儿去了》解释水蒸气，水蒸气颗粒小

要求：十分钟时间；要有学生互动问答环节；要能让学生用自己的话解释科学现象，要板书。

初中美术

标志设计

折纸的创想~座椅设计

四方连续

剪纸

要求：试讲课题：阅读课，颜色。关于颜色对人的作用，文章举了个餐厅的例子。红色让人吃饭快，等等

了解

瓦楞纸造型

徐悲鸿马

我喜欢的动漫形象

希施金的造船林

《静物》，要求用静物改画的方法让学生画一副静物图。

达利油画：永恒的记忆

现代环境艺术设计

了解纹样

狼牙山五壮士

水墨中国画

初中生物

绿色植物维持碳氧平衡

探究光对鼠妇分布的影响

讲肺通气

显微镜的结构与功能

完全变态发育

初中语文

安塞腰鼓，要求教学生仿造文中造排比句，引起学生的学**兴趣

桃花源记

朱自清的春

《中国石拱桥》自己出题为学生们讲解说明文语言的准确性

天净沙·秋思（活动设计）

我微笑着走近你

共公怒不触不周山

文艺复兴的兴趣

以朱自清的春最后三段为例讲解比喻修辞

陈太后和友期

口语交际，我第一次迷上科学

羚羊木雕和反悔的结尾片段。要求设计题目引导学生比较两种结尾手法的优劣。

《化石吟》引导学生重点学**第四节

我微笑着走近你

春夜洛城闻笛

《陋室铭》（就学生认为“可以调素琴，阅金经”是虚度年华的表现展开讲解）

《星星变奏曲》

《在山的那边》

《口技》（要求就文言文得题目展开讲解）

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》（要求重点品味第七段句子的含义）

《安塞腰鼓》

《故宫博物馆》（要求以本文为例上一堂写作课）

《海燕》海燕的象征意义；写海燕为什么要写其他动物；太阳暴风雨代表了什么。

《桃花源记》说课形式，使用六环节教学法，试组织一堂语文口语课。要求突出重点，与学生有积极的互动；准备时间20分钟。

《济南的冬天》，出示了两句话，要求流利有感情地朗读；品味拟人的表达效果。

《醉翁亭记》，要求：设计题目帮助学生理解“醉”的含义；示范朗读第一段，要有感情。

《沁园春雪》要求，突出教学重点，让学生更加容易接受，提高学生的情感价值观。

《紫藤萝瀑布》繁星春水，教会阅读技巧，推荐理由。

《乡愁》

《紫藤萝瀑布》

《薇》

《陈涉世家》

《春望》

论诗

狼

背影

江城子密州出猎

夸父逐日

读指导苏轼《记承天寺夜游》

朝天子咏喇叭

初中历史

启蒙思想的火种

初中音乐

理发师

人音版八年级下P22打支山歌过横排

音乐片段讲解…试着指挥！唱和弹奏！

达姆达姆

初中英语

抽到语法题了 what would you do if…

语法课 / 口语课

处理细节的听力教学活动，关于ways to get good results when students study

school trip（语篇教学）

关于穿校服的口语课

听力题（一则新闻）

口语教学关于school rules

一篇阅读文章是关于城市最好的**院。

要求：阅读全文并且讲出划线单词单词是比较级最高级。

听力课。一段对话，开头一句是shall we he class party after class?

要求：全英文作答，朗读课文，要有板书。

what is your fourite food？

所给短文大意为“大多数人probably会对朋友老师父母生气，perhaps是因为误会而生气，maybe是因为受到不公正对待而生气，但只要我们生气就会影响心情”。

要求：辨析probably，perhaps和maybe。

语法： may /should

语音题给了一篇文章以下单词划线like me he name we重点讲开音节

形容词的最高级，语法课

初中化学

三氧化二铝生成铝和氧气计算方程式练**题

元素符号，离子，总结离子分子，原子与构成物质的关系

人教版化学八年级全一册第六单元碳和碳的氧化物课题一，题目：二。单质碳的化学性质，备课十分钟讲课十分钟。

二氧化碳与温室效应。

常见的酸，常规要求。

元素周期律概念

初中数学

二次根式的加法

语法课 / 口语课

处理细节的听力教学活动，关于ways to get good results when students study

算术平方根的概念

二次根式的化筒

二次根式的加法的应用

轴对称作图

加减消元法解二元一次方程组

一元一次不等式解决实际问题

要求：解一元一次不等式的过程，学会建模思想。

三元一次方程组及解法思路

题目：代入消元法

过不在同一直线上的三点怎么确定圆心。

要求：试讲内容明确，条理清楚，板书工整。

圆柱、圆锥的侧面积

方程组解应用题（初中数学）

三角形外角（初中数学）

初中政治

维护教育权利和履行受教育的义务

充满生机与活力的经济制度

初中地理

中东的水匮乏问题。（要结合图表还有师生互动。）

地球海陆的分布

城市带

初中体育

体育游戏

武术

高中语文

必修三第一单元“单元说明”

选修课的，《论肚量》

游褒禅山记

答辩

你对逍遥游怎么理解？

《故都的秋》的一道课后思考题，示范赏析一首关于秋的诗文

《荷塘月色》朗读课文并讲第五自然段

《拿来主义》片段板书，用到的写作方法。

《祝福》研讨与练**三，祥林嫂的三次肖像描写。

《荷塘月色》第四段设计活动讲授叠词用法，荷塘月色中写景的文字，要求是范读，鉴赏品读文中的方法，适当板书，十分钟左右。

《氓》带领同学朗读课文；找出文中用兴（？）手法的句子；解释文中用兴手法的这些句子。

闻一多《葬歌》，给出了诗歌全文，请你选择一节板书，范读并组织一个教学活动指导学生朗读。

《鸿门宴》中第三段，首先有感情的读一遍，然后讲解出三个词语或者字的词类活用。

《劝学》

《薇》

《迢迢牵牛星》

《越中览古》

《与苏台览故的对比》

《祝福》

《登高》

高中数学

分析法

函数的单调性

求函数的最值，一个例题，有答案。

要求：目标明确，重点突出，适当板书画图，体会单调性在求函数最值的应用价值。

不等式的性质

高中英语

写作《一封信》

语音题——连续

给你4句问句

答辩（英文）

你就讲了4个连续部分，可能我们更希望你是连带句子一起讲。（指出不足）你认为在上语音课时，就这4个句子无法撑起45分钟的一堂课，你会如何做？

词汇教学。给了一篇与蹦极有关的文章。要求根据划线词讲。

朗读课文。划线词汇有fasten.etite.buffet.suspension.

词汇课试讲，给一段话，要求讲解full-day, highland, countryside这三个词。

根据一封信息上一堂写作课。

高中音乐

游击队歌

月光下的凤尾竹

内容：听力教材，没有标题，关于obesity

题目：1 朗读听力材料 2 自己设计一堂听力课

江苏民歌要求哼唱和指挥

高中美术

掷铁饼者

西方现代雕塑

答辩

你的教学重点是什么？

绘画线描的分类

剪纸艺术

摄影的角度

《卡通画》

人教版小学语文六年级(上册)重点课文知识点梳理,明天要交，拜托各位了，内容全一些，复制的也行。

我也是1月9日考的呢。复习资料的话虽然可能不是你想要的但应该会有助于你考试。这个虽然不是我自己打出来的但是我有看过而且修改过了。应该是没问题的。本来我打在文档上重要地方是有颜色的，但这里不能标色。

第一、二单元重点

1、山中访友

1、《山中访友》作者（李汉荣）。

2、课后习题：

（1）课文为什么以“山中访友”为题。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

课文以“山中访友”为题目是文章主要内容的体现，作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?

作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

3、草虫的村落

1、《草虫的村落》的作者是（郭枫）。

2、课后习题：

（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。

我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

3、这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠” ）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女” ）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家” ）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者” ）……丰富的想象，赋予小甲虫以（勇敢、勤劳和智慧）的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

（2）拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是（草虫居住的洞穴），但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有（街道，有小巷，还有形形的人们），它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。

4、文章整体结构以及各部分内容：（略）

5、詹天佑

1、主要内容及中心

2、课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。

3、（1）从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

课文的许多地方都表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。如．面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑．詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道．设计“人”字形线路：京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。

4、默读课文，知道詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道用的什么不同方法。

6、怀念母亲

1、《怀念母亲》一课的作者是（季羡林）。对课题的理解及作者的情感：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖国母亲） “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了（作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意）。

2、①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?)

“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)

作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。(在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)

在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。

三、四单元内容重点

9、穷人

1、主要内容：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。

2、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

3、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇），主要作品有《童年》、《战争与和平》、《复活》等。

4、课文中省略号的主要作用：

课文中省略号的作用——课文多处运用了省略号，主要作用有：

（1）表明心理活动的时断时续。如， “她忐忑不安地想： ‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ’ ”

（2）表示省略递增的次数。如， “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”

（3）表示话未说完，语意未尽。如， “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示说话结巴，欲言又止。如， “我嘛……缝缝补补……”

5、理解重点语段：

她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ”

“忐忑”是指心神不定。 “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。使人感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

11、唯一的听众（作者：落雪）

2、主要内容及中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

3、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。

4、语句理解：

（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ”

老人并没有耳聋，作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

（2）“我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ”

理解：这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。

13、只有一个地球

说明方法以及作用：列数字科学准确具体。举例子具体真切作比较突出强调打比方形象生动。

15、这片土地是神圣的（作者：西雅图）

1、文章结构：总分总

2、文体：演讲稿

3、课后第2题：

（1）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 ”

理解：这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：而应该用主人的身份去保护自己的家园。

（2）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

理解：地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了将人类的生存与大地的密切关系。

（3）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。 ”

理解：这是文章的中心所在，这句话的意思是谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。

第五单元

17、少年闰土

1、作家、及作品——（资料袋）

2、正音：“正”、“佛”、“行”、“供”、“畜”

*3、闰土向我讲述了哪几件件事，闰土给你留下怎样的印象？参P148

要点：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；海边拾贝——生活丰富多彩。潮汛看鱼—见多识广

闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年参P142参P143参P147 与四件事留下的印象不完全一致

4、关于“捕鸟”，闰土向我讲述了哪几方面的内容，你感受到了什么？

要点：捕鸟的时间——下大雪；捕鸟的地点——沙地上；捕鸟的方法——支起大竹匾，撒下秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果——各种鸟都有。闰土聪明能干，是一个捕鸟能手。

*5、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。

“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明

的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大

自然，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

6、四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。

7、破折号、括号的用法——补充说明

18、我的伯父鲁迅先生

1、多音字：冠、号、数

2、四字词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭

匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊

*3、《我的伯父鲁迅先生》的作者是周晔，表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。

*4、《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？

课文的段落以（空行）为标志，分别叙述了四件事：谈《水浒传》（伯父谈《水浒传》启发教育“我”认真读书）、讲碰壁（伯父笑谈“碰壁”抨击旧社会）、救车夫（伯父热情地救助黄包车车夫）、关心女佣（伯父关心女佣）。

①笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护；

②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；

③救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心；

④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。

鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。

5、句子理解：

（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。 ”

理解：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。语言描写中透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

（反问句）理解： “四周黑洞洞的” ，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

④“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 ”

理解：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃手“半天没动” ， “深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

6、救助车夫一段，为了准确地写出鲁迅兄弟俩救治受伤车夫的情景，连用九个动词——“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎” ，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。

7、以空行为标志，文章分为几部分？说说第一部分与其他部分的联系。

要点：五部分；第一段是总述——深受爱戴，后几段是分述——受到爱戴的原因。参P154

第六单元

重点背默前4首古诗及书释。

第七单元

21老人与海鸥

1、字音：塑料、饼干、撮起、亲昵、啧啧、滇池、旋涡

2、主要内容及中心：课文主要讲了（每年冬天，一位老人步行二十余里，为海鸥送餐，呼唤海鸥的名字，与海鸥结下了深厚的情谊，老人去世后，海鸥们不约而同地为老人送行）的事，表达了（老人对海鸥无私的爱以及海鸥对老人的那份令人震撼的情）。

*3、意想不到的事指什么？

要点：①海鸥在老人遗像前翻飞盘旋、连声鸣叫，②纷纷落地、站成两排、肃立不动，③朝遗像扑过来、大声鸣叫，翅膀扑得那样近。

*4、重点语句理解：

（1）“海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”

要点：老人喂，海鸥吃，老人与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。使我们感受到老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（细节描写）（2）“它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。”

要点：海鸥用“鸣叫”、“扑”、“飞”成“漩涡”这种特殊的方式，来表达他们舍不得离开老人，表达对老人的留恋，表现出老人与海鸥之间的美好的深厚情感。（场面描写）

5、体会文中省略号的作用。

23《最后一头战象》

1、正音：势不可当、摩挲、扑喇喇、浴血搏杀

2、积累词语：焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀、

炯炯有神、威风凛凛、排山倒海、泣不成声

3、作者是沈石溪，我还知道他的作品《第七条猎狗》（课外书屋）

4《最后一头战象》以时间为序，依次记叙了英雄垂暮、重披战甲凭吊战场、庄严归去

四个感人情节。歌颂了战象嘎羧忠诚、善良、重情义的高尚情怀。

*5、（本文在表达上的一个重要特点是通过对嘎羧动作、神态的具体描写，突出嘎羧忠诚、善良的高尚情怀。）

第八单元

25伯牙绝弦

1、相传愈伯牙和钟子期是春秋时代的人，《伯牙绝弦》讲的是他们二人成为知音的传说，让我们感受到朋友间真挚的感情。

*2、背默课文、注释，对照注释，了解诗句意思。

*（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

句意：（伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了赞叹道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）

体会：俞伯牙琴艺高超，钟子期很会欣赏，他们两人相互理解、欣赏是知音。

（2）伯牙所念，钟子期必得之。

句意：伯牙心里想到什么，钟子期一定能准确地道出他的心意。

（3）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

句意：伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

体会：伯牙为失去知音而悲痛欲绝，弃绝专长爱好，表示悼念。表现出朋友间的深情厚谊。

*3对知音的理解；理解自己的心意、有共同语言的人。

26 月光曲

1、《月光曲》又叫《月光鸣奏曲》《月光》。贝多芬弹奏了（三十七）支钢琴曲？第（十四）支是《月光曲》。

2、想一想贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

（女孩热爱音乐、善解人意感动了贝多芬，走进屋弹奏一曲；失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲）

3、.听着琴声，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，谈谈自己的体会和感受。

答：皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光” 。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云” 。随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅： “忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 ”强音乐骤然响起。浪花“涌过来” ，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。（舒缓流畅—快速有力—逐渐增强—高亢激昂）

六年级下学期语文教学反思

课文知识点掌握

1.《山中访友》的作者____________体裁是_________。用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.2.《*山雨》的作者是____________体裁是_______按________、________、________的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的____之情。3.《草虫的村落》的作者是_________体裁是_______。作者发挥丰富的（想象），运用(比喻),(拟人)的修辞手法. 草虫的村落的特征是_________。4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.用先_______ 后 _______描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分_____ 、_____ 、____、 _____四个方面进行具体描写。5《詹天佑》以________为题，讲了他主持修筑_______完全由我国的工程技术人员______ 、______的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从______ _ 、_______ 和 _______来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的____________贯穿全文。文章的中心句是。6《怀念母亲》的作者是____________，课文以的形式，开门见山指出作者对两位母亲怀着同样和同样。借助_______、_______摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。7《彩色的翅膀》以____________为线索，“我“随小高上岛一路的_______为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_______的叙述方法。结尾点题。8《中华少年》作者是______，这是一首______。·演讲稿的特点：（ )、( ) 、( ). 第二单元学过的课文中,哪些人,哪些事打动了你?说说理由!《詹天佑》:我被爱国工程师詹天佑修筑京张铁路的事所打动.在当时恶劣的社会环境下,詹天佑临危受命,面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为了维护祖国的尊严,他战胜一切艰难险阻,创造性的开凿隧道,设计“人”字形线路,在强烈的爱国精神与科学态度,以及创造才能,提前两年完成铁路竣工.长了中国人民的志气,灭了帝国主义的威风.《怀念母亲》:我被作者在自己亲身母亲离去时,内心承受巨大痛苦时的情节所打动.作者从小就离开母亲,很少回来,没有很好的帮助母亲分担生活的压力,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,她带着遗憾与不舍离开这个世界,这使作者内心是多么痛苦,唯有关于母亲的记忆成了作者心灵深处的慰藉.9、《穷人》出自( )国著名作家( )的短篇. 他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德.课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、《别饿坏了那匹马》作者______。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现_____次。11、《唯一的听众》作者______。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化.12《用心灵去聆听》作者是______。题目是__________的高度概括与肯定，也点名___________。全文围绕_________ __ 的主线展开。课文多处运用了___________的手法。·《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》.13、《只有一个地球》体裁是__________。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.” 列数字:“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球.” 作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”14《大瀑布的葬礼》课文用__________的手法，即先写结果，后写起因与经过。还用______的手法，把（昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比），（把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比）。其次是（首尾照应）。15《这片土地是神圣的》体裁是__________。本文属于__________结构。文章的中心句是。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于的结构、大量运用等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现，好处是。16《青山不老》作者是______。点明文章的中心句是。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲，实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义将随着青山永垂不朽。由所学课文想开去:13、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:水土流失,洪水泛滥,土地沙化……14、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们.16、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗……15、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来?*“竭泽而渔”选自《吕氏春秋．孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.17《少年闰土》作者_________，他的作品有《》《》《》《》。他被誉为“ ”，评价他是伟大的_________、________、_________。本文选自短篇《》。课文以________为题。通过回忆重点写闰土给“我”讲了_________、________、_________、_________四件事。刻画了闰土是一个_________、________、_________的农村少年。18《我的伯父鲁迅先生》作者_________，通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_________、________、_________、_________四件事，说明鲁迅是一个_________，________、_________的人，表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_________为标志，共分五段。本文的中心句是。本文用_倒叙__，第一段是果---鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因---鲁迅先生受到爱戴的原因。《回忆鲁迅先生》作者是_________，《永远不能忘记的事情》作者是_________。19《一面》作者是_________，_____次外貌描写都抓住了鲁迅“_____”的特点。《毁灭》是_____国作家________写的长篇。《铁流》是_____国作家________写的长篇。20《有的人》作者_________，为了纪念鲁迅逝世_________写的一首诗。本诗运用了_____的表现手法。读到“有的人，俯下身子给人民当牛马”想到_________。读到“情愿作野草，等着地下的火烧。想到________。诗海拾贝《薇》选自我国最早的诗歌总集《》。《春夜喜雨》是律诗，作者是代。《西江月?夜行黄沙道中》体裁作者。《天净沙?秋》体裁作者。《太阳的话》和《白桦》体裁作者分别是和。《我们去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾声》体裁是。21《老人与海鸥》前半部分通过老人、和等事例表现老人对海鸥无私的爱；后部分通过老人死后，海鸥在老人遗像面前、、、等悲壮画面，展示了海鸥对老人的令人震撼的情。22.《跑进家来的松鼠》写了在家接二连三的趣事：；；。23《最后一头战象》作者_________，被称为“ ”，作品有《》《》《》。本文体裁是。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象，在临死前做了四件事情课文以为序，扣住四个感人片段：、、、。24《金色的脚印》按事情的发展顺序来写。25《伯牙绝弦》这个传说，人们用比喻知音难觅或者乐曲高妙。26《月光曲》作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的和，又表现了他和，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠的情感。作者在叙事中进行恰当的，使文章的表达更、感情更。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为27意大利画家达.芬奇的作品有《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》。28《我的舞台》作者_________，体裁是_________。课文以_________为线索，围绕__________________这句来写，反映了在“艺术和生活”的舞台上，_____ 和___ 让人走向成功的道理，阐述了“__________________”的道理。前后照应。29·响遏行云：响，声响；遏，阻止、使停止；行云，流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮

小学口语交际教案(精选5篇)

　忙碌又紧张的一学期又匆匆而过了，回首一学期的生活，有得有失。以下我为大家搜集了六年级下学期语文教学反思，希望对您有所帮助。

六年级下学期语文教学反思1

　六年级教材，无论是上学期还是下学期，均按“主题单元”的方式分组。上学期八组，下学期六组，上下学期各有一组综合性学习。每组有课文4——5篇不等，课文中包括精读课文和略读课文。口语交际、习作共12次，有的合有的分，有的提供多个角度。安排有“古诗词背诵””和“综合复习”板块。

　 六年级教材主要有以下特点：

　一、选文更多考虑名家名篇：

　第一，选入中外名家的作品。如列夫·托尔斯泰、马克？吐温、鲁迅、林清玄、老舍、安徒生、契诃夫、笛福等。第二，选文文质兼美、有一定内涵、汉语表达比较纯正、语言文字上有可以抓住的“点”，能给学生提示一些读写方法。在题材和体裁上都注意拓宽，更重视文学味。如《山中访友》《匆匆》《卖火柴的小女孩》《北京的春节》《穷人》等等。

　二、专题更多考虑读写点：

　从人文和读写训练点两个方面安排专题，达到人文性和工具性的统一。如：“人生感悟”——阅读要有自己的见解和感受、“民风民俗”——详写和略写、“感受艺术”——展开联想和想象、“科学精神”——用具体事实说明道理的写法等。

　三、内容更多考虑过渡与衔接：

　第一，内容与呈现方式，向初中教材过渡。如名著长篇《鲁滨孙漂流记》《汤姆？索亚历险记》（梗概精彩片段）导读与鉴赏，扩大阅读范围，拓展视野，训练浏览；第二，文体多样，六年级下册让学生初步接触议论文，如《为人民服务》《真理诞生于一百个问号》等。

　四、体现弹性，留有空间：

　略读课文的安排、阅读链接的呈现方式与用途、古诗词背诵单独安排，与初中教材一致为师生拓展阅读提供了明确的方向和巨大的空间，可以将凡是与主题相同或相似的材料都精选来为学生所用。

　总之，六年级教材选文内容丰富、形式多样，兼顾学生身心特点、兴趣爱好和对人生的感悟等，越来越关注学生与社会的联系，关注学生的外部生活，体现出高年级学生心理的特点。它使语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活以及其它学科之间的关系融为一体。

　 结合六年级教材特点，回顾我过去一年的教学，我主要从以下一些方面开展教学：

　第一，以语文教材为切入点，从教材引发开去，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查找资料、参与社会活动等方式，拓展学生的语文学习领域，突破传统语文教科书的有限空间。如教学专题“民风民俗”时，我引导学生通过上网、访问、查阅书籍调查了解各地的节日习俗、服饰特点、饮食习惯以及民居特色等民风民俗，学完该专题后，我指导学生在校园网的BBS论坛整理、交流，修改完善，一篇完成的习作轻松完成，而且也让孩子们从不同方面、不同角度去感受了一幅幅多姿多彩的民俗风情画。还如学课文《匆匆》后推荐他们阅读朱自清的散文集，学《少年闰土》后要求学生读鲁迅的《故乡》等等，随着拓展阅读，学生的眼界明显地开阔了。

六年级下学期语文教学反思2

　 一、努力做好教学常规工作

　我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据小学儿童的心理特点，利用多媒体网络课件，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。

　 二、注重提高自己的业务水平。

　一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生素质的提高打下坚实的基础。

　 三、积极开展教研和教改

　在教学研究方面，本人以先进的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入到学校科研活动中，以认真的态度对待教学科研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。近几年来我作了如下举措尝试：

　（一）注重在利用信息技术语文教学、利用信息技术实现远程教育等方面的深入研究，信息技术的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。本人已把五、六所任教每一课都制作成了网页课件，正在把人教版小学语文的所有课文制作成网络课件，形成强大的有个性。

　下面就在这方面作较为深入的分析：

　1、利用多媒体网络课件，优化语文课堂教学

　多媒体技术和网络技术作为高科技信息技术，是一个丰富的教育信息载体。合理运用多媒体课件，充分发挥其教学功能，可以说是提高实效的有效手段。“工欲善其事，必先利其器”，多媒体课件融声、音、形、像于一体，使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。它不但使教材内容变得易于理解和接受，而且能激发学生学习热情，保持注意力高度集中，对培养观察能力，发展思维能力有着极其重要的作用。学生在无意注意的条件下进行学习，也不易疲劳。可见多媒体课件用得好，就能优化课堂教学，充分利用教学时间。

　2、利用多媒体课件，激发学习热情。

　苏霍姆林斯基说过：兴趣是最好的老师，是调动学习积极性的能源，是学习知识，增长智慧的动力。课堂教学中，教师是主导，学生是主体。要使学生在整个学习过程中始终保持积极探究的良好状态，十分重要的`就是激发他们的学习热情。多媒体课件所展示的画面形象生动，感染力强，给学生如见其人，如闻其声，身临其境的感受。学生的积极性一旦被调动起来，也就有了主动探究的动力。

　我在教《月光曲》这一课时，用了音乐引入的方法。先用录音机播放贝多芬的《月光曲》。随着音乐旋律的跳动，屏幕上出现了茫茫的大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……放完音乐，我赶紧问学生：“这首曲子好听吗？”学生异口同声地回答：“好！”“是谁创作的呢？”“贝多芬。”曲子的旋律与刚才画面上的内容有什么联系呢？作者贝多芬先生又是怎样把它创作出来的呢？同学们想知道吗？”这样的情景和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，并进而把注意力集中到所学的内容上来。

　3、利用多媒体课件，分散难点、突出重点。

　语文课堂教学大都是让学生通过对范例的学习，掌握知识，形成能力，并逐步领悟其中蕴含的感情。由于有的课文内容比较抽象，插图又无法全面展示，这对于以形象思维为主，逐步过渡到逻辑思维的小学生来说，理解和表述无疑是一个难题。而多媒体课件却不受时间、空间、微观、宏观等各方面的制约，直接展示各种事物的现象，让学生通过对具体形象的感知理解重点内容。这对于培养学生的理解能力、领悟能力，可以说是得天独厚的。如在教学《琥珀》时，这是一篇说明文，琥珀的形成需要长久的时间，难以理解，通过制作琥珀形成的动画过程，就抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。

　4、利用多媒体课件，创设情境。

　语文课堂中的情境教学法，是教师根据内容的需要，创设相应的环境气氛和教育情境，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而实现教学目标的一种教学法。借助多媒体课件，发挥其形象性、直观性、感染性等特点，可以创设与课文相关的特定情境，让学生进入角色产生情绪体验，在领悟课文内容的同时陶冶情操。

　总之，多媒体课件运用的范围很广，如理解词语，比较句子，指导朗读和写作，提供相关学习资料等等。它具有其他媒体所不可替代的特征，合理运用，必将对优化课堂教学提高实效起不可估量的作用。

　（二）、以提高学生学习语文的兴趣为突破口，除了利用多媒体技术外，经常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。

　（三）、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高。

　（四）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。

　通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也达到了学校的要求。

　今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，继续在信息技术语文教学方面深入研究，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。

六年级上册《山雨》教学设计

　合格的教师应该在课前的准备花足心思。每一位老师都希望自己能写出优秀的教案。教案中包含着我们需要用到的教学方法。你知道要怎么动笔写教案才能提高质量和效率吗？特别我了“小学口语交际教案”，感谢您的参阅。

小学口语交际教案篇1

　教材分析：

　《说说我自己》这一节口语交际课，是苏教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价。另外要创设恰当的交际场，让学生进入角色，有话可说。教学背景：

　小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。应该说，在三年级开展口语交际能力的训练，具有承上启下的作用。同时，三年级学生在身体心理等方面同低年级相比，也在悄悄地发生着变化，开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。

　教学目标：

　1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。

　2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。

　3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。

　教学重难点：

　学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。

　教学准备：

　1、学生本人的肖像画或照片

　2、访身边熟悉的人，看看他们眼中的自己是怎么样的。

　3、多媒体课件

　教学方法：

　1、范例引路，明确说的要点；

　2、创设情境，激发说的兴趣。

　学习方法：

　明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。

　教学过程：

　 一、激趣导入，引入新课

　1、猜谜语。

　师：小朋友们都喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班中的同学的，看谁猜得又快又准。

　（1）小小男孩脑瓜大，眼睛大大嘴多话。爱运动来爱玩耍，可惜学习没人夸。

　（2）个子高高一女孩，皮肤白白发长长，爱学习来爱劳动，成绩优异夸。

　2、指名提问：你为什么能这么快猜中这两位同学呢？

　教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征

　年龄性格爱好

　3、导入：每个人都有自己与别人不同之处，同桌跟你相处久了，只了解你的外貌可不一定了解你的“个性”。今天我们就敞开了心怀，把自己介绍清楚，好吗？

　 二、细读提示，明确要求

　读《语文园地三》口语交际要求，找出自己认为要注意的地方划上线，并读给其他同学听。

　 三、示范引路，开心说话

　1、课件（出示百度搜索猪猪侠）：猪猪侠的自述。

　2、同桌或小组内互相介绍自己，要求听者作出评价或补充。

　3、指名在全班中介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，请加以补充，听完后作出评价。

　 四、突出重点，具体介绍

　1、导入：正因为每个人都不同，你说的“自己”也要突出自己的特点。先想想，自己性格上最突出的特点是什么？自己最喜欢做的事是什么？可以用一个什么词来形容自己是个怎样的人？然后把咱们交际的话题补充完整。板书：××的我

　2、讨论：怎样把自己介绍得更加生动具体？

　3、用事例说话，使自己介绍得更具体，更生动。（板书：具体事例）

　4、课件（百度搜索）：聪明勇敢的猪猪侠

　5、评价：猪猪侠的介绍具体吗？（通过引用典型具体的事例，能更好地突出人物的特点。）

　 五、设置考场，秀出自己

　1、出示要求：我班将于六一儿童节举办校园雏鹰展新姿活动，凡属于本班学生可报名参赛，谁介绍自己得详细、具体、生动、就有机会获奖。届时邀请我班的老师担任评委，进行一个简单的考试，请大家准备一下。

　2、在四人小组内练习介绍自己，可从名字、外貌、性格、具体的事例等几方面来综合介绍一下自己。

　3、课件：（1）说话要求：具体、流畅

　（2）听者要求：认真听，作评价

　4 、“雏鹰秀”选拔赛。（邀请几位老师做评委，把学生分成几个小组，分别接受老师的考核。）

　5、评奖：评出班级十大雏鹰新秀奖

　 六、总结评价，拓展延伸

　同学们，在这节口语交际课堂上，大家积极参与，兴趣很浓，相信收获也不少。但由于时间关系，我们不能在这里作更具体更深入的介绍了。现在我给你们每人发一张口语交际评价表。带回去之后给自己的亲戚朋友做一个自我介绍。让他们给你打打分，下周再把评价表交回来。好吗？

小学口语交际教案篇2

　说教材

　谈理想是人教版六年制第十二册第五组的一次口语交际练习。通过列举革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。本次口语交际有深刻的思想教育内涵，并能很好地培养学生当众即席演讲的能力。

　说教学目标：

　1、通过革命先辈早立志、早成才的事例，说明人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想。

　2、通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。

　3、培养学生当众即席演讲的能力。

　说教学重点：

　人活着就要有远大的追求目标，通过畅谈自己的理想，成为达到理想的前进动力。

　说教学难点：培养学生当众即席演讲的能力。

　说学生：

　根据城乡结合的学生来讲，要想上一节满意的口语交际的确不容易，但是只要平时训练有素，还是行的。开始我班的学生都是比较胆小，不敢说，就是说也只是给优生提供很好的平台，但其他同学还是没有得到很好的表现机会。首先要学生克服害怕的心理，自信地站出来，大方有礼地表达自己的见解，只要他说出一些老师也要肯定、表扬他们。

　说教法、学法：

　1、情景教学法。创设情境，双向互动是本节课的特色教学。教师为了帮助学生开拓思路，列举人生早期树立理想的伟人和事例，再创设故事情景和记者现场访报道，形成生动、逼真的口语交际氛围，让学生在小组合作中畅谈自己的理想，在差异中相互补充和评价，相互启发和促进。

　2、自主探究合作学习法。本节课充分尊重学生的主体地位。教师的引贯穿于整个教学过程，又突出了以学生为主体的教学原则，教学中，教师以一个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生解决困难的援助者。

　3、评价法。每一个环节的衔接与过渡自然，并交给学生评价标准：评语言、评思路、评仪态。

　教学准备：

　1、课前收集资料:你心目中最崇拜的伟大人物及.

　2、准备情境录像片断。

　说教学过程：

　 一、创设情境，导入新课

　1、谁能向同学介绍你心目的英雄或偶像呢？（实物投影：偶像）板书英雄

　2、激趣导入主题：同学们，我们是祖国的未来和希望，肩负着历史的重任，中国的辉煌正期待着我们这一代去铸造。如果我们没有远大的理想能胜任吗？

　3、请同学们看一段情境录像片断：

　有这样一则故事，三位砌砖的工人正在工作，有人问他们在做什么，他们的回答各不相同，一个说是砌砖，一个说是挣钱，而另一个却自豪地说：在创造世界上最富有特色的房子。

　你们说，哪一位工匠的理想最远大？为什么？（学生交流）

　小结：正是这位工匠有着这一远大理想，后来才成为有名的建筑大师，而另两位工匠则一生默默无闻。故事告诉我们：人活着就要有远大的追求目标，生活要有远大理想，同时也说明：一个人树立的目标越高，他前进的动力就越大。

　(评：通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都想说，起到生趣、的作用。）

　 二、明确目标，畅谈理想

　1、进入新课，学生读题，明确本次口语交际的要求。（用powerpoint出示）

　(1)颂英雄,树理想。（2）即席畅谈自己的理想。（3）怎样才能实现我们的理想。

　2、出示（1）总理说过：为中华之崛起而读书。（2）革命前辈吴运铎说过：理想，不是可有可无的点缀品，而是一个生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。你能谈谈他们有关的事例吗？

　3、小记者访：如你的理想是一名医生或护士，在非典的第一线你会怎么做呢？

　4、分组讨论：那么，同学们的理想是什么呢？为了表达有条理，可以先列一个简单的提纲，再演讲，最后在小组中讲，（教师参与讨论，适时指导）。

　（评：学生自主学习，思、议、说参与教学的全过程，鼓励学生联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说，激发创新意识，营造创新氛围。）

　 三、小组合作，深化认识

　（过渡）同学们有这样崇高的理想很可贵，但是，理想和实现这中间有很大的距离，需要付出代价。

　1、播放《飞夺泸定桥》片断：革命先烈的理想是为了我们今天幸福的生活，抛头颅，洒热血，经过了不知多少年的奋斗,流血牺牲才实现。

　2、那么,怎么才能让我们的理想成为现实呢(告诉你喜欢的同学或老师)提示:在学习上,生活上,遇到困难与挫折你将如何面对呢(学英雄,树榜样,克服困难,增添信心)。

　3、归纳:前进途中挫折是难免的,但只要有理想相伴,只要心中亮着理想的明灯一定会驱走阴暗和迷惘步入灿烂的里程。

　（评：小组合作，深入认识是重要环节，体现了双向互动的语言实践，充分体现了教师的导突出了学生的学。）

　 四、总结评价，激励进步

　1、畅谈理想后，由老师或学生对演讲的内容，学生的语言运用的正确性、得体性，交际规则进行总结评价，学生纠正自己本课学习中的不足，更好地完成整个交际过程。评选最佳交际小组。（板书：评语言、评思路、评仪态）

　2、出示：著名的无产阶级作家高尔基说得好：战胜自己是最伟大的胜利。

　3、总结：同学们让我们扬起理想的风帆，踏着时代的步伐，迎着冉冉升起的太阳，坚持不懈，不断进取，做新世纪的主人。

　（总评：口语交际是小学语文教学围绕全面提高学生的语文综合素养所设置的一项教学内容。《语文课程标准》对口语交际是：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交际，发展合作精神。双向互动是口语交际课的必要条件，为了克服听和说机械分割的毛病，实现真正的双向互动达到多向交流的目的。）

　说板书：本课板书设计简洁明了，条理清晰，既显示了本次口语交际的重点内容，又体现了口语交际的评价标准，给学生留下了深刻的印象，最后为了激发和鼓励学生我设计了不同的奖项，使学生乐学、善学。

　附板书：

　谈理想（口语交际）

　颂英雄,树理想,评语言、最佳辩论手

　克服困难,增添信心评思路、最文明听众

小学口语交际教案篇3

　学习目标

　1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

　2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

　3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

　4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

　A案

　课前准备

　教师：准备关于音响的录音。

　学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

　2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。

　3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。

　教学过程

　第一课时口语交际

　揭题导入

　这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。

　今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

　自读提示，明确要求

　1．自读口语交际习作一各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

　说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

　2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

　成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。

　走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。

　回顾暑生活：主要向大家说说自己暑游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

　分块讨论，组内交流

　1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

　2．同桌或分类进行组内交流。

　示范带动，交流评价

　1．每一组推荐一名学生进行交流。

　2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。

　3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

　第二、三课时习作

　交流谈话，激趣导入

　在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。

　这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

　选材命题，明确要求

　（1）选择话题，确定材料。

　选择成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑生活三个话题中的一个，确定写作材料。暑生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

　（2）大胆构思，精巧命题。

　简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

　师生共同讨论出一些题目：

　我是一棵树

　小树与鸟的对话

　雪的自述

　大自然的声音

　蟋蟀在唱歌

　听雨

　游

　（3）习作要求。（投影出示）

　学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

　写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

　记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

　记叙清楚，语句通顺，感情真切。

　试写初稿，进行修改

　（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　（2）学生完成初稿，进行自我修改。

　（3）组内互读互改。

　朗读赏析，交流评议

　（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

　（2）学生交流评议。

　（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的独特感受，恰当地运用联想和想象。

　再次修改，誊抄习作

　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

小学口语交际教案篇4

　 一、教学目标：

　1、通过口语交际的形式，培养学生善于观察周围的事物，并提高他们有序、通顺地表达的能力。

　2、激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

　3、使学生学会倾听，养成尊重别人的良好习惯。

　 二、训练重点：

　能有条理地表达意思，能正确地评议别人的发言

　 三、教学准备：

　1、课前安排学生走进春天，选好观察对象，进行较为全面、细致地观察。

　2、把你的春天的发现画成一幅画。

　3、教学课件。

　 四、教学过程：

　（一）谈话导入

　出示一幅春景图，提问：这是一幅什么季节的图画？其实，春姑娘去已经来到了我们身边，课前同学们也寻找过春姑娘的脚印了，你们找到了吗？我们今天就来交流一下你在春天的发现。（板书课题：春天的发现）

　（二）通过回忆自己的观察实践，总结观察方法。

　1、你去了什么地方找春天？（田野、学校、公园……）

　2、你观察了什么景物找到了春天？（相机引导学生总结出，一个公园，一片树林或者是一棵树、一盆花都可以作为观察对象。观察既要注意整体，也要注意局部。）

　3、确定了观察对象后又是怎么观察的？（引导学生总结观察可以用眼睛看，可以用鼻子闻，还可以用耳朵听，既要注意形状，又要注意颜色，气味等。）

　（三）交流春天的发现。

　1、课件出示评价方法：

　（1）明确目标

　展示自己的图画，然后把图上所要表达的自己看到的、听到的、感受到的春天气息，以及对春天的感受和同学们互相交流交流。要说自己发现的春天景物的特点，并说说自己的内心感受。

　（2）评一评，看谁说得好。

　一是语言。听语言是否准确、规范，用语是否恰当。

　二是思路。说话的内容是否清楚，是否有一定的顺序。

　三是仪态。声音是否响亮，仪态是否大方，表情是否自然。

　2、小组讨论。

　组织学生把自己看到的、听到的、闻到的、感受到的春天的气息在小组里进行交流，让学生从不同角度来说出自己发现的春天的特点：可以是春天里的景物，可以是春天里的色彩，可以是春天里的气味。

　3、全班交流、评议。

　（1）让各小组推选代表，在全班交流所收集的有关春天的信息。教师要引导学生完整地表达自己的意思。如，我发现春天里的什么景物，这些景物有什么特点，我发现了春天的什么秘密，我感受到什么……

　（2）组织学生进行评议。可以从发言者的语言、内容是不是能准确地表达出春天景物的特点，是不是能完整地表达出自己对春天的感受进行评议。

　4、教师播放录象，对学生没有观察到的春天的特点进行补充。

　（四）拓展延伸

　1、交流课前收集的描写春天的词、句、古诗。

　2、请你写一段描写春天的句子，要恰当地运用刚才交流的词、句、古诗，写在练习本上。

　3、指名朗读所写段落，师生评价。

　（五）布置作业

　1、把自己在这节课上的所见所闻、所思所想整理一下，为下习作课作准备。

　2、课下继续观察春天景物的特点，并用自己的画笔描绘下来。

　（六）升华情感

　同学们，这节课就要结束了，你现在是什么心情？（高兴、喜悦等）那我们就带着高兴的心情来唱一首歌，那就是音乐第二课《春来了》。

小学口语交际教案篇5

　 教材分析

　《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

　 教学目标

　1 激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

　2 培养学生用普通话进行口语交际的能力。

　3 培养学生大方、有礼貌的听说态度。

　 教学用具

　挂图、彩笔、纸、画。

　 教学过程

　 一、创设氛围，激趣导入

　教师：同学们，你们喜欢画画吗今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦这四个小朋友怎么这么面熟呀他们是——（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么

　小明：小惠，你画的是什么

　小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢

　平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么

　敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗

　教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）

　评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

　 二、以图激趣，明确要求

　教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么

　生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

　生：他们还对别人的画提了意见。

　师：他们是怎样提意见的呢是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”

　生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

　（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）

　评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

　 三、促说，双向互动

　1 学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

　2 请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

　师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗

　生：×××同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说）

　生：谢谢！

　生：×××同学，你的画要是……

　（师：给你提建议呀，你该怎么表示）

　生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

　评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

　教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

　评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

　 四、表扬鼓励，课后延伸

　教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。

关于感动的古诗词名句、名人名言、成语(不是让人感动的古诗词名句、名人名言、成语）

　《山雨》一文着重描写了山中雨景，以下是我整理的六年级上册《山雨》教学设计，欢迎参考阅读！

《山雨》教学设计一

　教学目标

　1.能读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚”等生词。

　2.能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

　3.感受山雨的韵味,体会作者对山雨的喜爱,领略大自然的秀美。

　4.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　教学重难点

　1.理解课文内容,想象课文中描述的情景。

　2.从阅读中感受大自然的秀美,体会作者对山雨的喜爱。

　教学工具

　课件

　教学过程

　一导入新课

　同学们,请先听老师读两个句子:“像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”你能告诉我这是在描写什么吗?对了,这是第一课《山中访友》一文中写雷阵雨的句子,很精彩的比喻,让人印象深刻。那么,山中的雨到底是怎样的呢?这节课我们来一起欣赏另一场奇妙的山雨。

　今天早晨,老师来学校时发现地上湿漉漉的,一定是昨晚下雨了。那你们喜欢下雨吗?(请多个学生谈看法)

　看来大家对雨有着不同的看法,今天我们一起来欣赏一场奇妙的雨——山雨。(板书课文题目,让同学一起读题目)

　欣赏了这场雨,也许你会对雨多一些新的感受。

　二初读感知

　我们跟随作者一起感受这场山雨,用你喜欢的阅读方式把课文读正确,读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的,主要介绍了山雨的哪些方面。

　三自主学习

　1.(课件出示雨前景象)请看这幅画,你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗?(请学生朗读)

　听了他的朗读,你感受到了什么?(抓住词,读体会)让我们一起读课文,你感到山雨的飘然而落了吗?

　2.自学课文。

　听了你们的朗读,我觉得自己已经沐浴在山雨中了!让我们一起学习课文,去听听山雨的声音,去欣赏雨有的颜色!(找几个同学分段朗读)

　3.小组交流。把自己听到的山雨的声音或欣赏到的颜色找出来,并说出来。

　4.集体汇报。

　(1)沙啦啦,沙啦啦……

　①(谈感受)当你听到山雨的声音时,心情怎样?

　②这么动听的雨声,我们一起去听听吧!(播放课件)

　③和着山雨的声音,按小组接力读课文吧!

　(2)像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……

　①请几个学生谈感受。

　②听,一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起。(播放课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣,那样动听。你觉得那是怎样的歌谣?

　③把你们感受到的歌谣读给大家听听吧!谁来试着读一读?听了他的朗读,你又有什么新的感受?

　④喜欢这无字歌谣的同学一起来读一读。

　(3)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的色彩。

　①学生谈感受。

　②真是动人的乐曲!(播放课件)我也想和大家一起弹奏这首小曲。(配合读)你觉得我们一起演奏的曲子怎么样?(学生谈感受)

　③相信大家还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起读一读,然后互相说说你又想到了什么。

　(4)阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。

　①(播放课件)正像你们说的那样,阳光下的山林色彩斑斓,雨中的山林却一片嫩绿。

　②这清新的绿色已经流进了大家的眼里,流进了大家的心里。请大家用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里,流进我的心里,好吗?(学生再读)

　③此时,我和作者的感受一样,(播放课件)我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝缕缕的微雨悄然在纸上化开,化开……你们的感受又是怎样的呢?

　④我们一起再读读吧,让我们此时的记忆在脑子里化开,化开……

　5.体会雨后的景象。

　(1)不知在什么时候,雨,悄悄地停了。

　山雨过后,又会是怎样的画面呢?赶快去读读吧!

　鸟的歌声为什么那么动听?它会唱些什么呢?谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来?(读后播放课件)雨后的景色多美呀,喜欢的同学一起读一读吧!

　(2)丁——冬——丁——冬……仿佛是一场山雨的余韵。

　近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出异常清脆的音响。

　(播放课件,一起来演奏)

　四拓展

　同学们,如果你们能热爱身边的大自然,用心去看,每一处景物都似人间仙境;用心去聆听,每一个声音都是优雅的乐曲。那么,你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧!可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外收集的诗句。

　课后习题

　你眼中的雨又是怎样的呢?用几句话写下来吧!可以用自己的话写,也可以摘抄课文中和课外收集的诗句。

《山雨》教学设计二

　教学目标

　1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　2、体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　3、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　教学重难点

　[教学重点]：体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

　[教学难点]：学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

　教学工具

　ppt课件

　教学过程

　一、听雨声想象，导入新课

　同学们，这节课，我向大家介绍一位自然朋友。他是谁呢，咱们一起听一听吧。（播放雨声）你们听到了什么？说说你想象到的情景。

　自古以来，雨就在文人笔下展现了多彩的形象：“渭城朝雨”“巴山夜雨”“斜风细雨”，还有“沾衣欲湿杏花雨”“清明时节纷纷雨”雨不仅滋润万物，更是风姿绰约，带给人们无穷的想象。下面，就让我们随着课文，去欣赏、体会一场山雨的魅力。

　（板书课题）

　二、检查预习

　1．出示本课生词，读准字音。

　2．谈谈对课文的初步印象。

　3．想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。

　三、朗读赏析，深入感悟

　1、自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

　2、组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。

　⑴感悟雨声的美妙、神奇：

　①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。(这是作者用耳朵听到的，叫---，谁能模仿下这雨声？）

　② 像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……

　(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。)从作者的描写中你体会到了什么？这是一首怎样的个要呢，谁能用读表达出来。

　③ 雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。

　(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。)

　④ 飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。

　(作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。)

　（1）他们弹奏出了怎样的小曲呢？谁能用读表达出来。

　（2）男女生分组读

　（3）练习背诵

　⑵ 小结：

　作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们发生无限美好的遐想。

　（3）感悟雨色的明丽、迷人：

　①“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠柳、有淡青----绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。

　读后有什么感受？（色彩多，清新，舒畅）谁能带上感情美美的读一读。

　②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的`心胸”。

　怎能“流进心胸”呢？

　③（课件）：雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受。

　四、拓展延伸

　1、交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文：

　⑴小组交流学生收集的材料。

　2集体欣赏：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。

　课件：

　雨下个不停，紧张而又舒缓……．我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾……

　3、写话：

　那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。

　作业1、选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

　2、向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。

　板书

　雨前

　山雨雨中 ? 颜色美声音美 ? 喜爱之情

　雨后

《山雨》教学设计三

　教学目标

　1、知识与能力:正确、流利地朗读课文,了解山雨特点。

　2、过程与方法:通过反复品读,在老师指导下、在与伙伴交流中逐步领悟到作者的某些观察方法和言语表达技巧。

　3、情感与态度:走进文字,走进大自然、热爱大自然,领略大自然的神韵。

　教学重难点

　通过反复品读,在老师指导下、在与伙伴交流中逐步领悟到作者的某些观察方法和言语表达技巧。

　教学工具

　课件

　教学过程

　一、导入

　跟随作者的脚步,我们访问了“山里的朋友”,感受到了人与自然的亲密无间;让我们随着下面这篇课文,体会山雨的韵味。认真读课文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,字里行间表达了怎样的感情。把自己喜欢的部分多读几遍,还可以背下来。

　打开书,自己读读阅读提示,(点课件)在阅读提示中,你读懂了什么?(名确学习要求)

　二、初读感知

　我们跟着作者一起走进这场山雨,用你喜欢的阅读方式,把课文读正确,读流利,遇到不熟练的地方停下来多读几遍,直到熟练为止。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的?(板书:雨来---雨中---雨后)

　三、自主学习深入感悟。

　跟着作者的脚步,再次走进课文中去,认真读课文,想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的,字里行间表达了怎样的感情。(生自由读)

　谁愿意用文中的语句描述一下你所看到的雨来时的景象吗?学生朗读1一4自然段。

　听了他的朗读,你感受到了什么?(抓住词、读体会)让我们一起用读书声请出山雨,让他悄然无声地来到、让大家都无法发觉。(学生读)

　2、(自学雨中)

　听了你们的朗读,我已经感受到了山雨飘然而至,孩子们让我们一起走进雨中,看看雨中又是一番什么景象?你可以去听听山雨的声音,也可以去欣赏雨中的颜色,要通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色展现出来哟。

　3、小组交流。(把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读,再说说你的感受。)

　4、集体汇报。说到哪句点哪句。

　(1)听,一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,(点课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣,那样动听,你能感受到那是怎样的歌谣?(学生说)神奇、动听、悠扬等。问:他会是怎样神奇呢?

　是的,的确是——的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧!谁来试着读读?(可以请同学老师一起读)我能感受到同学们对这曲歌谣的喜爱?为什么说这是一曲无字的歌谣呢?

　师过渡:因为这曲歌谣是大自然这为神奇的音乐家谱写而成的,再听

　(2)(点课件)雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带有幻想的色彩。

　真是动人的乐曲,(点课件)我也想和你们一起弹奏这首小曲,你们是琴键,我就是轻捷柔软的手指。我觉得咱们应该一起演奏这首曲子怎么样?(师生共读)

　山中,除了岩石、树叶、绿草,还会有哪些奇妙无比的琴键?你愿意成为哪个琴键?(雨声里,山中的每一朵小花、每一根松针、每一块鹅卵石、每一棵灌木丛----)快把它们成为琴键吧,相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏。

　(点课件)(雨声里,山中的每一朵小花、每一根松针、每一块鹅卵石、每一棵灌木丛----)

　师过渡:一路走来,我们都在用心倾听雨声,我们的眼睛又看到了什么?

　(3)(点课件)雨改变了山林的颜色。阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼睛,流进我的心胸。(谈感受)

　(点课件)正像你们说的一样,阳光下的山林色彩斑斓,雨中的山林一片嫩绿。

　(引读)瞧,阳光下,山林的色彩层次多得——有——有——也有——,然而雨中的山林,所有的色彩都——绿得——,这清新的绿仿佛在——流进——流进——

　师过渡:我听出来了,这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里,我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里,流进我的心里。学生再读。

　师过渡: 此时,我们和作者的感受一样,(点课件)我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸,这绿色随着丝丝屡屡的微雨悄然在纸上化开,化开……我建议我们一起再读读吧,能会背更好,让此时的记忆在脑子里化开,化开……(一起读)

　师过渡: 不知什么时候,雨悄悄地停了,山雨过后,又会是怎样的画面呢?赶快去读读吧!。(汇报)雨后是怎样的画面?

　5、雨后。

　(1)(点课件)不知在什么时候,雨,悄悄地停了。——仿佛是一场山雨的余韵。

　雨后的景象可用文中一个词概括,那就是?(幽静)

　(点课件)听鸟声水珠的叮咚声

　我有疑问,这部分既然是些雨后山之幽静的,为何要写鸟儿的啼啭,水珠的叮咚呢?

　(点课件)出示王维《鸟鸣涧》人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。这首诗就向我们传达了“鸟鸣山更幽”的意境,这种写作法就是以动衬静,以后在我们的写作中要掌握运用哟!

　四、拓展

　同学们,今天我们我们跟着作者赵丽宏,听雨声、观林色、品山静。走着走着,山雨已浸入的我们的心中,对山雨的喜爱之情溢于言表。如果我们热爱身边的大自然,用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢?一起来看看。

　雨下个不停,紧张而又舒缓…….我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷,感觉着上天赐予的无边旋律,它一会儿如小提琴空旷轻灵,一会儿铁骑突出,一会儿春江花月,令人眼花缭乱,目不暇接。雨滴,在伞上清晰地弹奏着,又顺着伞缘滴入泥中,有着鸣筝般的乐声,仔细听去,耳中似乎并没有声音,再听,又分明翁翁地,遥远而飘忽,如身边的雾……

　这是老师眼里的雨,(师出示课件读)

《山雨》教学设计四

　教学目标

　1、认识生字“浴”、“韵”。有感情地朗读课文，想象课文中描绘的景色，体会作者对山雨、对大自然的情感。

　2、培养学生对文学作品的初步欣赏能力，陶冶学生热爱大自然的美好性情。

　教学重点：

　理解课文内容，想象课文描述的情景。

　教学难点：

　从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感。

　教学工具

　课件

　教学过程

　一、导入新课，激发情感

　1．启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。朗读“导读”。

　2．揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。

　（板书课题）

　二、初读课文，梳理内容

　1．自由读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒读准字音，理解生词（课件）

　水淋淋（lín）啼啭（zhuàn）倾吐（tù）神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比

　轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。

　啼啭：形容鸟婉转地叫。

　2．谈谈对课文的初步印象。再分组竞赛朗读，引导学生把课文读正确、读通顺。

　明确：课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的。

　3．提出疑难之处。

　三、再读课文，品味赏析

　1．自读感悟。带着“作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的”这一问题，再读课文，画一画有关句子，并体会作者蕴含的情感及语言表达的特色。

　2．组织交流，重点引导学生体会描写山雨的音韵美和色彩美的句子，通过反复朗读，领悟作者通过观察、倾听，引发了奇特的联想、想象，并运用了比喻等多种手法表达了自己对山雨的独特感受，优美抒情的语言背后所表现的是作者对山雨的喜爱之情。保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实。

　（l）感悟雨声的美妙、神奇。

　①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声。

　②“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。

　③“每一个音符都带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，给人以无限遐想的空间。

　（2）感悟雨色的明丽、迷人。

　①“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。

　②“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心胸”。

　③（课件）：雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，印证课文中作者的感受。

　④“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”

　点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记忆变得鲜活，而具有灵性。

　（2）感情朗读，加深理解。谁能把优美动听的雨声、雨色变成朗读声来告诉大家？课件：A像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……

　B雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

　C这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。

　①自己练习，边读边体会。

　②抽生配乐朗读声，其他学生闭上眼睛想象，然后描述自己的想象

　四、背诵积累，拓展延伸

　1．试背赛背课文。

　2．交流学生教师收集的其他写“写雨”的词语，语段或诗文。

　（1）小组交流学生收集的材料。

　（2）集体欣赏：孩子们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看每一处景物都会似人间仙境。用心去聆听每一个声音都会是优雅的乐曲。作者赵丽宏把雨声比作音乐，散文家朱自清眼里的雨又是怎样的呢？一起来看看。

　（课件）：雨下个不停，紧张而又舒缓……．我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入泥中，有着鸣筝般的乐声，仔细听去，耳中似乎并没有声音，再听，又分明翁翁地，遥远而飘忽，如身边的雾……

　3．写话：那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外你收集的语句。

　课后习题

　抄写本课的好词佳句。

山中访友仿写作文

名言警句默认分类 2010-11-22 14:33:27 阅读22 评论0 字号：大中小订阅 .

教案学科语文教者乔红香教学时间课题口语交际一教学目标 1．通过口语交际,msn 不过我们具有大约400个写脚，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。

3．根据交流的情况，选择一项进行习作。

4．通过交流与讨论，发明作文的不足之处并当真修改自己的作文。重点难点通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。设计思路课前准备教师：准备关于音响的录音。

学生：1．观察一种动物或一种动物，或者是一种自然现象。2．准备自己旅行景致名胜后的照片与及相关文字资料。

3．交流第一项内容的同学可以制造头饰。课时 2 教学环节参考教案教案来源中华教育网修改方案 .cn910.net

揭题导入

这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文率领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个绘声绘色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在视察和倾听的过程中浮想联翩。

今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。

自读提示,super junior歌曲，明确要求

1．自读“口语交际?习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

说说本次书面语交际的主题和内容分离是什么。

2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。

成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说明白。

走进音响世界：说说自己听到的各种各样独特的大自然的声音。

回顾暑生活：主要向大家说说自己暑游览的风景名胜及自己的感受，特殊说说在游览欣赏过程中的联想和想象。

分块讨论，组内交流

1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。

2．同桌或分类进行组内交流。

示范带动，交流评价

1．每一组推荐一名学生进行交流。

2．选择统一项内容的同学合作向全班汇报。为加强趣味性，挑选第一项的同学可戴头饰合作交流。

3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。

红湾小学电子备课教案学科语文教者乔红香教学时间课题回顾?拓展一教学目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

2．读背并积累古诗句。重点难点通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。设计思路课前准备多媒体课件。课时 2 教学环节参考教案教案来源中华教育网修改方案交流平台

（1）回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？

本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风度，倾听大自然的声音，与大天然互诉心声，交流感触。在表达自己奇特感受的过程中，充足应用联想和想象。

（2）联系《草虫的村落》，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。

（3）交流课外阅读中读到过的相似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外浏览文章及书籍。

与日俱增

（1）在许多描写风物，夸奖祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情绪，留下了辉煌的篇章，今天我们就来观赏其中的几句。

（2）出示日积月累中的句子。（幻灯片）

落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）

造物无言却有情，每于寒尽觉春生。（张维屏）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（刘方平）

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白）

卧看满天云不动，不知云与我俱东。（陈与义）

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹）

a学生自由吟诵。

b尝试理解。

（3）抉择其中的多少个诗句，领会诗人在写景进程中的联想与设想。

a己亥杂诗（龚自珍）

浩大离愁百日斜，吟鞭东指即天边。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

落花并非冷酷无情之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种天然景象，但诗人比方本人不仕进并非损失报国志，而是走另一条路国效率。

b月夜（刘方平）

更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢乐的虫鸣声。早春的虫声，可能比较稀少，兴许刚开端时还显得很幽微，但诗人敏感地注意到了，而且从入耳到了春天的信息。在悄悄的月夜中，虫声显得分内引人注意。它标记着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。

c菊花（元稹）

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

菊花在百花之中差未几是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因而，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍重。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的情理，答复爱菊的起因，表达了诗人特别的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋零的坚贞品德的讴歌。

（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗。

趣味语文

（1）自在读故事。

（2）同桌自己的懂得。

（3）全班交流，体会一字诗的妙处。红湾小学电子备课教案学科语文教者乔红香教学时间课题口语交际二教学目标 1．学习根据主题写扼要的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的体裁特点和写演讲稿的基础方法与法则。

2．培育环绕主题选择、处置资料的能力，提高部署、组织写作素材的能力。

3．能将搜集到的材料，用比较合适自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

4．在活动中感受中华民族的巨大，进一步增强振兴中华的义务感。重点难点能将搜集到的资料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

设计思路课前准备多媒体课件。课时 2 教学环节参考教案教案来源中华教育网修改方案第一课时

朗读片断，感受演讲稿的魅力

1．演讲稿导入。老师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是——中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯串的河川；她的背脊，虽老迈仍结实，是五岳，是阴山，是祁连，是……那广大而慈祥的脸膛，是青藏衔接云贵吧！她舒展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的膏壤，是她暖和的双手。啊！母亲！您的胸膛暗藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你自满过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，恼怒过。在宇宙无垠的岁月里，你孕育了长青的江水，也培养出千千万万属于您的孩子。

2．师：同窗们，听了方才这段话，你有什么感到？（热血沸腾、心潮磅礴、很感人、很亲热、很有沾染力等）

3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这确实是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮汹涌，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来,专家推介黄金保证金业务欣赏 - 博文预览，老师将这篇文章的下半部门发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？

下发完全的演讲稿供学生阅读

《爱我中华情》于玉光

同学们：

（一二两段见上文）

这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特点——崇尚自由，喜好和平，追求真理，重视礼节。他们蕴藉而诚恳，节约而乐天，在他们的生活中，处处充斥了壮丽的颜色——金黄、葱绿、朱红、靛蓝。他们憧憬自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情义。李白躺在床上，看见窗外的月光，因此想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，抬头思家乡”。将个人的感情与自然融会为一，凝固成一种洒脱而俏丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，本来是一种平常的男女爱恋，然而经由香山先生奇妙的构思，精巧的渲染，便成了一段富于色彩的故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，山高水长有时尽，此恨绵绵无绝期”。如许令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维茕居空山深谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也恰是古今所寻求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。实在，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人绚丽之感，都是由于多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们华丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激发了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热忱，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真谛之情动摇吧！

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：

预设：

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；不故事情节；也不写风景；以表达感情为主；就好象和我们在谈话……

和其余文章雷同的：有标题；分段写；有重点；表达作者的观点和感情……

在讨论的基本上，了解演讲和演讲稿的特色。

演讲就是，一个人缭绕一个话题，用讲述的方式在公然场合把自己的观点转达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（举办婚礼、饭店开业、大厦落成、开学仪式、学校里的讲演。）是的，这些演讲有一个独特的处所，就是在公开场所发表自己的观点。

5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲个别需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国抹黑的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项义务老师就不作详细的领导了）

红湾小学电子备课教案学科语文教者乔红香教学时间课题回顾?拓展二教学目标 1．擅长和同学分享读书学文的感受，进步表达才能。

2．交流综合性学习的开展情况，并进行结果展示。

3．积累名人名言，感悟巨人的爱国情操，受到感染，积累语言。重点难点设计思路课前准备 1．收拾在综合性学习活动中征集到的有关爱国的格言、古诗词。

2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域。课时 2 教学环节参考教案教案来源中华教育网修改方案交流平台

忆课文，交流播种

（1）用直线将相关的词语连起来，并说说理由：

季羡林京张铁路

詹天助《悼念母亲》

雷达兵蝴蝶

小高授粉

（2）回想说说学过的课文中，哪些人、哪些事感动了你，给你留下了比拟深的印象？跟同桌交流，再推荐全班交流。

（3）领导评议：勇敢抒发自己的真情实感。

谈活动，交流感受

（1）谈谈本次综合性学习中都开展了哪些活动？

（2）引导学生以小组为单位进行交流；也可以是同一主题活动的同学进行合作交流。

（3）引导学生说说在活动中碰到了什么艰苦、问题，是怎样战胜、解决的？由小组内指定同学进行记载。

（4）推荐交流活动情况，对于还没有克服解决的问题和大家一起讨论，提出方案。

（5）谈谈自己在活动的发展过程中得到了哪些收成？

（6）以小组为单位进行组内成员的自我评定，而后引诱全班进行互评，评比”最佳活动小组”、“最佳活动者”。

日积月累

1．身为炎黄子孙，我们为自己是黄种人而觉得自豪；作为华夏儿女，我们更为中华民族五千年的残暴文明而骄傲。在历史的长河中，很多的名人志士用不同的方法表白着对中华民族的酷爱，对自己祖国的钟情。

2．出示日积月累中的名人名言。

⑴自由默读这些名人名言。

⑵选择其中的一两句名言，说说含意。

⑶开展想象：你好像看到他们在说这些话的时候，是怎样的心境？怎样的表情？

A．我们爱我们的民族，这是我们自信念的泉源。

这是选自1949年4月在《关于和平会谈问题的呈文》中的一句爱国名言。重要意思是只有热爱自己的民族才干有自负心，能力有为祖国、为民族而献身的精力，中华民族的爱国情操，是在中华民族长久历史文化的基础上产生与发展起来的，它源于对生养自己的故乡、故乡、民族的爱。

B．我是中国人民的儿子，我蜜意地爱着我的祖国和人民。

这是 1981年2月14日为英国培格曼出版公司出版的《文集》英文版写的序言中一句充满着爱国豪情的话语，体现了同道强烈的民族自尊心、自信心。他是这样说的，也是这样做的，把自己的所有贡献给了他深爱着的祖国和人民。他这种无限高贵的爱国精神永远值得我们学习。

C．唯有民魂是值得名贵的，唯有他弘扬起来，中国才有真先进。

这句话选自鲁迅的《华盖集续集?学界的三魂》，文中他分析中国的国魂有官魂、匪魂和民魂三种，他认为“惟有民魂是值得可贵的，惟有他发挥起来，中国才有真提高”。

D．我爱我的祖国，爱我的国民，离开了她，分开了他们，我就无法生存，更无奈写作。

这句话选自巴金的《随想录》，体现了巴金对祖国、对人民深厚而执着的爱。

⑷朗读并背诵这些名言，进行语言积累。

3．交流自己收集的爱国格言或古诗词。

（1）朗诵自己收集的爱国格言或古诗词。

（2）介绍所收集句子或古诗词的意思，谈谈自己的主意。

（3）以小组为单位互相交流积累

展示台

1．展示准备

（1）察看展示台中的，读读学习搭档的话，说说课本中这些学生分辨展示的是什么？

（2）分组，综合性活动主题相同或相近的学生为一组。

（3）以组为单位，确定自己组内展示的内容，展示的情势，展示的特点以及分工情况。鼓励学生超出课文中展示的形式，自行设计新的展示形式。

（4）各组共同讨论，互相合作，进行展示准备。（班长或学习委员了解各组的展示准备情况，并进行和谐。）

2．举行“祖国在我心中”展示会

（1）各组轮流介绍，并把自己组的作品带到展示区域进行展现、先容。

（2）组织学生进行参观学习。

（3）评选最佳展示组，视情形评比“惜时奖”“毅力奖”“才艺奖”“发明奖”“能手奖”、“勤奋奖”等个人奖，教师颁奖

红湾小学电子备课教案学科语文教者乔红香教学时间课题口语交际三教学目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生必定的兴致，能积极尝试，介入辩论。

2、写人与人之间相互关爱的，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的描绘。重点难点设计思路课前准备多媒体课件。课时 2 教学环节参考教案教案来源中华教育网修改方案一、读题引入

1、读课本“口语交际”，理解辩题。

2、确定观点，准备辩论

先肯定自己是持反对仍是同意的观点，再取舍支撑自己观点的事例，准备5分钟。

小组辩论

（1）八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备加入全班辩论。

（2）辩手依据错误的提醒，对自己的发言进行补充修改。

班级辩论

（1）解释请求：在争辩中要做到态度恳切，语言得体，论述观点要言之有理等。

（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。

二、辩论

师生点评辩论情况。

三、课堂小结

确定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

红湾小学电子备课教案学科语文教者乔红香教学时间课题回顾?拓展三教学目标 1、回顾本单元所学内容，交流感悟。

2、积聚谚语。

3、推荐课外读物。重点难点设计思路课前筹备 1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。

2、收集与“诚信”有关的名言警句，可活用在“辩论”运用过的。

3、根据“课外书屋”的推荐书目，安排学生提前懂得相干书籍，给自己爱好的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。课时 2 教学环节参考教案教案来源中华教育网修改方案对话导入

1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章,super junior歌曲，享受着一份又一份漂亮的激动，浸润着我们一颗又一颗仁慈的心灵，真的很快乐！今天就让我们快活地走进“回顾?拓展三”，进行一场知识大比拼！

怎么比拼呢？请阅读一下课本中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”三局部内容。

2、师生讨论比拼方式与方法。

3、总结讨论成果：积累警句多的为“收藏家”，朗诵用情的为“朗诵家”，理由说得充分的为“演说家”。

比拼一：分享精彩片断

4、讨论分享程序：朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。

分享精彩片断一——环境描写。

（1）指名读来自课文的片断→剖析片断→阐明分享理由。

其他同学评价、补充。

（2）学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。

其他同学再评价、补充。

（3）再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我分析→说明分享理由。

教师小结：同学们不仅能居心用情地读，能充分地表达自己的分享理由，还能理解环境描写在文中的作用，真是厉害！盼望各位持续尽力，各显神通，争夺成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼，有所得！

同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。

分享出色片段二——心理运动描述。

(1)组内分享，注意倾听与评判。

(2)小组推荐一名学生进行班级分享,super junior歌曲，教师积极参与各小组，搜寻“最佳分享者”。

(3)几名学生向全班交流，其他学生评价、补充。

(4)教师适时点拨、演绎，关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。

民主评比第一轮的朗读家、报告家、珍藏家，并用热闹掌声表现庆祝与激励。

比拼二：读悟警句

1、把“日积月累”中的名言警句诵读成诵。

（1）学生自选日积月累中的一句名言警句，向全班作深入浅出的解释，犹如学都举腕表示懂了，此生即为本轮演讲家的竞争对手。

（2）教师恰当启发、引导，根据学生实际，难理解的名句进行趣味性操练：同桌互说。

（3）至少背诵5句中的2句，指名背诵胜利者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。

2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。

（1）小组长负责：比比本小组谁收集的名言警句最多，并记载姓名、条数报学习委员，由班长宣告本轮的收藏家，发布前请老师鉴定。

（2）同桌互谈自己收集的名言警句，向小组长推荐优秀者。

（3）小组长负责：竞选本组最佳名言警句朗诵家。

（4）各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家，朗诵前由小组长说明推荐理由。

（5）全班参加评比。

3、民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。

比拼三：推荐优秀书籍

1、自由朗读“课外书屋”中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。

2、通过谈话提问，了解学生通过前一段时间的准备，对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知水平。

3、常识大比拼——课外书屋中，你以为哪本书最值得推举？咱们来发表演说，说出你的理由。看谁英勇；看谁最风趣；看谁的书最有吸引力；看谁的书最值得看！

（1）发表演说要有称说，有终场白，有停止语；还要注意声音洪亮，富有情感；立场做作慷慨。

老师传授秘诀：设置悬念；用自己的话讲而不是读。

（2）自练。

（3）自荐，上台推荐书籍。

（4）学生举手上台挑衅擂主。

（5）评估两位选手，断定新擂主。

（6）勉励学生挑战新擂主，再作分析与评价。

（7）根据小组交流，推荐新的挑战者，发生新擂主。

（8）推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。

（9）对入选者表示祝愿。

　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是我为大家收集的山中访友仿写作文（精选15篇），欢迎大家分享。

　山中访友仿写作文1

　那棵高大的水山树，是我第一个要拜访的第一个老朋友。你在这里站了十年了吧？你日夜保护着我们的校园，有多少学生在你身下，乘过凉，留下美好的童年，许多孩子已上大学，而你依然如旧的保护着我们的学校。

　这校园中的一切哪个不是我的朋友？我热切地跟它们打招呼：你好绿绿的小草！你转来转去的是向我来展示你的美吗？你好，熟悉的黑板！你让我们学到了这么多的知识和我们在同一间教室里学生活了五年。光荣的站在你身下。你好，广阔的操场你见证了我们明珠从无到有九名老师到六十多位。喂！可爱的小鸟，你们叽叽喳喳的是谈着可爱的小朋友吧！……

　我的聪明老爸

　“儿子，你是不是偷偷玩过电脑了。”星期天下午，老爸笑嘻嘻地问我。“没有哇！”“你可不要乱说话。”我装出十分无辜的样子回答。“好小子，还不承认！机箱多这么热是怎么回事？”老爸捏着我的脸说。“我可不知道，天气那么热，电脑也是正常的吧。”我口中虽狡辩，可心虚了。”如果偷玩一天的话，接下去一个星期都不可以玩电脑了，于是我就老老实实地招了，和他说清楚了来龙去脉。我装出一副可怜相，低着头和老爸说：“请你宽大处理吧！”我本以为要有七天的“休玩期”，可老爸想出了一个令我哭笑不得的阴险的条件。他故意一顿“饭后的碗归你洗。”啊不会吧！我心中真是后悔呀。

　饭后，我乖乖地站在水池边洗碗，可恶的老爸坐在沙发上哼着歌，还不时地笑一个。

　好一个坏老爸。

　山中访友仿写作文2

　走出门，就与满天的朝霞握了握手，碰了碰头。清晨，好清爽！心里的感觉好清爽！

　不知不觉间就到了园子。蚯蚓爷爷是我要拜访的第一个朋友。无私奉献的蚯蚓爷爷，您在湿润的土壤里耕耘了多少年？不知您把多少个生命引上光明，让它们勃勃地生长。那时您是最开心的。不知您累了吗？我想您是不会累的，因为这是您无悔的选择。您让我们看到了一个乐观而不屈的灵魂。

　你好，番茄弟弟！你穿着红棉袍，难道是为我的到来而穿上的盛装吗？你好，萝卜姐姐！你躲在土地中是邀我与你一起捉迷藏吗？你好，大嫂！你上着绿衣，下穿白裙，是要去赴宴吗？那快点去吧！不要迟到了哦！你好呀，青蛙大哥！你瞪着双炯炯有神的眼睛，难道想捕更多的害虫吗？不必了，你的功勋已经是很了不起了，多少害虫葬身你的腹中？什么！你还要坚持下去，破自己的记录吗？好吧！不打扰你了，加油呀！你好呀！包菜大妈！您真伟大，包菜弟弟们全在您的怀抱中茁壮成长。无论是*，还是烈日炎炎，您都从不退却，您是多么无私呀！喂，蚂蚁弟弟！你们急急忙忙干什么呀！哦？要下雨了吗？谢谢你们的提醒，那你们快点回家吧！

　我刚走到一片树阴下，便下起了雨。你好呀，雨点妹妹！你是多么可爱！哦？你是说叫我回家吗？不，没关系。我淋一下雨无碍的，你还是赶紧去滋润土地大叔吧！他都裂开了嘴。

　停了。田野间传来几声蛙叫，云端掠过一群归雁。我也该回家了。我轻轻摇了摇手，带着满怀的好心情，好记忆，顺便带回了一身夕阳红。

　山中访友仿写作文3

　怀着激动的心情，坐上了去往临汾的车，来到了我梦想已久的地方——山西临汾壶口瀑布。

　一下车，一阵阵的热风迎面吹来，让我们满头大汗，但这一些并没有吹去我的激动；买了票，我就迫不及待地走进去。

　迎面是那一段又一段的小桥，走过一段段的小桥，便到了壶口瀑布，听，那流水声多么动听悦耳，听了以后让人难以忘记。

　我要访问的第一个朋友就是瀑布了，啊！天生的男高音，多么有气势！练得不错，看那飞流的瀑布，不愧是诗人说的“飞流直下三千尺”，呀！一阵风迎来，淘气的小水珠扑向我的笑脸，啊，好凉快，刚刚的炎热一下子消失的无影无踪。

　彩虹也不甘落后，见瀑布抢了自己的风头，“呼”的一下子把自己的七彩裙晾了出来，大家一看拿出照相机和手机拍出了彩虹妹妹的花裙子，啊！我的朋友真好看，那赤橙黄绿青蓝紫七种颜色在瀑布的帮助下变得更加耀眼。

　这瀑布周围的一切那个不是我的朋友，我跟他们打招呼：你好，金黄的沙滩，你那软软的身体是给我吗！你好，古老的木栏，你用自己的身体挡住了危险；你好，光滑的岩石，人们站在你背上拍出了优秀的照片；你好，弯曲的小桥，你用身体送去了一批又一批的游客。

　天色渐渐黑了，我也该告别我的朋友，谢谢你们，给我带来那么多的快乐！

　山中访友仿写作文4

　星期天，我和爸爸妈妈一路垫屁股，终于来到了住在农村的外婆家！一下车我就独自一个人来到了后山！因为我要拜访我山中的朋友。

　大地啊，你是我要拜访的第一好朋友。许久了，你到这睡了几百年了吧！虽然你不能动，但我想你的心还是愉快的吧，因为是你让许多人走上了幸福美好的生活；山中的山泉你还好吗？这么多年不见，你想我了吧！你把照相机捧起对这我是要拍出我的模样吗！我想是吧，因为等你想我了就可以看看那张有我的相片；动听的溪流你还好吗？你的声音真美啊，一个个音符拨动着我们心中的旋律，你以后想当音乐家吗？我想是吧，因为如果那么好的嗓子不当音乐家真是可惜了！

　亲爱的小桥你还好吗？你身上的皮肤闪闪发光真漂亮，现在你长大了一岁很高兴吧，每天你看的**（这里指的**是鱼在水中嬉戏。）一定都非常好看，你每天都高高兴兴的，我说你是个快乐娃你高兴吗？我想是吧，因为你每天都开开心心、无忧无虑；你还好吗瀑布叔叔，今天你拍打出来的浪花全是送给我的吗？真谢谢你啊，你每天哺育这庄稼让它们一天天的长大，我觉得你是它们的父亲？我想是吧，因为你天天都在哺育着它；你还好吗悬崖大哥，你的身躯真挺拔，八成你每天都在练站立吧！你打架的话一下子因该能打到几个吧！我想是吧，因为你的身体那么挺拔、结实；你还好吗白云姐姐，你让我免费观看动物在天空，您像变戏法似的一下子是狮子、一下子又是大象

　到了傍晚慢慢地太阳落山了，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回满怀的好心情，好记忆。，我的老朋友们再见了！

　山中访友仿写作文5

　清晨，我迈着轻盈的步伐，闻着菊花丝丝的清香，带着美好的心情去拜访我的好朋友。走进公园，便可以闻到清香中含着露水的气息，空气真清新。

　那一棵树是我要拜访的第一个老朋友，啊！老树，你挺拔的站着是在迎接我的到来吗？你开出美丽的花儿，是给来看你的朋友准备的一份见面礼吗？你像一把撑开的大伞，多少人在你身下乘凉。你直着腰，挺着胸。守卫着我们美丽的花园。

　走进这片花园，花儿跳着舞欢迎我，蝴蝶急着为我领路。我们来到桃树下，树叶和我说着悄悄话。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的香气，

　这花园中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，美丽的花朵，你左右摇摆，是要给我跳一段优美的舞蹈吗？你好，顽强的小草，你穿着一身绿衣服，是要和我比谁的衣服更漂亮吗？你好，可爱的蜗牛，你背着小房子慢悠悠地爬动，是在观赏风景吧！你好，高大的柳树，你长发飘飘，多么像一位漂亮的小姑娘。喂！勤劳的小蜜蜂，你们嗡嗡地在讨论什么呢？我猜你们津津乐道的，是又找到了一块蜜的好地方。

　捡起一颗新，捧在手中，我听到了大自然的欢悦歌曲；拾起随风飘扬蒲公英，我看到了它蕴含的生命的奥秘。在他们开始新生活的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捡起一朵还没有开放的花苞，我听见了它无声的哭泣，看到人们无情的将它从枝干摘下来。

　不知不觉间，美丽的夕阳已经剩下一丝余光了，我恋恋不舍的对我的朋友们挥挥手。再见了，朋友们，下次我还会来看你们的！

　山中访友仿写作文6

　走出门，就与春风撞了个满怀，风中含着露水和桃花的气息。早晨，好清爽！

　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

　那棵大树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，大树，你站在这里有几百年了吧？你让鸟儿在你头上搭窝，生活，永不抱怨。你是那么的高大挺拔，无论风吹还是雨打，你总是笔直地站在哪儿。

　走进这片草地，花儿为我舞蹈，露珠与我交换眼神。每朵花，每棵草都是我的知己，他们迎面送来无限的美丽，每朵花，每棵草都在望着我。我坐在草地上，静静的，仿佛自己也是一朵花。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成花瓣，胳膊变成叶子，血液变成花儿的汁液，在花根和花茎里旋转，流淌。

　这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们的招呼：你好，清澈的小溪，你唱出一曲曲优美的歌，是邀我与你唱和吗？你好！晶莹的露珠，你在叶子上调皮的滚动着，是要我和你嬉闹吗？你好，湛蓝的天空，你如一匹蓝色的锦缎，那悠悠的白云如同蓝色锦缎上的几朵小花儿，在这迷人的景色增添了几分色彩。

　突然，春雨不知何时来了，它像一曲无字的的歌谣，声音逐渐清晰起来，由远而近，由远而近。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，而只要见过这水淋淋的绿色便难以忘却。

　雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟，我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友。带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。

　山中访友仿写作文7

　今天是个阳光明媚的好天气。栀子花上晶莹的露珠随风滴落，唤醒了昏昏欲眠的蝴蝶，枝头的雾还没有散。早晨，一片朦胧的景象！

　不背包，不拿礼物，也不乘船，就带着乘兴而来的快感，走在雾蒙蒙的小道上，独自去访问我的朋友。

　那湘流水，是我要拜访的第一个好朋友。啊，流水，你如一条晶莹碧绿的玉帛，带来了生机，带来了富丽，带来了人们的美好生活。你流传着多少美丽故事，你灌溉了漫山遍野的花草树木，你拍打着古桥，给鱼儿和鸟儿带来了欢声笑语，冲刷着老旧的回忆。双手将你捧起，让你洗涤我的心灵。

　走进这片竹林，花儿为我绽开了笑脸，知了的歌声将我迎接。古老的黄竹是我的前辈，鲜嫩的笋儿如我的兄弟，我俯在一棵粗壮的竹子上，倾听蚂蚁的脚步，石头的诉说。

　这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，风中的落叶！你优美的舞姿令我陶醉。你好，隆隆的响雷！你简短又高调的乐章多么有气势。你好，呼呼的大风！你吹拂我的脸庞，是邀我与你赛跑吗？你好，溪中的鱼儿！你闪动的身躯，是在为小河点缀吗？你好，凶猛的老鹰！你在高空飞翔也要当心安全那。你好，可爱的猫头鹰！看你那昏昏欲睡的样子，昨天看恐怖**了吧？

　跟着一群蚂蚁，我看到了大自然的力量；捏起一只蝴蝶，细数它的斑纹，我感受到了生命的奇迹，在他们尽情享受生命的时刻，我有幸加入了进来。

　忽然天空下起了绵绵小雨，蘑菇打起小伞，青蛙吐出舌头，到处都是雨，我也在这雨中欢快起来。

　雨停了，雾早就散了，我要回家了，依依不舍的告别山中的朋友，带回了一路的好心情。

　山中访友仿写作文8

　走出门，就与迎面跑来的秋风撞了个满怀，风中含着瓜果的清香。早晨，好清爽！

　不坐车，邀同伴，也不带什么礼物，就带着好心情，背上书包，踏一条幽径，迫不及待地去学校访问我久违的老朋友。

　那棵高大挺秀的雪松，是我要拜访的第一个老朋友。啊，松树，你如一位忠诚的卫士，守护了我们一代又一代的同学，夏天天热时你为我们撑起一把巨伞，让我们乘凉。这几十年来花开花落，岁月更迭，世事沧变，唯有你依然如旧。

　走进花园，蜜蜂和我挥手，蝴蝶邀我跳舞，每一朵花都是我的知己，他们迎面送来无边的色彩。我凑近一朵月季，仿佛自己也是一朵多姿的月季花。我脚下长出的根须深深地扎进泥土里；头发长成花瓣，身体变成花茎，胳膊变成叶子，随着微风摇曳……

　这校园的一切，哪个不是我的朋友？我热情地跟他们打招呼：你好，厚重的石书！你展现着奇妙的汉子，是告诉我要多读书吗？你好，圆圆的钟表！你一刻不停地转动着，是告诉我要珍惜时间吗？你好，高大的葡萄架！你送给我们一份阴凉，是告诉我们要为别人无私奉献吗？你好，青青的木瓜！你和树叶一个颜色，是要和我捉迷藏吗？你好，活泼可爱的音乐喷泉！晚上，你散发着迷人的色彩，小水花们一个个往我身上跳，是告诉我该洗澡了吧。

　抚摸一朵菊花，我嗅到了秋天的气息；拾一片木瓜树叶，我仿佛闻到了木瓜的清香；捧起一片花瓣，我感觉到了生命的气息。

　夕阳刚刚洒下一抹余晖，就被天边的晚霞遮住了。我该回家了。我轻轻挥手，告别校园里的好朋友，带着一天的好心情，踏上了回家的路。

　山中访友仿写作文9

　我迈出校园，回到我自己的“秘密基地”，一屁股坐到我的大床上，静静地躺了一会儿，伸了一个懒腰，真是一身轻松啊！

　不出房门，不用电脑，也不用礼物，就能看见我的朋友。我下了床，来到书包边上，打开书包，这里都是我学习的伙伴，这房间里的一切都是我生活的伙伴。

　这个铅笔盒使我的知己，他一直陪着我，不管是白天还是夜晚。在我写作业的时候，他一直源源不断给我自动铅笔，黑笔，橡皮……这让我可以更快得写好作业。

　这房中的一切，哪个不是我的朋友？今天我将一个个的向你们感谢。高高的书柜，谢谢你，你将书放在我面前，是提醒我看书时间到了吗？柔软的大床，谢谢你，你把被子打开一角，是叫我睡觉了吗？写字台，谢谢你，时时刻刻都用你的身体帮我放东西，让我学习。衣柜，谢谢你，每年每月各种各样的衣服都在你肚子里，你每天早上理出一套衣服，让我打扮。

　这就是我家中的朋友，我还有许许多多的朋友，他们有的是动物，有的是植物，有的是物品。

　山中访友仿写作文10

　走出门，就闻见菊花丝丝的清香，清香中含着露水的气息。早晨，空气真清新。

　不邀伙伴，就独自带着满怀的问候，踏一条山路，独自去访问我的朋友。

　那股溪流，是我要拜访的第一个老朋友。嗨，溪流，你像一位忠实的朋友，老老实实地倒映着一切，只是，当微风伯伯为你挠痒痒时，你又是多么调皮，竟将在你身上的衣裳变成波纹状。光阴似箭，日月如梭，唯有你依然如旧。

　走进这簇野灌丛，蜥蜴迎接我的到来，蜜蜂与我欢歌跳舞。每一只虫子都是我的知己，它们全都聚集在我的周围，仿佛在为我的到来而高兴。我看着这群虫子，静静地，仿佛自己也是它们的一员。我的四肢变成四足，头发变成两根头须，身后长出两只翅膀，与它们一起欢乐。

　这林中，谁不是我的朋友？我亲切的与他们打招呼：你好，跳动的松鼠！你围着我蹦蹦跳跳，是邀我与你共舞吗？你好，雪般的白兔，你卧在我的脚边，是想与我拥抱吗？你好，黑得发亮的甲虫，你来来回回地走动，是想带我去参加你的家吗？你好，湛蓝的天空。你宽大的怀抱衬托着白云更加洁白。咦？飞翔着的蜻蜓，你飞得这么低是为什呢？我猜啊，肯定是你想告诉我快下雨了。

　忽然，远处传来“轰隆隆”的声音，雨渐大，渐大……

　我站在凹着的山洞里，静谧的看着雨中的'风景，真的好美！像一曲催眠曲，山中、雨中的一切都回家了。雨不知不觉地回去了。雨过天晴，天上挂起来一条彩虹，山林中的一切都成了书中的童话，美极了！

　夕阳已经落下，天边黄澄澄的。山岗上掠过一群归鸟，山林中传出几声鸣叫。我要回家了，我轻轻挥手，告别林中的一切，带回了满怀的好心情，还带回来林中的一切。因为，它已印在我心中。

　山中访友仿写作文11

　走出门，我与夕阳携手，望望天空中的太阳，向它招手。早晨，多么温暖！

　我带着好心情，一人踏条幽径，去访问我的老朋友。

　那棵老柏树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老柏树，你好似一位慈祥的老爷爷，为我们遮风，为我们挡雨，你是多么可敬啊！你用你那挺拔的身躯向我们诠释生命的含义。

　走进花丛中，一只只不知从哪来的“不速之客”——蛐蛐儿，像一位位歌唱家，在花丛间歌唱：“蛐儿，唧儿……”叫个不停，好像在向花儿们挑衅：“喂！你们能唱得这么好吗？”我坐在里面，看着花儿在风中摇曳，看着蝴蝶在丛间飞舞，看着鸟儿在天地间高歌。看看蝴蝶，缓缓挥动的衣袖，翩翩起舞于阳光下。在云间穿行，在花间流连，留恋那无限的春光，留恋那彩色的世界。看看鸟儿，可以自由自在地飞翔，可以静静地站在枝头高歌。

　我站在这美不胜收的景色之间，这时，我仿佛闻到清清的草香，看到了绿绿的草地，岸边的柳树倒映在溪流里，清清的河水如同一条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接新一轮的阳光。我凝望着天空，看着白云在天空的时针里慢慢地移动，直到晚霞出现，让我回归现实。

　我该回家了，我带回了好心情，好记忆，还带回了一路月光！

　山中访友仿写作文12

　独自一人刚一走进校园，就与秋风撞了个满怀，风中含着月季花和菊花的清香，我的心情格外舒畅，我的笑容格外灿烂。

　不坐车，不邀伙伴，也不背书包，就带着满怀的好心情，独自去校园访问我的老朋友。

　那棵大杨树，是我要拜访的第一个老朋友。啊！大杨树，你像一位尽职尽责的士兵，在这校园里守卫了几十年了吧！你为多少师生遮阳躲雨，把多少学业有成的学子送走，又迎来多少淘气的小朋友。岁月悠悠，光阴似箭，唯有你依然如旧。

　走进这片果树林，蜜蜂在我身边嗡嗡地飞着，仿佛在与我对话，石榴咧开大嘴，露出一颗颗晶莹的牙齿，冲着我大笑，每一个果子都是我的知己，它们迎面送来淡淡的清香，每一个果子都在望着我。我蹲在一朵花旁，静静的，仿佛自己也是一朵花。我的脚长出的根须，深深扎进肥沃的土地，身体上长出几片绿叶，头上长出几片娇嫩的花瓣，在阳光下显得更加美丽。

　这校园的一切，哪个不是我的朋友？你好，宽阔的操场，你张开你的双臂，让孩子们在你的怀抱里开心地玩耍；你好，飘扬的国旗，你鲜艳的身躯，象征着祖国的辉煌；你好，长长的塑胶跑道，你是多么地尽职尽责，无私奉献，每天让我们在你的身体上强身健体；你好，雄伟的教学楼，你为我们营造了一个多么好的学习环境，让我们在里面学习各种知识；你好，辽阔的草坪，你翠绿的身体，让校园充满宁静，变得更加温馨；你好，可爱的麻雀，你叽叽喳喳地叫着，仿佛在诉说着校园的变化。

　我陶醉在这美景中，忘记了时间，直至夕阳亲吻着西山，我才被唤醒过来。我轻轻地挥手，告别校园的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。

　山中访友仿写作文13

　走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和橘子花的芬芳。早晨，好清爽！

　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，独自去拜访我的朋友。

　那株小草，就是我要拜访的第一位老朋友。啊，小草，你是多么的坚强啊！你经历了多少风吹雨打，和多少磨练了吧！

　走进这片树林，鸟儿与我一起唱歌，蝴蝶与我一起欢乐的玩耍。每一个小动物都是我的朋友，他们和我玩着捉迷藏，仿佛我也变成了小动物，我和他们一起玩耍，一起吃饭，一起睡觉。

　这里的一切，那个不是我的朋友？我热切地和他们打着招呼：“你好，调皮的小猴子！你顽皮的跳着，是邀我与你一起跳舞吗？你好，美丽的荷花！你是让我和你一起欣赏这美如画一般的风景吗？你好，习习的微风！你是要与我一起玩耍吗？喂，淘气的云雀！你们在讨论些什么呢？”

　捡起一片落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳；拾起一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含生命的奥秘；捧起一根小草，我看到了他顽强的生命。

　忽然，下起了绵绵细雨，满世界都是雨，头顶的大树像是为我撑起的一把巨伞。

　雨停了，天空中飞过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别这里的朋友，带回来满怀的好心情，好记忆，还带回了一路月色。

　山中访友仿写作文14

　一束温暖的阳光打破了校园的宁静，它又热闹起来啦！